《冬天》讀后感（通用20篇）

　　品味完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《冬天》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《冬天》讀后感 1

　　第一次讀朱自清先生的散文《冬天》便被文中的情感感動(dòng)著(zhù)，這篇寫(xiě)于30年代的散文淡淡的卻又充滿(mǎn)溫暖與詩(shī)意，朱自清先生是少數幾個(gè)文筆細膩得能與女性媲美的男作家。文品如人品，朱先生的文風(fēng)就如同他的為人，他的散文貼近生活、富涵感情，卻又不瘟不火、清新自然。我們讀他的文章毫不費力，看似簡(jiǎn)單，但其中的情感卻需要仔細體會(huì )、品位，這樣的文章需要我們用心靈去解讀。

　　提起冬天，人們自然會(huì )想到冬天的寒冷，會(huì )想起皚皚白雪和凜冽的寒風(fēng)，朱先生不愧是寫(xiě)情的高手，他筆下的冬天，不是冷風(fēng)颼颼、白雪漫漫的冬天，而是可以一家圍在熱騰騰的爐子邊享受著(zhù)白水豆腐，幾個(gè)人在西湖上泛舟賞月，可以微笑的冬天，這樣的冬天其實(shí)寄托了春天般的情，如溫暖的春天，一種人間溫情充盈其間。說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐…… 每讀一次，都有新的感受。今天，當我再次朗讀的時(shí)候，朱自清文中那樸素而溫馨的.情感氣息撲面而來(lái)，也洋溢在我心間，感染著(zhù)每一位第一次讀到這篇文章的人。無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。讀完這最后一句，我仿佛都忘記了自己的存在，而沉浸在了朱自清所營(yíng)造的愛(ài)的氛圍里……在這篇散文中，作者選取了互不相干的三個(gè)場(chǎng)景：父親為孩子夾豆腐，冬夜與朋友泛舟西湖，一家人在臺州過(guò)冬。三個(gè)場(chǎng)景，都是白描式的簡(jiǎn)單勾勒，寥寥幾筆，意味全出。猶如三副淡淡的水墨畫(huà)，沒(méi)有濃墨重彩，卻散發(fā)著(zhù)淡淡清香，沁人心脾。

　　《冬天》讀后感 2

　　《冬天》在這里不只是為了單純寫(xiě)冬天，我覺(jué)得朱自清寫(xiě)冬天是為了寫(xiě)出對過(guò)去往事的懷念，對友情親情的懷念。而這些體現友情、親情的事都發(fā)生在冬天。這篇文章所寫(xiě)的都是生活中非常平淡的小事，而且溶注的感情也不是什么驚天動(dòng)地生離死別之類(lèi)的，而是一種非常平凡而樸素的情感，但這種情感在嚴冬的襯托下，特別溫暖、溫馨。我們不妨關(guān)注朱先生散文中的細節！吃豆腐，眼巴巴地望著(zhù)那鍋是細節；劃船，我們都不大說(shuō)話(huà)，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著(zhù)了 是細節；還有P君喂了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑。也是細節；打動(dòng)人的總是細節！還有并排地挨著(zhù)她們母子三個(gè)；三張臉都帶著(zhù)天真微笑的向著(zhù)我，這是細節……細節描寫(xiě)是這篇散文動(dòng)人心扉的原因之一。

　　外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。這句話(huà)深切反應了先生的感情。也難怪家人們站在家里對他親切地微笑的那幕短短的畫(huà)面他會(huì )一直不忘，還有妻子在漫天風(fēng)雪里自在的樣子——即使自己的妻子已死了四年。無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。我想這就是先生的感受吧。冬情如春。冬情如春。

　　樸素潔凈的文字，暖人心靈的細節，略帶寫(xiě)憂(yōu)傷的情懷——這篇短短的散文憑借著(zhù)這些優(yōu)點(diǎn)讓讀者感動(dòng)。如今，生活的快節奏讓我們迷失了自我，忘記了自己脆弱的心里也需要撫慰。我們往往忽略了父母的關(guān)愛(ài)，往往不注意朋友的叮嚀，但生活中讓我們感動(dòng)的，往往就是這些不起眼的.小事。在這樣的背景下，這篇短文顯得尤為重要。讓我們略微停一停忙碌的腳步，來(lái)發(fā)現身邊美麗的故事，讓心間充盈真情的暖流……

　　朱自清先生的散文很美，真的很美，一如你的名字。有人說(shuō)它們清麗，有人說(shuō)它們清秀，也有人說(shuō)它們清幽，可都離不開(kāi)一個(gè)清字，朱自清的清。炎炎夏日，我樂(lè )意坐在安靜的書(shū)吧里，吮著(zhù)冷飲，和著(zhù)優(yōu)美的古典樂(lè )，輕聲細讀你的文字，細細品位著(zhù)字里行間的韻味，細細地讀你，讀一個(gè)灑脫的你，淡泊的你。

　　《冬天》讀后感 3

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，對散文一直抱著(zhù)敬而遠之的態(tài)度，自己的能力有限，雖然覺(jué)得散文很美，奈何每次看完都要去百度那些句子里的內涵，可是直到看到汪曾祺筆下的散文，平平淡淡的語(yǔ)言，不需要去揣摩那些句子，他向我們描繪的'景、描寫(xiě)的人，你讀到似乎就可以看到。

　　最喜歡的還是汪曾祺的《冬天》。

　　最初打動(dòng)我的只是一句話(huà)，“家人閑坐，燈火可親”，無(wú)論何時(shí)，讀到這句話(huà)，心都是暖的。

　　“上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活多了一層保護。家人閑坐，燈火可親�！笨吹竭@些文字，不知道為什么，我總是會(huì )想到家鄉過(guò)年的場(chǎng)景。家里過(guò)年的時(shí)候，平時(shí)難得一聚的姑姑伯伯都會(huì )聚在爺爺奶奶家。天氣好的下午，大家會(huì )把桌子搬到院子里，擺上麻將，幾個(gè)人聚在一起陪著(zhù)老人玩。旁邊必然還有一個(gè)盤(pán)子，放著(zhù)糖果、餅干、瓜子之類(lèi)的零嘴，大人們或磕著(zhù)瓜子評論牌局，或聊著(zhù)家長(cháng)里短。到了晚上，必定是一桌超級豐盛的晚飯，大家圍著(zhù)圓桌，說(shuō)著(zhù)祝福的話(huà)，相互敬酒，評論著(zhù)飯菜的口味，談?wù)撝?zhù)小輩的婚期。這大概就是我心里“家人閑坐，燈火可親”的場(chǎng)景了吧。

　　除此之外，作者還描寫(xiě)了冬天吃的菜、冬天玩的游戲等生活場(chǎng)景。由于生活時(shí)代不同，有些我能想像到，有些不能，但是卻并不影響我去理解作者的感情�？吹酵粼�祺筆下的冬天，我會(huì )不由自主的去想那個(gè)暖和幸福的冬日下午，去想那個(gè)熱鬧溫馨的冬日晚餐，會(huì )想家。這大概就是作者想要表達的吧!

　　《冬天》讀后感 4

　　這篇文章是我從我表姐的語(yǔ)文書(shū)上看到的。它的名字是《冬天》，作者是朱自清。朱自清原名朱自華，兒時(shí)住在揚州，他在那住了13年。長(cháng)大以后他著(zhù)有《背影》、《荷塘月色》、《歐游雜記》等膾炙人口的著(zhù)作。晚年患有嚴重胃病，而且朱自清家境貧窮，但他堅決不吃美國資助日本的面粉。最后朱自清因病在北京去世。

　　這篇文章像三張照片一樣，第一節像一張照片：爸爸從氤氳的熱氣中夾起一塊塊豆腐，送往朱自清和哥哥的醬油碟中；第二節也像一張照片：朱自清、s君和p君乘著(zhù)小船在西湖上劃著(zhù)；第三節也像一張照片：朱自清、孩子和妻在臺州天真的笑著(zhù)……

　　寫(xiě)到這里，我想，為什么這些微不足道的小事能足以溫暖寒冷的冬天？然后，我又想到了我自己……

　　那是一個(gè)冬日的下午，地上堆滿(mǎn)了積雪，我非常開(kāi)心，因為那是我第一次看見(jiàn)雪。地上一片白茫茫的`，我趕緊奔下樓梯，迫不及待地撲進(jìn)這銀裝素裹的世界�？墒�，剛一下樓梯，腳一滑，就“撲嚨”地摔了一個(gè)“狗啃泥”。我疼得哇哇直叫，這時(shí)，哥哥看見(jiàn)我，趕緊跑過(guò)來(lái)，扶起我，對我說(shuō)：“弟弟，你摔疼了嗎？”他幫我拍了拍腿上的積雪。我們面對面，笑了。

　　還有一次，我急匆匆地給老師送作業(yè)，結果一不小心從樓梯上摔了下來(lái)。這時(shí)，一位大哥哥走過(guò)來(lái)，把我扶起來(lái)，然后就匆匆地走了。

　　��！我明白了！親情！友情！愛(ài)情！風(fēng)雪無(wú)情人有情，只要這個(gè)人間充滿(mǎn)愛(ài)，無(wú)論外面多么的冷，我們的心永遠都是溫暖的！

　　《冬天》讀后感 5

　　近讀著(zhù)名作家老舍先生的《冬天》，一下子就被作者對濟南飽含真情的描繪所感染。讀著(zhù)文章，就好像一位老者應對面聲情并茂地向你講述濟南的冬天有多么完美，在作者眼里“濟南可算個(gè)寶地作者對濟南充滿(mǎn)了真情實(shí)感，在文章中，他飽含感情地寫(xiě)山繪水。寫(xiě)山時(shí)，作者把濟南周?chē)�的小山比作小搖籃”，把濟南城比作安睡的嬰兒，并且還讓小山對它說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！笨纯催@樣的描述，我們頓時(shí)也會(huì )覺(jué)得心里暖洋洋地，試想，一個(gè)在搖籃里熟睡的嬰兒有多么的愜意，有多么的美妙，有多么的幸福而此時(shí)濟南的冬天就是這么一種美妙的境地。讓我們的`內心充滿(mǎn)了向往與憧憬。作者寫(xiě)水時(shí)，“那水呢，不但不結冰，反倒在綠藻上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，水藻真綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上況且那長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這就是濟南冬天的水，讓人覺(jué)得溫柔可親，而那種綠，更讓人感到種莫名的欣喜，它所蘊含的精神給人以鼓舞和活力。在那里，作者對濟南的山水一往情深，經(jīng)過(guò)運用比喻、擬人等修辭手法把它們寫(xiě)得栩栩如生，富有情感。真切地表達了作者對濟南的深厚感情，抒發(fā)了對濟南的冬天的喜爰之情。

　　老舍先生的這篇短文，讓我們深切地感受到，僅有熱愛(ài)生活，富有愛(ài)心的人才能寫(xiě)出如此情深意切的文章。就讓我們每個(gè)人都像作者那樣懷著(zhù)一顆愛(ài)心去感受生活，感恩大自然的賜予，用心去揎繪大自然的美景做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

　　《冬天》讀后感 6

　　老舍筆下濟南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒(méi)有用華麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著(zhù)老舍對濟南的深?lèi)?ài)，濟南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂！我記得他老人家曾說(shuō)過(guò)“濟南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛(ài)濟南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟南確足足占了一個(gè)秋天和冬天！可見(jiàn)濟南在先師心目中的份量！

　　可是，可是，我們生活在先師筆下的天堂里，我們感到了什么？如果我們不努力，我們如何向先師交待？生活在濟南這座美麗城市的人，醒醒吧！當你站在濟南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，如果你沒(méi)聽(tīng)到，你就太盲目了？我們的建設者和管理者，你們的每一步規劃，當你們的'筆在藍圖上劃出一個(gè)符號時(shí)，筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟南的喘息��！

　　成語(yǔ)人間天堂：指人世間極美好的地方。如：曹靖華《憑吊“新處女”》：“山外云山天外天，人間天堂——共產(chǎn)主義樂(lè )園呵，到明天一定要實(shí)現！”又如：蘇杭被稱(chēng)為人間天堂。

　　成語(yǔ)字里行間：指文章的某種思想感情沒(méi)有直接說(shuō)出而是通過(guò)全篇或全段文字透露出來(lái)。如：南朝梁·簡(jiǎn)文帝《答新渝侯和詩(shī)書(shū)》：“垂示三首，風(fēng)云吐于行間，珠玉生于字里�！庇秩纾豪系苌系臈l陳，第一要不拘成格，字里行間，略帶些古文氣息，方能中肯�！�—清·無(wú)名氏《官場(chǎng)維新記》第二回

　　《冬天》讀后感 7

　　我真的很佩服老舍，也不知道《冬天》他是怎么寫(xiě)出來(lái)的，怪不得大伙都叫他國學(xué)大師。我是個(gè)懶人，看他對濟南的山山水水如此一往情深，讓我也對濟南有了想旅游的沖動(dòng)。

　　“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)太陽(yáng)，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”字里行間都滲透著(zhù)老舍先生對濟南的深?lèi)?ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，等待著(zhù)大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳地睡著(zhù)，使本來(lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。

　　老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“濟南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟南�！比鹗恐徽剂艘粋�(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟南卻擁有秋天和冬天�？梢�(jiàn)濟南在老舍先生心中的份量有多重。

　　濟南確實(shí)很美！春天，濟南生機勃勃，隨處可見(jiàn)的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的'一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力；夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼；秋天，濟南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著(zhù)收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎，這座老城永遠都是那么美麗，那么寧靜；卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠。

　　我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么？我站在濟南這寬廣、美麗、富饒的土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。

　　《冬天》讀后感 8

　　看了老舍先生的《冬天》我感受很大，對濟南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。

　　老舍筆下的冬天��！真溫暖，真美好，真愜意！寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。

　　濟南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著(zhù)濟南城。她把自己編織成搖籃，哄著(zhù)人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著(zhù)落。小雪中的濟南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟南的冬天真美��！我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟南的冬天感受到的`吧！老舍先生筆下的濟南冬天竟然比生機勃勃，萬(wàn)物復蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！

　　成語(yǔ)生機勃勃：形容自然界充滿(mǎn)生命力，或社會(huì )生活活躍。如：張天民《創(chuàng )業(yè)》：“油田一片生機勃勃，繁忙興旺的景象�！庇秩纾何覈�的第三產(chǎn)業(yè)生機勃勃，發(fā)展非常迅速。

　　成語(yǔ)如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。如：元·馬致遠《漢宮秋》第二折：“得見(jiàn)了王昭君，使朕如癡似醉�！庇秩纾赫嬉才�得個(gè)如醉如癡，眠思夢(mèng)想�！�—明·東魯古狂生《醉醒石》第十三回

　　《冬天》讀后感 9

　　近讀著(zhù)名作家老舍先生的《冬天》，一下子就被作者對濟南飽含真情的描繪所感染。讀著(zhù)文章，就好像一位老者面對面聲情并茂地向你講述濟南的冬天有多么美好，在作者眼里“濟南可算個(gè)寶地�！�

　　作者對濟南充滿(mǎn)了真情實(shí)感，在文章中，他飽含感情地寫(xiě)山繪水。寫(xiě)山時(shí)，作者把濟南周?chē)�的小山比作“小搖籃”，把濟南城比作安睡的嬰兒，而且還讓小山對它說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！笨粗�(zhù)這樣的描寫(xiě)，我們頓時(shí)也會(huì )覺(jué)得心里暖洋洋地，試想，一個(gè)在搖籃里熟睡的嬰兒有多么的愜意，有多么的美妙，有多么的幸福！而此時(shí)濟南的冬天就是這么一種美妙的境地。讓我們的內心充滿(mǎn)了向往與憧憬。作者寫(xiě)水時(shí)，“那水呢，不但不結冰，反倒在綠藻上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，水藻真綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(cháng)枝的.垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這就是濟南冬天的水，讓人覺(jué)得溫柔可親，而那種綠，更讓人感到一種莫名的欣喜，它所蘊含的精神給人以鼓舞和活力。在這里，作者對濟南的山水一往情深，通過(guò)運用比喻、擬人等修辭手法把它們寫(xiě)得栩栩如生，富有情感。真切地表達了作者對濟南的深厚感情，抒發(fā)了對濟南的冬天的喜愛(ài)之情。

　　老舍先生的這篇短文，讓我們深切地感受到，只有熱愛(ài)生活，富有愛(ài)心的人才能寫(xiě)出如此情深意切的文章。就讓我們每個(gè)人都像作者那樣懷著(zhù)一顆愛(ài)心去感受生活，感恩大自然的賜予，用心去描繪大自然的美景，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

　　《冬天》讀后感 10

　　濟南的冬天在老舍充滿(mǎn)愛(ài)意的筆下，是那么的明媚、絢爛，無(wú)怪乎有人稱(chēng)《冬天》是一幅恬淡明麗的春之圖了。

　　在文章的開(kāi)頭，作者便將他曾經(jīng)居住過(guò)的北平倫敦與濟南的冬天作比較，由北平的風(fēng)、倫敦的霧、濟南的溫晴得出"濟南是塊寶地“的結論。一下子就抓住讀者的內心。接著(zhù)作者又將我們置身于那有山有水、曬著(zhù)陽(yáng)光、暖和安適的睡著(zhù)的老城風(fēng)景中，讓我們不禁要那春風(fēng)來(lái)把它們喚醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，”好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里“，而且還說(shuō)，"你們放心吧，這兒保準暖和�！巴ㄟ^(guò)比喻、擬人的手法，作者將濟南的小山寫(xiě)活了。而后，又提起濟南的人們，”他們一看那小山，心里就有了著(zhù)落“，"不知不覺(jué)的.想起:這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?"即使濟南人的企盼不能馬上實(shí)現，他們也不會(huì )急，"因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!"“作者通過(guò)描寫(xiě)濟南人們的心理活動(dòng)，將自己、將他們對溫暖如春的濟南冬天濃厚的愛(ài)表達的淋漓盡致。

　　小雪在濟南的冬天可以說(shuō)是最妙的景致了�！鄙郊馊�白了，給藍天鑲上了一道銀邊�！白髡邔⒁粋�(gè)具有鮮明色彩層次的畫(huà)面呈現在了讀者的眼前。在這個(gè)畫(huà)面中不僅有白山尖，還有像日本看護婦的矮松，帶花紋的水衣。"微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色來(lái)�！鞍�，一幅栩栩如生的濟南秀氣小山的雪景印在了我們的心里。有山就有水，濟南的水"不但不結冰，倒反在綠萍上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年儲蓄的綠色全拿出來(lái)了�！罢媸且惶逗糁�欲出的春水啊!于是，紅屋頂，黃草白雪松以及綠水藍天組成了濟南冬天的山水圖。試想，這幅圖不禁讓人想哪里又會(huì )是冬天的呢?

　　總之，老舍的千字文章飽含深情的向我們展示了一個(gè)令人心馳神往的似春的冬季。讀了這篇文章之后我深深的感到，濟南的冬天是關(guān)不住春色的。

　　《冬天》讀后感 11

　　《冬天》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍先生在英國講學(xué)六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，所以來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì )濟南后，感受十分強烈。標題“濟南的冬天”，簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)明地點(diǎn)，節令。告訴讀者，它是不一樣于其它地方的冬天。所以他緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟南特有的動(dòng)人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達自我最鮮明的印象和感受。以下是一篇《冬天》讀后感：

　　濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的享受。異常是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的'濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(cháng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：

　　文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟南冬天的天氣。作者以自我的親身感受，經(jīng)過(guò)和北平、倫敦、熱帶的比較，寫(xiě)濟南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線(xiàn)，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉到對冬天山水的描述。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“夢(mèng)想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第5段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最終，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序，脈絡(luò )清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。

　　《冬天》讀后感 12

　　當我細細品味著(zhù)《冬天》這篇老舍先生所作的美文，一股溫馨的滋味在我的心頭蕩漾開(kāi)來(lái)，我的思緒仿佛也隨著(zhù)文章，飄到了那美好的冬天的畫(huà)卷里。

　　“晴朗的天氣，溫和的陽(yáng)光，鮮艷的花草，令人舒適的小城……”這，便是我看完《冬天》后的第一印象。而在我的記憶當中，冬天并不這樣美麗。平日里，每逢到了下雪天，以往的'熱鬧早已被無(wú)聲的寂靜代替，遼闊的大地也變得白雪皚皚，嚴寒令所有人們都待在家里烤著(zhù)火，不愿出門(mén)。此時(shí)，肅殺感仿佛籠罩了人間。但待到我讀完了《冬天》后，把我的認知提升到一個(gè)全新的視界——啊，老舍筆下的冬天，竟描寫(xiě)得那樣溫暖如春，令人神往！

　　不錯，濟南的冬，是美的，但老舍先生描繪的濟南的冬，卻顯得更美好，那山，那水，那花草，那陽(yáng)光，那白云，都為文章平添了一分神韻，使人讀著(zhù)讀著(zhù)，就好像快要身臨其境于那一個(gè)美妙的人間仙境。是啊，文章帶領(lǐng)著(zhù)我一同欣賞那春一般的景色。瞧，金燦燦的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，讓大地如同鋪上了一層黃金；秀氣的小山，山上仍有積雪未化盡，使小山看起來(lái)好像一個(gè)個(gè)身著(zhù)素裝的姑娘；朵朵白云在天上飄著(zhù)，小鳥(niǎo)在白云里捉迷藏；更忘不了的，是人們，他們臉上帶著(zhù)笑容，有說(shuō)有笑地走在這一座小城中……而這情這景是多么美麗，多么令人陶醉！

　　在文章中，沒(méi)有過(guò)多的裝飾語(yǔ)，作者用樸素的句子，表達出了自己濃烈的情感，而字里行間，也透露著(zhù)濟南的冬天的一大特點(diǎn)——慈愛(ài)。

　　看，濟南的冬天不正是一位慈祥的母親嗎？她把陽(yáng)光獻給自己的兒女，讓他們感受溫暖，感受愉悅；她讓小山把小城圍成一個(gè)小搖籃，輕聲細語(yǔ)地哄著(zhù)兒女悄然入睡：她溫柔極了，從不發(fā)脾氣，并不讓水結成厚實(shí)的冰，反而還讓它冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，不讓大雪覆蓋，只是下點(diǎn)小雪，為小城增添上更多美的景致。生活在這位母親呵護下的人們，是多么愜意！

　　在老舍先生充滿(mǎn)愛(ài)意的筆下，濟南的冬天真可謂一幅恬淡明麗的春之圖。我也不禁對這良辰美景發(fā)出由衷的贊美。

　　《冬天》讀后感 13

　　冬，被許多文人墨客所贊賞，從古至今寫(xiě)冬景名篇層出不窮，但只有老舍才把冬天具有的獨特風(fēng)格完全表現出來(lái)，濟南的冬天更給xx增添了一份絢麗的色彩。讀了老舍的《冬天》，讓我身臨其境，深刻體會(huì )到濟南冬天的美麗。

　　老舍的這篇讓我身臨其境，感到濟南冬天陽(yáng)光的溫和，照在身上，仿佛母親的手撫摸著(zhù)你，濟南冬天的山十分可愛(ài)，遠遠望去一個(gè)個(gè)小搖籃，濟南冬天的.雪十分奇特，到處都是，像白花，像花衣，像薄雪。濟南冬天的水十分奇怪，反倒冒熱氣，像一塊透亮的藍水晶。

　　讀了老舍這篇讓我深深了解了冬天，心不由的自已想去濟南看一看，領(lǐng)略一下冬天濟南的神奇風(fēng)光，老舍把濟南冬天的美景無(wú)一例外比喻化，擬人化，更加寫(xiě)出了濟南冬天的迷人風(fēng)光。

　　濟南的冬天是美麗的，卻又不燦爛，濟南的冬天是多姿多彩的，卻又不眼花繚亂，濟南的冬天讓人神往。

　　《冬天》讀后感 14

　　老舍的散文名篇《冬天》是一首抒情詩(shī)，是一幅風(fēng)景畫(huà)，是一曲冬天的贊歌。究其成功的原因有多種，作者運用樸素自然、新鮮風(fēng)趣而富有音樂(lè )美的語(yǔ)言是主要因素之一。

　　一、語(yǔ)言清新樸實(shí)。

　　書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)協(xié)調交織。本文語(yǔ)言是那么清新樸實(shí)，好似拉家常一般，絲毫沒(méi)有故作高深之態(tài)，但又非常講究，值得仔細玩味。而文中使用了大量口語(yǔ)，如寫(xiě)濟南的山水“全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光”，寫(xiě)濟南人“一看那些小山，心中便有了著(zhù)落”，“全”“著(zhù)落”都是口語(yǔ)中的詞匯，用在這些書(shū)面句式中，自然妥貼。尤其是像“這兒準保暖和”“干啥還希望別的呢”完全是地地道道的口語(yǔ)，富有生活氣息，帶有老北京的語(yǔ)言色彩，嵌在秀麗的描寫(xiě)文字中，沒(méi)有一點(diǎn)兒生澀感，使整篇文章的語(yǔ)言既清麗雋永又樸素自然。

　　二、語(yǔ)言具有一種內在的旋律美。

　　詞語(yǔ)本來(lái)就是聲音和意義的結合。用詞語(yǔ)構成句子，連綴成篇，念起來(lái)自然就有了一定的聲感。聲感就是指語(yǔ)言的聲音節奏給人的一種具體的感受，美的語(yǔ)言能夠達到和諧動(dòng)聽(tīng)，流暢自然，所謂“擲地作金石聲”。我國清代桐城派文人認為“文章之妙無(wú)不出于字句聲色之間，舍此便無(wú)可窺尋”。デ肟純頭一段：對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡;濟南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕�？墒�，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個(gè)寶地。開(kāi)篇就是兩組由“對于”引起的介詞結構短語(yǔ)。短語(yǔ)一般容易呆板、生硬，而老舍卻能獨創(chuàng )奇語(yǔ)，在短句中使用了倒裝句，突出“像我”，緊接著(zhù)又以陳述句進(jìn)行敘述，句式的排列既工穩又靈活，形成整中有散，長(cháng)短錯落的結構，讀起來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè )的聲調美。

　　三、運用精妙的修辭，使文章富有情感。

　　文章較多地運用了比喻、擬人寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切地表現了濟南冬天的特點(diǎn)，寄寓了作者的贊美之情。如“小搖籃”這一句運用了比喻和擬人的修辭，將一圈小山寫(xiě)得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應了小山的“小”�！鞍察o不動(dòng)”是寫(xiě)神態(tài)，“低聲”是寫(xiě)聲調。這兩個(gè)修飾語(yǔ)使人想起母親在搖籃邊低聲哼著(zhù)催眠曲的情態(tài)，賦予這一圈小山以慈母之情�！皶瘛薄八�”“醒”這一連串相關(guān)的擬人寫(xiě)法，創(chuàng )造了一個(gè)暖和安適的“理想境界”。バ詞魃系難，不說(shuō)樹(shù)尖上落滿(mǎn)了雪，而說(shuō)“頂著(zhù)一髻兒白花”，又比作“日本看護婦”，一個(gè)“頂”字準確地表現了樹(shù)尖上一髻兒白花的位置和形狀，因為是小雪，所以只有樹(shù)尖上積了一小堆白雪，而“頂”字中既有“在樹(shù)尖上”，又有“一小堆”的意思;“頂”字又引起下文把矮松比作“日本看護婦(護士)”的比喻，日本的護士頭上總是戴著(zhù)一頂別致的白色工作帽。帽子往往突出在頭的頂部，好像是“頂”在頭上似的，兩者的相似點(diǎn)就在“頂”著(zhù)白帽子上。這個(gè)比喻不僅形象、生動(dòng)、貼切地表現了下小雪后矮松的秀美形態(tài)，而且充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。又如寫(xiě)薄雪“害羞”的情態(tài)，寫(xiě)露出“粉色”容顏的山腰等等，突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。

　　“穿一件帶水紋的花衣”，一個(gè)“穿”字既準確表現了雪、草覆蓋的.狀態(tài)，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻�！皫�水紋的花衣”的比喻描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)人的生活實(shí)感�！翱粗�(zhù)看著(zhù)”以下是聯(lián)想，“更美的山的肌膚”可理解為春天來(lái)臨后那滿(mǎn)山的花草。這一聯(lián)想與第2段兩個(gè)“也許”的幻想照應，表現了對春天的憧憬。ァ昂鋈緩α誦摺庇媚餿說(shuō)姆椒描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅畫(huà)出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內在美。

　　第4段再寫(xiě)城外遠山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。這幅畫(huà)“也許是唐代的名手畫(huà)的吧”一句，既是比喻，更增添了“這是張小水墨畫(huà)”的真實(shí)感，使讀者體味到寫(xiě)意畫(huà)的妙處。サ5段寫(xiě)濟南冬天的水色。作者在描寫(xiě)中融入了自己獨特的感受。先著(zhù)力渲染“綠”，一連用了五個(gè)“綠”。一個(gè)寫(xiě)綠萍，四個(gè)寫(xiě)水藻。用“綠”來(lái)襯托水的清澈、透明�！八�也不忍得凍上”用擬人的方法，把水寫(xiě)得脈脈含情。文章結尾處把清亮的河水比作“藍水晶”，這些比喻透著(zhù)清秀和靈氣，字里行間溢滿(mǎn)贊美喜愛(ài)之情。プ髡吡榛畹卦擻帽扔鰲⒛餿說(shuō)男藪鞘址ǎ使文章語(yǔ)言平添一番情趣，增強了人情味，越發(fā)顯得精美。ビ镅允俏難У牡諞灰素(高爾基語(yǔ))，它是文章的重要組成部分，是作者傳情表意的工具。一篇精致的散文離不開(kāi)精美的語(yǔ)言，我們從老舍的散文名篇《冬天》中肯定會(huì )獲得不少啟發(fā)!

　　我也去過(guò)濟南，但是不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一齊，他在濟南上學(xué)，我就是去找他的。

　　好像全國的夏天都是一樣的熱，我到濟南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，而且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間個(gè)性緊，印象中自己一向在走、走、走，當然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一向走也覺(jué)得幸福。

　　記得他先帶我去的泉城廣場(chǎng)。聽(tīng)說(shuō)那是濟南標志性代表性的地方。泉城廣場(chǎng)，顧名思義，它就是個(gè)廣場(chǎng)，有一座很漂亮的金荷花，其實(shí)是一個(gè)噴泉。我去那天正好在噴，當然，它每一天都會(huì )噴。荷花雕像在水花和陽(yáng)光中熠熠生輝，很漂亮�；ǖ呐赃吺且话肴�兒類(lèi)似長(cháng)廊的建筑。那里很涼快，有很多偉人的銅像，孔子啊、孫武啊、李清照啊、蒲松齡啊等等。他們都有一個(gè)特點(diǎn)，都是銅的。呵呵，這是廢話(huà)。他們都是山東人。長(cháng)廊個(gè)性長(cháng)，偉人也個(gè)性多，從古到今。山東果然是個(gè)人杰地靈的地方。我跟好幾個(gè)名人都合了影，可惜要不到他們的親筆簽名了……

　　荷花的對面比較遠的地方，是濟南象征性的雕塑。天藍色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)。但是我是俗人一個(gè)，不懂該怎樣欣賞，也看不出它的好處。晚上的泉城廣場(chǎng)個(gè)性熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著(zhù)嚷著(zhù)讓他給我買(mǎi)好吃的。最后他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃?xún)纱蚊藁ㄌ�，兩次都讓我印象深刻，心里感�?dòng)，覺(jué)得幸福。

　　跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著(zhù)名的泉眼當然還在冒，但是也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀(guān)了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原先，這還是許愿池呀。之后他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白但是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線(xiàn)下陷，導致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好悲哀。

　　老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì )到的。

　　我從小住在平原地區家里還是個(gè)沿海城市，所以我從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的山。十多歲的時(shí)候，家里最后有山了，可惜是假山。但是當時(shí)也著(zhù)實(shí)讓我們興奮了很久，隔三差五的就往山上跑。來(lái)到濟南的第二天，我們步行到了一個(gè)游樂(lè )園，而在路上我突然發(fā)現，放眼望去，都是山。很高的山!如果這種高度的山還只是“秀氣”，那真正巍峨的山到底有多高?山是綠的，很蒼翠的綠，看得我心潮澎湃的。我問(wèn)他，那些山有人爬嗎?他說(shuō)有，他說(shuō)有時(shí)間帶我去。但是第三天我倆實(shí)在太累了，就沒(méi)去成。話(huà)說(shuō)我們走到了那個(gè)游樂(lè )園，里面有一個(gè)湖，湖里有荷花，白色的，很干凈，很純潔。我原先一向不喜歡花，覺(jué)得俗。但是真正看見(jiàn)了感覺(jué)就不一樣了。家里的公園也有荷花，可都是殘荷，凋零的可憐。濟南的荷花真的不一樣，充滿(mǎn)生命力，一朵朵爭相綻放。我照了很多照片，卻不敢跟花兒一齊照，覺(jué)得花是那么干凈，我站在旁邊會(huì )褻瀆它們的，對了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì )帶我從街頭吃到街尾，但是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話(huà)太不衛生……雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話(huà)。唉，有點(diǎn)小遺憾。

　　由于種種原因，濟南之行就這么草草結束了�；丶业穆飞�，他跟我說(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿(mǎn)心期盼著(zhù)，以為一年時(shí)間很快就會(huì )過(guò)去的。確實(shí)很快，但是比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自己去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也能夠完成。

　　好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著(zhù)回憶濟南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì )想起他。忘記?怎樣可能那么容易?又何必強迫自己忘記呢?平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到那里吧，我的濟南之行。

　　《冬天》讀后感 15

　　《冬天》是一篇成功的寫(xiě)景散文。它的寫(xiě)景藝術(shù)是值得稱(chēng)道的。文章中的寫(xiě)景藝術(shù)，概括起來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)。

　　(一)緊緊抓住景物的主要特征來(lái)寫(xiě)，使全文基調一致，色彩和諧。

　　濟南雖然地處北中國，但是冬天無(wú)大風(fēng)而多日照，它在冬天最顯著(zhù)的氣候特點(diǎn)是“溫晴”(溫暖晴朗)。文章緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起，構成一幅溫暖晴朗的濟南冬天圖景。文章寫(xiě)山，寫(xiě)水，寫(xiě)城，寫(xiě)人，都無(wú)不涂上一層溫暖晴朗的色彩，就是寫(xiě)雪景，也仍然跟溫暖有聯(lián)系——因為暖和，所以“最妙的是下點(diǎn)小雪”；而同晴朗分不開(kāi)——因為晴朗，所以有“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”的景致。

　　如果說(shuō)，第二段主要寫(xiě)的是濟南全景，第三、四段主要寫(xiě)的是濟南的山色，第五段主要寫(xiě)的是濟南的水上景色，那么，全文就是由這幾幅互相聯(lián)系而又相對獨立的畫(huà)圖組成的長(cháng)軸。而這幅長(cháng)軸，也就靠這“溫晴”的基調統一起來(lái)，給人以和諧一致的美感。

　　(二)景物的層次，安排得當，使眼前景物紛至沓來(lái)，而又井然有序。

　　古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶(hù)戶(hù)插柳”、“一城山色半城湖”的美譽(yù)。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現于讀者眼前呢？這就有一個(gè)寫(xiě)景的先后層次問(wèn)題。文章首先讓讀者鳥(niǎo)瞰全城，得其全貌(第二段)，然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后斜陽(yáng)(第三、四段)，最后才把讀者領(lǐng)到那垂柳岸邊，領(lǐng)略那“水不但不結冰，倒反在綠萍上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣”，而水藻越晴越綠的水上景色(第五段)。由大到小地寫(xiě)來(lái)，從山到水地寫(xiě)去，層次分明，脈絡(luò )清晰。自然這是就各大層次來(lái)說(shuō)的，各大層次的內部，又同中有異，如第二段的由寫(xiě)景而兼及寫(xiě)人，第三段的由寫(xiě)雪而兼及寫(xiě)晴，第五段的由寫(xiě)水面而兼及寫(xiě)天空。寫(xiě)來(lái)筆法活脫，不失參差錯落之致。

　　(三)取景遠近大細各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現。

　　試看，偌大的一個(gè)濟南，在作者筆下，竟然可以放在一個(gè)由四面群山環(huán)抱而成的小小搖籃里，而水天一碧的宏偉景色，只不過(guò)是一塊“空靈的藍水晶”。這是景物的'遠者大者。再看，“樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦”，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”。這是景物的近者細者。遠景大景，使人視野開(kāi)闊，頓感心曠神怡；近景小景，叫人近看諦聽(tīng)，更覺(jué)景象真切。而且遠景大景，還可以沖破“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的局限，而近景小景，又能夠避免“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的弊病。古詩(shī)云：“遠觀(guān)山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲�！边@是說(shuō)的非遠觀(guān)不能看到高山居然有色，非近聽(tīng)無(wú)以覺(jué)出流水竟然無(wú)聲。這說(shuō)明，寫(xiě)景手法，遠近大細，不可偏廢。運用得宜，就可以兼收其效。

　　值得注意的是，本文寫(xiě)景時(shí)，不但遠近并用，大細兼行，而且往往是由近而遠、由細而大，或由遠而近、由大而細，寫(xiě)來(lái)銜接緊密，推進(jìn)自然。比如第五段的寫(xiě)景，就是由近而遠，由細而大的：先寫(xiě)水冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，再寫(xiě)水藻，再寫(xiě)垂柳，再寫(xiě)水面的上空以至于半空中、天空上。而第四段的寫(xiě)景，則是由遠而近、由大而細的：先寫(xiě)城外，再寫(xiě)城外的山坡，再寫(xiě)山坡上的小村莊，再寫(xiě)小村莊的房頂上的雪。這種寫(xiě)法，既符合敘述的邏輯順序，又適應讀者的視覺(jué)需要，無(wú)怪乎作者樂(lè )于采用了。

　　(四)寫(xiě)景映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明。

　　有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美。也有的景物，本身并不怎么美，但是一和別的景物映襯起來(lái)，就顯出美來(lái)了。當然，也有景物本身是美的，但一經(jīng)和別的景物映襯起來(lái)，反倒失去原來(lái)的美了，像魯迅所說(shuō)的那樣：“在方寸的象牙版上刻一篇《蘭亭序》，至今還有‘藝術(shù)品’之稱(chēng)，但倘將這掛在萬(wàn)里長(cháng)城的墻頭，或供在云岡的丈八佛像的足下，它就渺小得看不見(jiàn)了，即使熱心者竭力指點(diǎn)，也不過(guò)令觀(guān)者生一種滑稽之感�！�(《南腔北調集·小品文的危機》)因此，要把景物寫(xiě)好，關(guān)鍵不單在映襯，還在映襯得法。映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇。

　　文章以矮松的青黑，映襯樹(shù)尖上頂著(zhù)的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。

　　文章中說(shuō)到的“黃草山”“小灰色樹(shù)影”，應該說(shuō)，它們本身算不上怎么美，但是文章把它們放在下邊這段話(huà)里，就顯出它們的美來(lái)了：

　　看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著(zhù)紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟南。

　　請閉上眼睛想想，睜開(kāi)眼睛看看吧，這是一個(gè)怎樣用繽紛的色彩點(diǎn)染而成的天地！而“黃草山”“小灰色樹(shù)影”卻正是這幅美麗的畫(huà)圖的不可缺少的一個(gè)組成部分。

　　(五)寫(xiě)景虛實(shí)手法同時(shí)并用，使景物形似神傳。

　　實(shí)寫(xiě)景物的形象，對景物描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是十分必要的，諸如文章中的“樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦”之類(lèi)。但是，要不止于摹狀，還要傳神，就得更多地仰仗虛寫(xiě)的手法。因此，在作者筆下，冬天陽(yáng)光照耀下的濟南，就出現了“暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”的神情；一圈圍城的小山，也就說(shuō)出“你們放心吧，這兒準保暖和”的細語(yǔ)；薄雪會(huì )有“微微露出點(diǎn)粉色”的羞容；水藻會(huì )有“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”的“精神”；而那水呢，對那水藻也就可以有一副“不忍得凍上”的和善心腸了。至于小雪覆蓋不勻的山坡，要“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，“那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒”，自然也是文章中虛寫(xiě)傳神的佳句。

　　(六)適當點(diǎn)題，使景物自身蘊含的意義更加顯豁。

　　畫(huà)之所以有題跋，原因之一是題跋可以使畫(huà)本身蘊含的意義更為顯豁。應該說(shuō)，題跋是一幅畫(huà)的一個(gè)有機的組成部分，雖然它并不是所畫(huà)的景物的本身。同樣，對所寫(xiě)的景物，作者出面直接點(diǎn)題，也是容許的，這些點(diǎn)明題旨的話(huà)，不是可有可無(wú)的。本文點(diǎn)題得法，寥寥數語(yǔ)，便收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。比如說(shuō)，文章在描寫(xiě)了小山雪景之后，突然掉轉筆鋒，讓作者以評論者的身份，說(shuō)起點(diǎn)題話(huà)來(lái)：“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”這話(huà)，既可以說(shuō)是在所描繪的畫(huà)面之外，又可以說(shuō)是在所描繪的畫(huà)面之中，因為它是畫(huà)面所本有而又有點(diǎn)不甚明了的。一經(jīng)點(diǎn)出，濟南下點(diǎn)小雪(不能是大雪)的妙處，也就躍然紙上了。

　　題不可不點(diǎn)，也不可濫點(diǎn)。本文點(diǎn)題是恰到好處的。當我們玩味全文，讀到最后一句“這就是冬天的濟南”的時(shí)候，我們似乎有意猶未盡、話(huà)猶未了的感覺(jué)，似乎可以另起一段，補上兩句就全文而發(fā)的點(diǎn)題話(huà)結束全文：“我愛(ài)濟南的冬天，我愛(ài)冬天的濟南�！钡�仔細一想，這是多余的，因為明敏的讀者從文章所描繪的景物和所抒發(fā)的感情中，應該而且必然會(huì )得出這樣的結論的，又何待于作者再出面饒舌呢？更何況順著(zhù)文章的邏輯，讀者有權利想得更多更大更遠，諸如熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，等等，這些題是想點(diǎn)也點(diǎn)不完的。這也許正是作者使文章戛然而止的原因吧。

　　《冬天》讀后感 16

　　老舍的文章，真是 我最喜歡的一篇文章就是《冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自己的.“第二故鄉”

　　當老師布置我預習第十二課《冬天》的時(shí)候，好奇心驅使我一口氣讀完這篇文章。

　　在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著(zhù)"很能體現出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和而安適的睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒�！边�有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。

　　老舍之所以把濟南看作自己的“第二故鄉”，是因為其間老舍“努力的創(chuàng )作，快樂(lè )的休息”。

　　我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！

　　《冬天》讀后感 17

　　老舍先生是北京人，可是他的《冬天》寫(xiě)得很美很美，仿佛濟南的冬天有無(wú)窮的魅力，而北京的冬天留給他的，似乎只是風(fēng)沙的印象。其實(shí)在北京，風(fēng)沙是只有春天才有的，這里的冬天也很美，關(guān)鍵是看你有什么樣的心情。

　　由于父母在北京大學(xué)當老師，我從小便在校園里經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)春夏秋冬。也曾經(jīng)隨著(zhù)父母走過(guò)了好多的地方，卻總覺(jué)得這里的冬天很有特點(diǎn)，可能是北方的冬的極致吧。北大的校園叫做燕園，燕園的冬天很美麗。

　　燕園是個(gè)校園，所以這里的冬天多了好多的文化韻味，也多了無(wú)限的生機。雪天大概是最讓她顯現出魅力的時(shí)刻了。在冬雪初降的日子里，細碎的雪花飄落著(zhù)，悄沒(méi)聲兒的，穿過(guò)樹(shù)枝，慢慢的在地上鋪上一層銀白的地毯。不知道雪花是不是真的是天使抖落的羽毛，我想應該是吧，要不然它為什么那么的潔白無(wú)瑕

　　呢?那六瓣的精靈帶著(zhù)些許透明從遙遠的天國里降落到人世，棲息在人們的心里。抬手問(wèn)，看它們落在你的手掌心，輕輕地呵一口氣，它便化做透明的.水珠，如淚水一般晶瑩。捧著(zhù)這雪花的精魂，你都不敢大聲說(shuō)話(huà)，只覺(jué)得那靜謐的時(shí)刻是那么讓人感動(dòng)。

　　你慢慢走著(zhù)，隱隱地遠處傳來(lái)歡笑聲。那是在大片的空地上，大一的新生們在玩雪。許多從南方來(lái)的學(xué)生們大概沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪花吧，所以分外的驚喜。你看他們，笑著(zhù)，跳著(zhù)，鬧著(zhù)，仿佛這雪就是為他們而下的，仿佛整個(gè)世界都是屬于他們的。他們年輕。恣意揮灑著(zhù)活力，融在這美麗的世界里。而六翼的小精靈仿佛受了感染，也調皮起來(lái)。他們飛快地舞起來(lái)，挾著(zhù)風(fēng)，直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。不過(guò)你要小心呵，因為嬉鬧的人們打雪仗時(shí)的流彈一不小心就會(huì )擊中你。

　　而園子里最吸引人的當是未名湖了。湖面早已經(jīng)結了厚厚的冰，仿佛一個(gè)冰晶里的童話(huà)世界。人們在湖上滑冰，女孩子穿著(zhù)火紅的外衣，像是要把這個(gè)冬天燃燒起來(lái)，情侶們相互扶持著(zhù)，偶爾滑倒便是一陣歡快的笑聲。有些老師滑冰的技術(shù)可好了，就像是飛一樣，舒展著(zhù)胳膊，突然來(lái)一個(gè)轉身，你正在為他們捏一把汗的時(shí)候，他們已經(jīng)迅疾地從你的眼前滑過(guò)了。

　　燕園的冬天是蒸騰著(zhù)生命的冬天，這里有的是生機和活力。

　　《冬天》讀后感 18

　　所謂文學(xué)經(jīng)典，主要是從文學(xué)閱讀的結果來(lái)說(shuō)的，而不是從作品創(chuàng )作的層面來(lái)談的。無(wú)論作家如何強調作品的精彩，沒(méi)有讀者的大量持續地閱讀和贊賞，很快便會(huì )被時(shí)間淘洗掉，那么經(jīng)典是難以形成的�？梢哉f(shuō)，文學(xué)經(jīng)典的定義主要是產(chǎn)生于各級各類(lèi)文學(xué)教育的過(guò)程，并最終體現為教材這樣一種建立在閱讀共識基礎上的作品選本，成為幾代人共同的識讀�？梢哉f(shuō)，能夠入選文學(xué)教材，尤其是持續入選各種教材，超越編選者視野的局限被不同教材選本選擇的作品，自然堪稱(chēng)經(jīng)典。在這個(gè)意義上說(shuō)，老舍的作品應該是代表。民國以來(lái)，無(wú)論世事如何變幻，他的作品都是國文或語(yǔ)文教材里的�？�，不但數量眾多，而且質(zhì)量堪稱(chēng)上乘。尤其是在眾多作品中，有能夠超越時(shí)空的價(jià)值限定，始終被推薦給學(xué)生誦讀的名篇，《冬天》即為代表。那么，《冬天》何以能成為公認的經(jīng)典呢？情與景的和諧融通，是這篇文章的最大特點(diǎn)。老舍是寫(xiě)城市的圣手，濟南之外，倫敦、北平、青島、武漢，都曾在他的筆下活靈活現，但囿于時(shí)代的殘酷格局，這些城市的底色大多是晦暗和凄苦的，在價(jià)值取向上，不適合青少年讀者。唯獨對于濟南，老舍有著(zhù)不一樣的情感。1930～1934年間，老舍曾經(jīng)將妻攜子在這座城市生活了四年。

　　這四年，不但是他創(chuàng )作上的豐收年，更是他家庭生活比較愜意的時(shí)光，這對于一生顛沛流離的老舍來(lái)說(shuō)，有著(zhù)夢(mèng)一樣的留戀，“顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中；時(shí)短情長(cháng)，濟南就成了我的第二故鄉”。（《吊濟南》）情之所至，他甚至嘗試寫(xiě)了長(cháng)篇《大明湖》來(lái)重塑這座心中的城市�！霸谇Х鹕缴媳蓖麧�南全城，城河帶柳，遠水生煙，鵲華對立，夾衛大河，是何等氣象�！彼�此類(lèi)難以抑制的情感筆觸，還洋溢到了關(guān)于描述濟南四季的系列散文里。以恣肆的筆法，寫(xiě)濟南秋天的景色、市井的見(jiàn)聞、街談巷語(yǔ)，甚至連日常食用的大蔥都不放過(guò)�？梢哉f(shuō)，感情之充沛，情意之真摯，在城與人的和諧關(guān)系上，感人至深�！抖�天》作為寫(xiě)濟南城市篇章中最為精粹的部分，首先用不同城市風(fēng)格對比的方式，拿北平冬天的風(fēng)和倫敦冬天的霧與濟南冬天的靜謐和響晴來(lái)作比較，并因之而有“理想的境界”，用“可愛(ài)”“搖籃”等童話(huà)格調來(lái)為這座城市的山構圖。描畫(huà)這里的水呢，則是“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”！如此溫情的筆法、擬人卡通式的語(yǔ)言，將溫暖慈愛(ài)一如母親看護嬰兒的舐?tīng)僦�情呈現于紙上。寄情于景，寓情于景，這對以實(shí)現“提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格”（《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》）為目標的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，自然是理想的文本。

　　作為寫(xiě)景大家，老舍寫(xiě)作《冬天》時(shí)，已經(jīng)有了獨立的風(fēng)格、深刻的思想、老辣的.文筆，并得到了眾多寫(xiě)景大家的贊譽(yù)。朱自清說(shuō)：“寫(xiě)景是老舍先生的拿手戲，差不多都好�！盵1]（P.289）從審美感知的角度說(shuō)，《冬天》很完美地體現了老舍用現代漢語(yǔ)寫(xiě)景的卓越之處，溫婉、細膩、幽默、風(fēng)致，易于體會(huì )和經(jīng)驗，富于畫(huà)面感，不一而足。但如果只是停留于審美的層面，顯然還不是中學(xué)語(yǔ)文教材的良木。無(wú)論是“擴大識字量”“初步掌握精讀和略讀的方法”，還是“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”（《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》）的基本要求，都對入選中學(xué)語(yǔ)文課本的文本提出各種條件的嚴格要求，以適應接受對象的認知水平�；蛘哒f(shuō)，文本的語(yǔ)言工具性要求優(yōu)先于對審美性的需求。這應該有兩方面的表現。首先，文本語(yǔ)詞的使用上應該符合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規范，進(jìn)一步說(shuō)，所選文本要能在結合現實(shí)表達需要的過(guò)程中，為漢語(yǔ)的現代化做出典范性表率。其次，考慮到讀者的接受能力，在內容上應該盡可能地單純、單一，主題指向性要明確，不能出現如詩(shī)一樣的層疊意義。因此，幾乎所有入選中學(xué)語(yǔ)文課本的文本都要作適當修改。教育家葉圣陶先生對此有過(guò)精辟的解釋?zhuān)�“選定之文，或不免須與加工。加工者，非過(guò)為挑剔，俾作者難堪也。蓋欲示學(xué)生以文章之范，期于文質(zhì)兼美，則文中疏漏之處，自當為之修潤補色�！盵2]（P.131）自然，《冬天》作為節選本，也有一個(gè)被修正、修潤的過(guò)程。

　　在發(fā)表不久之后的1936年1月，首次入選《初中國文讀本（第三冊）》[3]的時(shí)候，就以“濟南的冬天”為題目，從原本節選的段落變成一個(gè)能夠獨立自足的文本，從語(yǔ)言表述系統和意義闡釋系統上實(shí)現了本質(zhì)性獨立，并刪除了與核心表述無(wú)關(guān)的文字。比如刪除了原作開(kāi)頭“上次說(shuō)了濟南的秋天，這回該說(shuō)冬天”這一類(lèi)的聯(lián)結性語(yǔ)句，直接入題，毫無(wú)掛礙地剝脫了和文章核心意象無(wú)關(guān)的枝蔓。對于這種必要的“修正”，有些教材的編寫(xiě)者采取在教師參考書(shū)中介紹原作的辦法。比如人教版的《九年義務(wù)教育教材四年制第一冊教師教學(xué)用書(shū)》就在《冬天》的課文講解后面，以“有關(guān)資料”的內容，介紹了作品的出處，并作了“此文雖系節選，但能獨立成篇”的說(shuō)明。其實(shí)，這種做法值得借鑒，甚至可以更進(jìn)一步，以注釋的形式直接放在課文中，以顯示課本編選的嚴謹性、嚴肅性和真實(shí)性，也讓學(xué)生從文學(xué)的角度了解現代漢語(yǔ)文學(xué)的歷史變遷，做追根溯源的發(fā)生論探索。最后，我們可以審視該文的題材和語(yǔ)言。20世紀中國文學(xué)先天性地和時(shí)代有著(zhù)緊密的聯(lián)系，以反映現實(shí)世界為目的的現實(shí)主義的寫(xiě)作方法也成為主流創(chuàng )作方式，政治意識形態(tài)對文學(xué)的解讀和規訓自然成為眾多作品的題旨指向。而《冬天》立足于寫(xiě)景，寫(xiě)一個(gè)季候、一座城市，這都是具有超越性的選材，從而讓這篇文章如飯后月下的談天，創(chuàng )作者和接受者之間期待視野上的分野并不大，講述起來(lái)也就心有靈犀了。從語(yǔ)言上說(shuō)，《冬天》多用短句、擬聲詞和語(yǔ)氣詞，這很適合于中學(xué)生的朗讀，在音韻鏗鏘、節奏相諧的聲音里帶入情感的質(zhì)地。整部作品用詞素樸，無(wú)生僻字、艱澀字，日常用語(yǔ)如家常便飯，貼近生活，明白曉暢而又不失優(yōu)美和流麗。對于實(shí)現“學(xué)習欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言”的教學(xué)目的來(lái)說(shuō)，《冬天》都是具備典范意義的佳作。

　　《冬天》讀后感 19

　　老舍寫(xiě)的《冬天》很吸引我，老舍曾說(shuō)：“山東是他的第二故鄉”，山東也是我的第二故鄉，所以非常有親切感，只不過(guò)他寫(xiě)的是濟南，我更熟悉的是青島，可能就是因為沒(méi)有去過(guò)，所以在讀的時(shí)候才更加好奇、被吸引。

　　下面就來(lái)分析一下這個(gè)地方吸引我的特質(zhì)及作品是如何表現這些特質(zhì)的：

　　1、溫晴：“對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕�？墒�，在北中國的.冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個(gè)寶地�！�

　　我常年生活在天津，冬天是風(fēng)大寒涼的，但是在青島的生活經(jīng)歷讓我知道了，有的地方的冬天是很溫和的，不凌冽的，讓人容易接受的，看書(shū)覺(jué)得濟南也是如此，便很向往。

　　2、景美：“小山整把濟南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！闭娴�，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著(zhù)落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現，他們也并不著(zhù)急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”

　　我所在的城市并沒(méi)有太多的自然風(fēng)光，在青島的生活經(jīng)歷讓我感受到了海的美好，海把青島圍了個(gè)圈兒，非常開(kāi)闊，心境敞亮，看書(shū)發(fā)現濟南是被山圍成了一個(gè)圈，山的偉岸增強了歸宿感、依托感、安全感，這座城市的形象便高大立體起來(lái)了。

　　這兩個(gè)特質(zhì)分別從氣候給人的居住、停留感受以及景色給人的至美視覺(jué)體驗來(lái)描寫(xiě)了濟南的冬天，寫(xiě)出了這四季中的一季，四方中的一方，與其他地方、季節的不同及特別。老舍先生的寫(xiě)作手法也非常生動(dòng)形象，非常讓人心生向往。

　　《冬天》讀后感 20

　　《冬天》聽(tīng)這個(gè)題目，你必須會(huì )覺(jué)得很熟悉吧！對，我今日要寫(xiě)的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在教師的幫忙下，真正地閱讀了這篇文章。寫(xiě)這篇文章的作者是我國著(zhù)名作家老舍。在老舍筆下的這篇

　　《冬天》真是栩栩如生。就連我瀆著(zhù)讀著(zhù)，也仿佛置身在濟南的冬天下。

　　在《冬天》這篇文章當中，老舍先生抓住濟南冬天“溫晴特點(diǎn)，用他的那支神筆，以山、水為主描述對象，用了準確、優(yōu)美的文字，從不一樣角度描繪了濟南冬天獨有的美景。抒發(fā)了自我對祖國山河熱之情。讓人讀后回味無(wú)窮，令人真的想去感受一下濟南的冬天是不是很溫情、暖和安適。

　　小山整把濟南圍了個(gè)圈兒，僅有北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天異�？蓯�(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)："你們放心吧，這兒準保暖和�！爱斘议喿x完這一句后，我就十分喜歡這一小段。這段話(huà)寫(xiě)得很可愛(ài)。老舍先生把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作”小搖籃"。用了比喻、擬人的'方法，再現了夢(mèng)想境界“的明凈，溫暖和舒適的特點(diǎn)。冬天，在我眼里，在我筆下，是一個(gè)冷靜、莊嚴、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節�？墒�，冬天，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個(gè)溫情、暖和安適的季節。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《冬天》后，我就開(kāi)始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛�？墒�，正是這個(gè)季節，能考嚴我們的毅力，讓我們變得更堅強，更有意志力。我喜愛(ài)冬天。

【《冬天》讀后感】相關(guān)文章：

冬天08-20

冬天02-26

泉城的冬天_家鄉的冬天作文03-27

冬天的色彩作文-冬天作文01-25

冬天的西湖作文-冬天作文01-25

冬天里的陽(yáng)光作文-冬天作文01-25

冬天的歡樂(lè )作文 - 體裁冬天作文01-25

冬天的路口作文 - 體裁冬天作文01-14

家鄉的冬天作文 家鄉的冬天作文02-25

冬天的早晨作文 - 體裁冬天作文01-25