《在孩子的起點(diǎn)上評價(jià)》讀后感范文

　　老師在這節課堂上使用了豐富的評價(jià)語(yǔ)言，多樣的評價(jià)方式，如師評，互評等。很好的調動(dòng)了孩子的學(xué)習興趣。特別是在孩子的起點(diǎn)上進(jìn)行評價(jià)這一點(diǎn)值得大家學(xué)習。

　　豐富的評價(jià)語(yǔ)言加上簡(jiǎn)潔的表達，恰到好處。我在這里簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子。如：師評價(jià)說(shuō)：“回答真完整”“這只小鷹真高興，聲音真響亮”再如，“多刻苦的小鷹��！”等等，無(wú)論是指導朗讀還是回答問(wèn)題，王老師用多樣的評價(jià)語(yǔ)言豐富了課堂，提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，這一點(diǎn)很值得我們大家學(xué)習。

　　在本課的最后，王老師用激勵性的語(yǔ)言進(jìn)行拓展，總結出“學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取”的道理。這樣結束課文會(huì )更好的激勵孩子。

　　雖然有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習，但也存在一些不足。如，復習生字詞這一環(huán)節時(shí)，老師反復使用的評價(jià)語(yǔ)言是：“生字認得真不錯�！薄霸~語(yǔ)也學(xué)得不錯�！蔽蚁�，詞語(yǔ)教學(xué)是低年級教學(xué)的重難點(diǎn)，如果老師用“你的知識能力提高了�！薄澳阏J字真棒�！薄巴瑢W(xué)們的記憶力又提高了�！钡日Z(yǔ)言來(lái)評價(jià)，會(huì )更好的激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

　　回想自己在教學(xué)中，這種應答式的評價(jià)也真不少，當自己對學(xué)生的回答無(wú)法評價(jià)時(shí)，用的最多的，也是最容易的，那就是“是的，對的�！薄澳阏姘�！”或者是默許，看來(lái)也許是對學(xué)生的回答做了反饋，但其實(shí)是抹殺了學(xué)生的積極性，只是一種毫無(wú)主見(jiàn)的'應答。評價(jià)語(yǔ)言除了“真好！”“你真棒！”“真了不起！”，似乎就再也沒(méi)有別的語(yǔ)言了。那么，學(xué)生到底好在哪兒，棒在何處，誰(shuí)也弄不明白，只能是“霧里看花”。是啊，評價(jià)是一種引領(lǐng)，是一種提升，那么如何引領(lǐng)，如何提升？ “你的起點(diǎn)放低了，進(jìn)來(lái)的人就會(huì )很多�！苯處熒朴谧プ�學(xué)生的回答，做出及時(shí)有效的評價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，喚醒學(xué)生的生命態(tài)度，激發(fā)對知識的渴求，釋放學(xué)生內在的潛能，那充滿(mǎn)人文關(guān)懷的評價(jià)語(yǔ)言，是課堂成功的關(guān)鍵。

　　在王老師的課堂中，我感受著(zhù)評價(jià)語(yǔ)言的魅力，也思考著(zhù)如何進(jìn)行課堂評價(jià)，我想不要吝嗇一個(gè)甜蜜的微笑，不要浪費一個(gè)慈愛(ài)的眼神，不要錯過(guò)一個(gè)溫柔的撫摸，因為那是我發(fā)自?xún)刃牡男蕾p，那是充滿(mǎn)人文關(guān)懷的評價(jià)語(yǔ)言，在孩子的起點(diǎn)上評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都在自己的起點(diǎn)上發(fā)展起來(lái)。

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