讀后感的寫(xiě)作方式
讀后感怎么寫(xiě)？讀后感的寫(xiě)作技巧，怎么寫(xiě)好讀后感？這些都是關(guān)于讀書(shū)后怎么寫(xiě)出自己的心得和感悟的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則有規律和技巧可循。
讀后感，顧名思義，是指讀后的感受。這是一個(gè)非常好的訓練孩子作文的題材，可以盡情地讓孩子想我所想，寫(xiě)我所想�？墒�，要想寫(xiě)好讀后感卻不是那么容易的事情。
比如說(shuō)，讀后感一般包括三部分的內容：書(shū)（文章）名，作者；書(shū)（文章）主要內容；結合具體句段談讀后的感受。固然，第一部分是非常好解決的，第二部分概括書(shū)（文章）主要內容，很多孩子都會(huì )復述原文的`故事情節，有的甚至抄寫(xiě)序言中的摘要，所以，要想寫(xiě)好讀后感就必須教會(huì )孩子概括書(shū)或（文章的）主要內容；第三部分結合具體句段談讀后的感受，則更多包含了邊讀邊批注的能力，如果能在閱讀時(shí)及時(shí)把有感觸的地方標注上自己的感受，那么寫(xiě)起來(lái)會(huì )比較順暢。所以，一節作文課，不僅僅是一節作文課，它包含太多的閱讀鋪墊工程。
因此，在講授《寫(xiě)讀后感》時(shí)，我首先和孩子共讀了一本書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，在學(xué)習第二單元時(shí)，又講授了題目擴展法來(lái)概括文章主要內容，在概括書(shū)的主要內容時(shí)，也可以用到。
當然，在讀書(shū)時(shí)也讓孩子進(jìn)行了批注。所以，在這節課，我呈現的就是一節成果課。主要進(jìn)行的是讀后感寫(xiě)作思路的整理，再加上前置性的準備工作，才有了這一篇讀后感。我個(gè)人認為是比較扎實(shí)有效的。當然這節作文課，遠遠沒(méi)有結束。接下來(lái)，我還會(huì )繼續換書(shū)，進(jìn)行讀后感的訓練，特別是作文前的預習工作。
設計一個(gè)預習單，內容包括：
1.你想寫(xiě)那本書(shū)？作者是誰(shuí)？
2.這本書(shū)的主要內容是什么？
3.請摘錄自己感受最深的句段，談一談自己的感受。
有了這個(gè)預習單，也就有了寫(xiě)作的提綱。寫(xiě)作之前先進(jìn)行提綱交流，這樣不同的孩子寫(xiě)不同的書(shū)，也不至于雷同。
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