《教育的藝術(shù)》讀后感范文
教育是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)教師都是一個(gè)藝術(shù)家，學(xué)生就是我們教師的精心雕刻的藝術(shù)品，這是我讀了《教育的藝術(shù)》之后的想法。
讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的100個(gè)教育案例，感觸頗深。這100個(gè)浸透著(zhù)蘇霍姆林斯基辛勤汗水，閃耀著(zhù)其智慧光芒的教育案例，不僅讓我們能從中發(fā)現蘇霍姆林斯基獨到的教育理念，而且使我們能和蘇霍姆林斯基一起去思考如何培養孩子，如何愛(ài)他們而又嚴格要求他們，如何在他們當中尋求優(yōu)秀的、獨到的東西并展示他們的才能。
特別是讀了對8歲孩子告密的思考，我就想到了自己班里的孩子，我常常把類(lèi)似8歲孩子那樣的行為看成是告密或者中傷別人，反而討厭和厭惡這樣的孩子，有時(shí)會(huì )認為這是小事一樁，將其棄置一邊，現在我想在決定怎么做之前，我會(huì )像蘇霍姆林斯基那樣在頭腦中多閃現幾個(gè)問(wèn)題，多思考一下。讀了要讓孩子知道生活的整個(gè)面貌----對一位家長(cháng)的答復后，我想了很多。確實(shí) 可憐天下父母心 ，我自己也是一個(gè)孩子的母親，每一位家長(cháng)都疼愛(ài)自己的孩子的。但愛(ài)的方法卻大有講究�？傆X(jué)得孩子小，不忍心讓他不安和傷心。千方百計不讓孩子看到生活中困難和不幸的一面，這在本質(zhì)上說(shuō)是溺愛(ài)，在溺愛(ài)的環(huán)境中，孩子就成為嬌生慣養的寶貝，而不能成為勇敢、堅強的`人才。我想：今后我要讓我的學(xué)生們看到生活的全貌，要學(xué)會(huì ) 動(dòng)心忍性 。
如何處理好和家長(cháng)的關(guān)系，也是一門(mén)藝術(shù)。書(shū)中特別提到了如何和家長(cháng)處理好關(guān)系令我受益非淺。教育工作中經(jīng)常有這樣的情形：老師因學(xué)生有這樣那樣的問(wèn)題，把家長(cháng)請到學(xué)校進(jìn)行 道德訓斥 ，父母回家就用強硬的手段嚇唬甚至打罵孩子，最終的結果是孩子和家庭都對學(xué)校產(chǎn)生了不愉快情緒，不但家庭教育成為空談，學(xué)校教育力量也大大削弱，。蘇霍姆林斯基認為學(xué)校在鞏固家庭的穩定上有重要的使命，學(xué)校大多都忽視了讓學(xué)生把愉快幸福帶給家庭，這種美麗的聯(lián)系是最細微和牢固的紐帶。我從這些語(yǔ)言中頓悟出日常家校聯(lián)系缺少的就是對學(xué)生、家長(cháng)人性的尊重。于是每隔一段時(shí)間，就和家長(cháng)進(jìn)行溝通，首先把孩子在某方面喜訊告訴家長(cháng)，和家長(cháng)分享孩子進(jìn)步的喜悅，同時(shí)與家長(cháng)交流孩子的心理動(dòng)向，以便關(guān)注孩子成長(cháng)狀況。一段時(shí)間后成效顯著(zhù)：家長(cháng)和孩子共同語(yǔ)言多起來(lái)，孩子的抵觸情緒漸漸消逝，家長(cháng)的教育水平也在提高。收到如此令人驚喜的家校合作效果，我由衷感激大師的涓涓叮嚀。
我對蘇霍姆林斯基的教育案例，深為感動(dòng)。非常佩服他的生動(dòng)性、深刻性。但是在實(shí)際的教學(xué)中不能生搬硬套，但值得借鑒，從中吸取經(jīng)驗和營(yíng)養，更好的服務(wù)于教學(xué)，要想書(shū)上說(shuō)的把自己整個(gè)心靈獻給學(xué)生，我認為這是教師的最高境界。你愛(ài)學(xué)生，孩子們就會(huì )愛(ài)你。愛(ài)是永恒的！
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