《為了自由呼吸的教育》讀后感1500字

　　《為了自由呼吸的教育》是由高等教育出版社出版的闡述李希貴教育思想的的一部教育著(zhù)作，在又一次認真地閱讀了文本以后，我第一個(gè)感受就是生活教育才是最有效的教育。

　　在這部著(zhù)作的“楔子”部分，李希貴先生先是細膩地描述了沒(méi)有上過(guò)學(xué)的爺爺怎樣教他讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》的過(guò)程以及給他的感動(dòng)，接著(zhù)飽含感情地回憶了寬厚、沉穩、淡泊、豁達的父親和個(gè)性強、效率高的母親的生活故事以及給他的影響，然后就滿(mǎn)懷感激之情地講述了毛光瑞老師和王守忠校長(cháng)給他的關(guān)愛(ài)和鼓勵，接下來(lái)又濃墨重彩地記述了自己上學(xué)期間的閱讀經(jīng)歷及成長(cháng)體驗，然后又十分坦誠地反思了在建筑社當會(huì )計時(shí)看不起農民工的輕狂和愧疚，最后還富有情趣地敘述了和真心喜歡讀書(shū)的好朋友一起分享讀書(shū)快樂(lè )的情境和友誼。

　　在文本中，李希貴先生給這部分內容擬定的標題是“不是教育的教育”。這真是一個(gè)耐人尋味的標題！從表面上看，李先生描述的以上那些活動(dòng)和事件大都不屬于學(xué)校管理、德育教育、課堂教學(xué)和考試測評等學(xué)校教育的內容�？墒�，他在敘述那些“不是教育”的活動(dòng)和事件過(guò)程中，卻又巧妙地告訴了我們那些“不是教育”的活動(dòng)和事件竟給了他很大的影響和教益。在“楔子”部分的導語(yǔ)中，他直言不諱地告訴我們：“我的長(cháng)輩和親友中沒(méi)有人做教師，沒(méi)有人懂教育。但正是不懂教育的他們，卻以勤勞、善良、寬厚的.品格無(wú)聲地熏陶了我，為我奠定了做人的基礎，讓我能夠自由自在地生長(cháng)�！痹趯�(xiě)到家庭和父母親的時(shí)候，他又深情地告訴我們：“美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛(ài)，這一切就是美好人性生長(cháng)的最適宜的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞的�！薄�…

　　于是，我明白了：所謂“不是教育的教育”，其實(shí)就是生活教育；所謂生活教育其實(shí)就是李希貴先生在“楔子”部分描述的家庭生活教育、學(xué)校生活教育和社會(huì )生活教育。

　　同時(shí)，我也認為：李希貴先生之所以用“不是教育的教育”作為“楔子”部分的標題，或許就是為了啟示我們，“不是教育的教育”才是最有效的教育。

　　那么為什么生活教育才是最有效的教育呢？在文本中，李希貴先生并沒(méi)有給出明確的回答。然而，他描述的那些關(guān)于生活教育的活動(dòng)和事件，卻給我們昭示了答案。

　　我認為，“生活教育才是最有效的教育”的第一個(gè)原因是生活教育是實(shí)實(shí)在在的真正的體驗教育。正是在和睦、溫馨的家庭生活中，李先生才真正體驗到了爺爺和父母親給他的關(guān)愛(ài)和影響，使他從小就享受到了尊重和皈依文化的快樂(lè )和幸福感；正是在緊張、充實(shí)的學(xué)校生活中，李先生才真正體驗到了毛老師和王校長(cháng)給他的關(guān)愛(ài)和鼓勵，使他切實(shí)感受到了被欣賞的興奮和自豪；正是在鮮活、復雜的社會(huì )生活中，李先生才真正體驗到了人性的弱點(diǎn)和勞動(dòng)的艱辛，使他真正認識到了社會(huì )實(shí)踐的價(jià)值和勞動(dòng)者的崇高。正是因為擁有了以上這些實(shí)實(shí)在在的真正的體驗教育，李先生才開(kāi)闊了視野，培養了興趣，樹(shù)立了信心，滋生了力量，在主動(dòng)追求、提升和完善過(guò)程中成長(cháng)為一個(gè)教育家。

　　我認為，“生活教育才是最有效的教育”的第二個(gè)原因是生活教育是潛移默化的自然而然的教育。在家庭生活中，正是和睦、溫馨的生活氣息和爺爺、父母親的善良、寬厚的性格潛移默化地養育了李希貴，才使他具有了沉穩、淡泊的性格和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)；在學(xué)校生活中，正是民主、和諧的師生關(guān)系和好老師的賞識和激勵潛移默化地培養了李希貴，才使他擁有了溫文爾雅的氣質(zhì)和銳意進(jìn)取的氣魄；在社會(huì )生活中，正是工場(chǎng)勞動(dòng)的艱辛經(jīng)歷和知心朋友的合作精神潛移默化地歷練了李希貴，才使他富有了吃苦耐勞的毅力和團結協(xié)作的精神。正是因為擁有了以上這些潛移默化的自然而然的教育，李先生才在積極進(jìn)取、干事創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中逐步成長(cháng)為一個(gè)卓越的教師和校長(cháng)。

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