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《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感（通用10篇）
《愛(ài)的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng )作的長(cháng)篇日記體小說(shuō)，首次出版于1886年。下面是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 1
今天又讀《愛(ài)的教育——少年鼓手》這一篇。這個(gè)故事講的是一支小分隊被敵人困在了空屋中，為了找到援兵，大尉只好派十幾歲的少年鼓手去送信找援兵。一個(gè)分隊的安危，都要看小鼓手的勇氣和腳力了。
沉著(zhù)機智的少年鼓手沒(méi)有讓大家失望，他躲避了敵人數次的攻擊，最后在受傷后還能冒著(zhù)生命危險沖破重重阻礙，拼了命到達了目的地，把信及時(shí)送給了援軍，使他們的部隊贏(yíng)得了那場(chǎng)戰斗的勝利。最后的場(chǎng)面也是最感人的場(chǎng)面，大尉也受傷后，在醫院見(jiàn)到了也在住院的.小鼓手，此時(shí)他無(wú)意中發(fā)現了小鼓手為了及時(shí)送達那封救援信，不顧自己受傷的腳，強忍支撐，很好地完成了任務(wù)。腳卻因炎癥過(guò)重，最終把腳齊膝截斷了。正如大尉所說(shuō)：“你是英雄��！”
一個(gè)十四歲的孩子，我們的同齡人。他真是個(gè)勇敢的少年、英雄的少年��！故事讀完了，我和故事中的軍醫、大尉一樣被小鼓手的勇氣深深地打動(dòng)了。我要學(xué)習小鼓手的勇敢精神，遇到困難時(shí)，不怕困難，勇敢地想辦法戰勝困難。今后無(wú)論干什么事情，都要堅持不懈不能半途而廢，這樣我們的努力就會(huì )有成效！
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 2
今天我讀了《愛(ài)的教育》中《少年鼓手》這個(gè)故事。
故事發(fā)生在1848年7月24日，柯斯脫察戰斗的第一天：一支約60人的意大利步兵隊伍奉命去占領(lǐng)某高地上一所空房子，當他們快要到達目的地的時(shí)候，突然遭到敵軍的襲擊。敵軍有兩個(gè)連的兵力，遠遠超過(guò)了這支意大利步兵隊的兵力。他們只好留下死傷的同伴，撤進(jìn)那所空房子里。這所房子背靠懸崖，敵人只能從另外三面進(jìn)攻。他們關(guān)上樓下的門(mén)，上到二樓和敵人交上了火。
步兵隊的長(cháng)官是一位上尉，他身材高大，頭發(fā)、胡須都白了。士兵中有個(gè)十四歲的'少年鼓手。上尉命令小鼓手穿過(guò)敵人的防線(xiàn)，找到我軍的大部隊，請求支援。小鼓手接到命令，小心翼翼打開(kāi)樓門(mén)，伏下身子奔跑，他冒著(zhù)槍林彈雨前進(jìn)著(zhù)。突然，小鼓手倒下了，上尉心想：完了，他一定是被敵人的子彈打死了。幾十秒后，小鼓手站了起來(lái)繼續前進(jìn)。但是上尉看到小鼓手的一只腳有點(diǎn)跛，一會(huì )兒，小鼓手又停了下來(lái)休息了一分鐘，然后重新跑了起來(lái)。就這樣，小鼓手斷斷續續的跑著(zhù)。
援兵一直未到，上尉的心被懸了起來(lái)，擔心小鼓手會(huì )不幸犧牲。上尉拔出軍刀，準備帶著(zhù)剩下的十幾個(gè)戰士和敵人殊死搏斗，在這千鈞一發(fā)之際，援兵到了！
最終，意大利軍隊獲得了勝利。戰斗結束了，當左手負傷的上尉住進(jìn)戰地醫院的時(shí)候，再次遇到了那名少年鼓手。小鼓手在戰斗中失去了一只腳！上尉激動(dòng)地說(shuō)：“你才是這次戰斗的英雄！”
讀完這個(gè)故事，我也被深深感動(dòng)了。雖然這個(gè)小鼓手被子彈射中了腳，可他仍然堅持前進(jìn)，因為他知道如果他抱著(zhù)受傷的腳在這里停留的話(huà)，空房子里的戰友都會(huì )死亡或被俘，所以他忍痛前進(jìn)，最終請來(lái)援兵，但他自己卻犧牲了一只腳。他那不顧自己生命安危，救助戰友，舍己為人的精神值得我們大家學(xué)習！
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 3
這幾天，我讀了一本好書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。里面有許多感動(dòng)人心的故事。
其中，有一個(gè)故事叫《少年鼓手》，講了柯斯脫寨戰爭的第一天，意軍一支約六十人的步兵聯(lián)軍被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一間空房子。意軍剛到那里，就遭到了奧軍的瘋狂襲擊。子彈像雨點(diǎn)一樣朝意軍打去，意軍不得不丟下傷亡的戰士回到空屋。后來(lái)意軍的首領(lǐng)怕抵不住奧軍的攻擊，就派一個(gè)十四歲的鼓手給意軍的駐地帶信請求援助。這個(gè)少年在經(jīng)過(guò)奧軍的'層層包圍的時(shí)候，他的左腿被打中了，但是他沒(méi)有放棄，強忍著(zhù)疼痛走到了意軍的駐地，把援軍帶到了這里，意軍大獲全勝。
讀著(zhù)這個(gè)故事，我深深感受到做什么事只要堅持，就能成功。
我不由得想起了上次的科學(xué)小實(shí)驗——用筷子把裝滿(mǎn)米的紙杯提起來(lái)。一開(kāi)始也不知是怎么回事，我怎么也提不起來(lái)，但是我沒(méi)有放棄，一次次對照要求重新做實(shí)驗，一次次嘗試，最后我終于把杯子提了起來(lái)。
還有我剛學(xué)跳大繩的時(shí)候，總是跳不好，我都快要放棄了，媽媽鼓勵我說(shuō)：“兒子，你一定能行，你是最棒的�！本瓦@樣在媽媽的鼓勵和陪伴下，我又反復練習，終于學(xué)會(huì )了跳大繩，體驗到了成功的快樂(lè )。
只要堅持，就能成功。我堅持，我成功，我快樂(lè )！
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 4
暑假，媽媽為我買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》，這里面的每個(gè)小故事，都緊緊圍繞著(zhù)一個(gè)字：愛(ài)，他們深深地打動(dòng)著(zhù)我。
其中，最讓我感動(dòng)的要數《少年鼓手》了。故事講的是在柯斯脫戰斗中，一名年僅14歲的少年鼓手為了完成上尉交給他的送信任務(wù)，在被子彈擊中了他的左腳后，仍然努力地向前奔跑，最終戰勝困難，圓滿(mǎn)完成上尉交給他的任務(wù)，打贏(yíng)了這場(chǎng)偉大而又艱難的仗。自己由于延誤了治療，左腳被齊膝截去，卻從頭到尾沒(méi)掉一滴眼淚，沒(méi)露出一絲驚慌的神色，甚至都沒(méi)喊一聲疼痛。
讀完這個(gè)故事，我的心情久久不能平靜。是什么信念支持著(zhù)這位年僅14歲的少年鼓手，圓滿(mǎn)的完成上尉交給他的`任務(wù)，是為個(gè)人利益？還是為了得到上尉的表楊？都不是！那是他懷著(zhù)對祖國的深深熱愛(ài)之情，忍著(zhù)傷痛完成了任務(wù)。他為了國家利益，將個(gè)人生死置之度外的英勇精神和堅強的品格，值得我們學(xué)習。
我想對鼓手說(shuō)：“我為你而感到驕傲！”從現在起，我要做一個(gè)和少年鼓手一樣的兒童，一個(gè)能有堅強品格的兒童，一個(gè)熱愛(ài)祖國的兒童，一個(gè)遇到挫折和困難不喪失信心和勇氣的好兒童！
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 5
我懷著(zhù)崇敬的心情一口氣讀完了意大利作家亞米鍥期寫(xiě)的《少年鼓手》一文。
故事的梗概是這樣的：一名意大利少年鼓手為了完成大尉交給他的任務(wù)，為了祖國和人民，奮力把大尉寫(xiě)的紙條交給援軍的部隊，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來(lái)，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧，為了自己成任務(wù)，拼了命總算到了目的地，完成了任務(wù)。他的一只腳已被割掉，但他沒(méi)掉一滴眼淚，這需要多大的意志力��！由此可見(jiàn)，少年的.愛(ài)國情是多么的深厚，我的心被意大利少年頑強意志和對祖國的愛(ài)深深打動(dòng)。
是��！少年雖是一名微不足道的小鼓手，但他卻是愛(ài)國小英雄。古往今來(lái)，有多少為祖國貢獻了自己的一切。憶往昔，抗日戰爭時(shí)期的小英雄王二小，機智勇敢地把敵人引入八路軍的埋伏圈，最后犧牲了自己；《閃閃的紅星》里的潘冬子為了讓八路軍吃上鹽，冒著(zhù)危險把澆在衣服上的鹽水通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)帶給八路軍……曾激勵了多少少年兒童為國作貢獻�？唇癯�，汶川地震中的九歲小英雄林浩臨危不懼，從廢墟里背出了2名同學(xué)，自己卻受了傷；奧運場(chǎng)上的大哥哥大姐姐們，經(jīng)過(guò)刻苦訓練，頑強的拼搏，終于為祖國贏(yíng)得了51枚金牌名列奧運會(huì )金牌首位。
作為一名新中國的少年兒童，我們也應該從小樹(shù)立愛(ài)祖國的思想。愛(ài)祖國，平時(shí)就應該體現在愛(ài)人民，愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護公物上；愛(ài)祖國，就一定要為祖國好好學(xué)習，學(xué)習小英雄們頑強的意志，來(lái)克服學(xué)習中遇到的困難，為將來(lái)祖國的建設學(xué)好本領(lǐng)。
"愛(ài)祖國，要為祖國增添光彩！"這就是我讀完《少年鼓手》的心聲。
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 6
今天我讀了《愛(ài)的教育》里面的一篇文章——《少年鼓手》，深有感觸。
一個(gè)祖國的勝利是用多少人的生命換來(lái)的呀？而那些人死而無(wú)怨。我雖然不是意大利人，但我被意大利那個(gè)14歲的小男孩的一舉一動(dòng)所深深打動(dòng)了。
故事是這樣的：1848年7月24日。意大利軍約60人被敵人包圍在一座小樓里。就在上尉無(wú)可奈何的時(shí)候，就問(wèn)身旁的少年鼓手：“你有勇氣接受挑戰嗎？”“有，上尉！”小鼓手堅定地回答。上尉把小鼓手拉近窗口，說(shuō)：“山下那座房子附近有刺刀的光，那就是我們的部隊。你拿著(zhù)這張紙條從窗口下去，跑到那兒，把這張紙條交給你遇見(jiàn)的第一個(gè)軍官�！毙」氖至⒖绦袆�(dòng)起來(lái)，不料被敵人發(fā)現了，中了一槍。不過(guò)小鼓手又頑強地爬了起來(lái)，堅持把紙條交出去了。沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，軍隊得救了……
給我印象最深的是小鼓手那一句堅定的話(huà)語(yǔ)。那句話(huà)可以看出，小鼓手非常果斷，非常勇敢。他那天真的臉上閃者光芒，臉上似乎寫(xiě)著(zhù)：上尉，我太開(kāi)心，我能去為祖國做事了，你把這件事交給我做，說(shuō)明你信任我；小鼓手水汪汪的眼睛上似乎看見(jiàn)了：路上自己遇到了許多的坷坷坎坎，自己迷路啦，被敵人的槍擊中啦……他的心里想著(zhù)，我一定要成功，我一定要把紙條給送到軍官手里，我一定要勝利……小鼓手的心里只有三個(gè)詞，那就是：勇敢、勝利、堅持。
還讓我印像深刻的是：當上尉張開(kāi)雙臂，把小鼓手緊緊地擁進(jìn)自己寬大的懷抱中�？梢钥闯錾衔颈恍」氖稚嵘硗赖木窀袆�(dòng)了。他覺(jué)的：自己并不是上尉，小鼓手卻是一個(gè)名副其實(shí)的英雄，如果沒(méi)有小鼓手的話(huà)，自己和祖國就不會(huì )有今天，祖國就不會(huì )勝利，祖國不會(huì )是歡聲笑語(yǔ)的了。上尉也想贊賞小鼓手，一個(gè)14歲的孩子，腿被子彈打中后，能繼續行走，是很不容易的一件，但他還能堅持把紙條交給軍官，說(shuō)明這個(gè)孩子很堅強。
在一個(gè)14歲孩子心中，祖國是多么的'偉大，他愿意為祖國犧牲自己的生命。在其他孩子還在享受著(zhù)金色童年的時(shí)候，一位14歲的少年鼓手卻失去了一條腿。雖然他失去了一條腿，不能奔跑，不能追逐，不能嬉戲，但是他非常的驕傲，因為那條腿失去得值得，它能換來(lái)祖國的勝利，它能換來(lái)祖國的明天，它能換來(lái)人們的歡聲笑語(yǔ)……
讀了這個(gè)故事，我想告訴人們：祖國把我們培育成一個(gè)個(gè)強健、善良、勤奮的人。今后不管你們成就多少偉業(yè)，游歷多少?lài)�，都不能忘記你們的祖國，那兒是你智慧萌發(fā)的地方，它將令你終生難忘。
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 7
利用元旦的三天假期，我和媽媽共讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。其中，《少年鼓手》這篇每月故事令我印象深刻。故事的主人公，一個(gè)十四歲的塞尼亞意大利軍隊鼓手，為了他所在的部隊每一位士兵的生命，用他平生最快的速度，跑到意軍總部搬來(lái)了騎士救兵，成功地使部隊脫離了危險，占領(lǐng)了高地。但在奔跑途中，少年鼓手的腳中了一槍?zhuān)詈笠蜿P(guān)節嚴重發(fā)炎而只能截肢。在截肢的過(guò)程中，他以超常的毅力戰勝了疼痛，至始至終沒(méi)叫過(guò)一聲疼，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。所有人都說(shuō)：“他是我們意大利民族的小英雄！”
《少年鼓手》讓人很感動(dòng)，那又是一種什么樣的力量驅使著(zhù)他完成這樣的壯烈的事跡呢？對，就是熱愛(ài)祖國的力量。為什么要熱愛(ài)祖國呢？因為我們每個(gè)人都有自己的祖國，就像每人都有自己的父母一樣。而我們作為中國人，在我們的血管里流淌的中華民族的熱血；一切我們所看到、，聽(tīng)到、想到、寫(xiě)到、熱愛(ài)、研究的東西都屬于中國。每當久居海外的游子回到祖國，又看見(jiàn)祖國的大好河山，不禁會(huì )流下激動(dòng)的淚水；每當你身處異國他鄉，偶然聽(tīng)到有人在講著(zhù)自己國家家鄉的語(yǔ)言時(shí)，都會(huì )由然而生一種自豪與親切；但當聽(tīng)到有人在說(shuō)自己祖國的壞話(huà)時(shí)，就會(huì )立刻怒火中燒，氣憤無(wú)比，這就是熱愛(ài)祖國的力量。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)就是這樣教育我們熱愛(ài)自己的祖國，就像熱愛(ài)自己的家庭一樣。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是媽媽在聽(tīng)了同事介紹后特意到書(shū)店買(mǎi)的。起初，隨意翻了一下不太喜歡看，都是我們平常生活中平常的事。于是，這本書(shū)一直被我冷落了很久。直到去年放假才偶爾發(fā)現，拿起來(lái)細讀。
《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，比我的年紀還要大的多�！稅�(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續愛(ài)的教育》。今天我捧在手里細細品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數個(gè)故事深深的打動(dòng)了�！稈邿煷暗暮⒆印�、《班長(cháng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的.故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有標準的答案，但我知道“愛(ài)”是無(wú)形的，小到兄弟姐妹的團結友愛(ài)、老師對學(xué)生的鼓勵、父母對孩子無(wú)私的奉獻，……大到扶貧救災、見(jiàn)義勇為……只要用心去感受可以發(fā)現愛(ài)往往反映在我們身邊的一些小事上：冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來(lái)父母遞上一杯水；考試沒(méi)考好是父母鼓勵我；學(xué)習開(kāi)始走下坡路的時(shí)候老師提醒我們等等，其實(shí)外就在我們生活中。只有善于發(fā)現“愛(ài)”才能發(fā)現生活的美好！我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 8
讀完《少年鼓手》這篇文章，我的心被觸動(dòng)啦，明白為了國家的利益可以不顧一切。
這篇文章主要是講述了這樣一件事，少年鼓手被受困的'上尉囑托給援軍送信，讓援軍來(lái)幫助，不幸在半路被敵人發(fā)現了。敵人向鼓手發(fā)起了攻擊，奔跑中的鼓手因為受了傷只能慢慢地走。上尉看到鼓手慢慢走很著(zhù)急，罵道：“你自殺吧，沒(méi)死就快跑！”敵人更加猛烈地向鼓手攻擊，過(guò)了一會(huì )兒，上尉就看不見(jiàn)鼓手了。從此，上尉就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他。正在上尉著(zhù)急萬(wàn)分的時(shí)候，有人報告說(shuō)援軍到了，上尉很興奮，和援軍一起向敵人發(fā)起了猛烈的反攻。戰爭結束后，雖然上尉受了傷，但最終他們還是勝利了。上尉在后方醫院治傷的時(shí)候，見(jiàn)到了他以為永遠也不會(huì )見(jiàn)到的鼓手，鼓手失去了一條腿。少年鼓手就是這樣靠著(zhù)一條腿的支撐，找到援軍并把信帶到的。
少年鼓手這種堅持不懈的精神，深深地感動(dòng)了我。讓我知道為了國家的利益，自己可以犧牲一切，甚至是生命。
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 9
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，有各式各樣感人的小故事，給我印象最深刻的便是《少年鼓手》。
故事的主人公是一個(gè)十四歲的小鼓手，在戰斗中為了完成大尉交給他的送信任務(wù)，為了六十位戰友的生命，拼盡了他的全力，勇敢地前進(jìn)。雖然他被子彈打傷了腳，卻忍著(zhù)劇痛跑著(zhù)，他闖過(guò)槍林彈雨，到達了援軍所在地，將紙條交給了援軍。就在大尉絕望地準備與敵人戰死的時(shí)候，終于，援軍來(lái)了，戰斗勝利了！而我們的小鼓手，因為堅持支撐，耽誤了治療，最后不得不把腳齊膝截去，然而從頭到尾他都沒(méi)有驚慌，沒(méi)有喊一聲疼痛，沒(méi)有流一滴眼淚。
當讀到這里的時(shí)候，我的眼睛卻濕潤了。小鼓手為了心中的目標，不怕困難，堅持不懈，不言放棄，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。就像大尉說(shuō)的，“你是英雄��！”這讓我想起了愛(ài)迪生的一句名言：“無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣�！闭且驗閻�(ài)迪生的堅持不懈，才有了約兩千項發(fā)明創(chuàng )造，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻。又如美國著(zhù)名的籃球運動(dòng)員喬丹所說(shuō)：“我可以接受失敗，但我不能接受放棄�！闭怯捎趩痰さ牟环艞�，才創(chuàng )造了世界籃球界的奇跡，并獲得了“歷史上最偉大的籃球運動(dòng)員”稱(chēng)號。
我想，當小鼓手拼盡全力完成任務(wù)的時(shí)候，心里一定是滿(mǎn)足的，快樂(lè )的。我不由得想起了我的`一次舞蹈課，老師要求我們做站下腰50個(gè)，從未做過(guò)這么多的我漸漸地開(kāi)始頭上冒汗，臉變得通紅，后來(lái)連頭都暈乎乎的，但我還是咬牙堅持，想著(zhù)：快了，快了，再堅持一下，再堅持一個(gè)！最后我不僅完成了老師布置的任務(wù)，還多做了幾個(gè)。那時(shí)，我真的很開(kāi)心，體會(huì )到了成功的快樂(lè )。
所以在我們的生活中，我們要學(xué)會(huì )堅持，不輕言放棄，相信終有一天能夠像英雄鼓手一樣，實(shí)現自己的目標和理想。
《愛(ài)的教育》之《少年鼓手》讀后感 10
《少年鼓手》這篇文章講述了，一八四把年七月二十四日，柯斯脫寨戰役打響后的第一天，意大利一隊步兵，六十人被派到某處去占領(lǐng)一座空屋，不料被奧地利二中隊圍攻，意軍退避入空屋。危急時(shí)刻，意軍大尉寫(xiě)下救援紙條讓身旁的少年鼓手送達援軍手中。少年鼓手為了完成大尉交給他的任務(wù)，為了祖國和人民，奮力奔跑。他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來(lái)，連腿被子彈打中了都全然不顧，憑借著(zhù)堅定的意志，終于完成了這個(gè)光榮的.使命……
讓一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的少年去完成如此艱巨的任務(wù)，在今天看來(lái)真是匪夷所思。是強烈的愛(ài)國情感給予了他巨大的力量，他把不可能變?yōu)榭赡�，勇往直前，完成任�?wù)，扭轉了戰局。
我最喜歡少年鼓手堅忍不拔的意志力。當大尉用那凜然的目光命令少年執行任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫，目光炯炯，鏗鏘有力地回答。情勢危急，戰爭的成敗系于一身。當副官問(wèn)及少年的傷勢，他只覺(jué)得負傷在身是一種至高無(wú)上的榮譽(yù)，少年稱(chēng)得上是英雄。
和平年代，我們不需要像少年一樣穿越槍林彈雨，就過(guò)上了幸福的生活。我們卻不能不顧一切，我們學(xué)生共同的使命和責任就是學(xué)習。在我學(xué)習的路上，總會(huì )有拖拉，不按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，甚至不想寫(xiě)作業(yè)�？傉J為練琴、打球都是家長(cháng)逼我去做。為此，我經(jīng)常和家人理論，爭吵，談條件！可現在一想，這些事情與少年鼓手完成的任務(wù)相比簡(jiǎn)直不值一提。因此我為何不努力呢？我既鍛煉了身體。又陶冶了情操，還能交到朋友，何樂(lè )而不為呢？
當你知道自己要往哪里走，全世界都會(huì )為你讓路，一切皆有可能！
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