教育的藝術(shù)的讀后感
【篇一：教育的藝術(shù)讀后感】
教育是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)教師都是一個(gè)藝術(shù)家，學(xué)生就是我們教師的精心雕刻的藝術(shù)品，這是我讀了《教育的藝術(shù)》之后的想法。
讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的100個(gè)教育案例，感觸頗深。這100個(gè)浸透著(zhù)蘇霍姆林斯基辛勤汗水，閃耀著(zhù)其智慧光芒的教育案例，不僅讓我們能從中發(fā)現蘇霍姆林斯基獨到的教育理念，而且使我們能和蘇霍姆林斯基一起去思考如何培養孩子，如何愛(ài)他們而又嚴格要求他們，如何在他們當中尋求優(yōu)秀的、獨到的東西并展示他們的才能。
如何處理好和家長(cháng)的關(guān)系，也是一門(mén)藝術(shù)。書(shū)中特別提到了如何和家長(cháng)處理好關(guān)系令我受益非淺。教育工作中經(jīng)常有這樣的情形：老師因學(xué)生有這樣那樣的問(wèn)題，把家長(cháng)請到學(xué)校進(jìn)行“道德訓斥”，父母回家就用強硬的手段嚇唬甚至打罵孩子，最終的結果是孩子和家庭都對學(xué)校產(chǎn)生了不愉快情緒，不但家庭教育成為空談，學(xué)校教育力量也大大削弱。蘇霍姆林斯基認為學(xué)校在鞏固家庭的穩定上有重要的使命，學(xué)校大多都忽視了讓學(xué)生把愉快幸福帶給家庭，這種美麗的聯(lián)系是最細微和牢固的紐帶。我從這些語(yǔ)言中頓悟出日常家校聯(lián)系缺少的就是對學(xué)生、家長(cháng)人性的尊重。于是每隔一段時(shí)間，就和家長(cháng)進(jìn)行溝通，首先把孩子在某方面喜訊告訴家長(cháng)，和家長(cháng)分享孩子進(jìn)步的喜悅，同時(shí)與家長(cháng)交流孩子的心理動(dòng)向，以便關(guān)注孩子成長(cháng)狀況。一段時(shí)間后成效顯著(zhù)：家長(cháng)和孩子共同語(yǔ)言多起來(lái)，孩子的抵觸情緒漸漸消逝，家長(cháng)的教育水平也在提高。收到如此令人驚喜的家校合作效果，我由衷感激大師的涓涓叮嚀。
我對蘇霍姆林斯基的教育案例，深為感動(dòng)。非常佩服他的生動(dòng)性、深刻性。但是在實(shí)際的教學(xué)中不能生搬硬套，但值得借鑒，從中吸取經(jīng)驗和營(yíng)養，更好的服務(wù)于教學(xué)，要想書(shū)上說(shuō)的把自己整個(gè)心靈獻給學(xué)生，我認為這是教師的最高境界。你愛(ài)學(xué)生，孩子們就會(huì )愛(ài)你。愛(ài)是永恒的！
【篇二：《教育的藝術(shù)》讀后感】
《教育的藝術(shù)》一書(shū)里，介紹了一個(gè)個(gè)生動(dòng)而深刻的教育案例，蘊含了許多寶貴的教育經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念，使我從中受到了很大的啟發(fā)。讀著(zhù)這些案例，讀不到那種厭惡、痛恨和無(wú)奈，反而能從字里行間感覺(jué)到寬容、愛(ài)心和思考。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)兒童是我們生活中最主要的東西�！彼J為教育的技巧的全部奧秘在于熱愛(ài)兒童，他終生的座右銘就是“把整個(gè)心靈獻給孩子們�！庇薪逃鸵袗�(ài)，有了愛(ài)才有教育的藝術(shù)，愛(ài)就是教育的生命線(xiàn)，貫穿與融合于教育的整個(gè)生命過(guò)程中。教育的藝術(shù)包括品德教育的藝術(shù)、情感教育的藝術(shù)和學(xué)習轉化藝術(shù)等等。
教師決定要幫助孩子們之前，有否想過(guò)應當更加深入地了解孩子？但是要解除孩子們的心理障礙，坦誠地把心里的話(huà)告訴你卻是一門(mén)藝術(shù)。本書(shū)中‘怎樣才能使格里沙說(shuō)出心里的話(huà)？為了不傷他的自尊心，不使他逃而遠之，應該怎樣去接近他呢？對他說(shuō)：“什么事使你激動(dòng)不安呢？”那么他就難于分辨一般的好奇、打聽(tīng)跟同情與關(guān)心之間的區別。應當更加深入地了解這個(gè)孩子，多跟他在一起�！⒆觽兊膬刃氖澜缍际鞘重S富多彩的，只有和他們多交談，給多一份關(guān)愛(ài)，那么師生的心靈之間必然會(huì )形成一座溝通彼此的橋梁。
教育，需要信任和尊重，本書(shū)中“米沙不信任老師，老是跟老師對著(zhù)干，原因是經(jīng)常嘮叨挑剔的母親還有永遠對他說(shuō)話(huà)時(shí)口氣里總帶有責備和不信任的老師�！疤K霍姆林斯基的做法是創(chuàng )造條件，在活動(dòng)中發(fā)現和發(fā)揚孩子的閃光點(diǎn)。激勵是孩子成功的基礎，沒(méi)有一個(gè)孩子不期盼老師的賞識和激勵，在老師的激勵下，孩子在學(xué)習過(guò)程中嘗到了甜頭，在這種不斷成功，不斷進(jìn)取的自我心理調節中，邁向成功的步伐就會(huì )愈來(lái)愈快。
寓教育于無(wú)形之中更顯暗示教育的效果�！耙粋�(gè)擁有不幸童年的12歲男孩‘尼古拉’鄙視一切優(yōu)秀的人物，怎樣使這個(gè)孩子相信世界上存在善與美呢？對心靈受到創(chuàng )傷而未愈合的人說(shuō)同情的話(huà)會(huì )更厲害地刺痛傷口。我應該同這個(gè)男孩交朋友，讓他主動(dòng)來(lái)找我……我們一起嫁接果樹(shù)，也許我們都忘記了相會(huì )的真正目的，尼古拉并未感覺(jué)出，我要對他進(jìn)行教育。當我告訴他有一本記述米丘林生平的書(shū)時(shí)，他請我把這本書(shū)拿給他看。后來(lái)，他從書(shū)上認識到，人的真正的美在于，要對別人施善心�！碧K霍姆林斯基之所以能成功地激發(fā)起孩子尼古拉（一個(gè)充滿(mǎn)偏見(jiàn)、心如死水的兒童）“內心的精神活動(dòng)”，其重要原因就在于他在談話(huà)時(shí)能夠接近和關(guān)心尼古拉，然后是在共同興趣的談話(huà)中，引出一段英雄人物的談話(huà)……仿佛是在無(wú)意之中有目的將道德教育的內容潛移默化地被孩子所接受，用這種方式教育孩子。孩子大部分都會(huì )在心情舒暢的時(shí)候比較樂(lè )意地接受而且還能使教育達到事半功倍的效果。
教育就是一門(mén)藝術(shù)。
【篇三：《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師》讀后感作文】
通過(guò)學(xué)習課程《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師》中的第二講，讓我對教育的本義有了更深刻的理解。教育的本義就是讓孩子擁有美好的人性，教會(huì )孩子如何生存，如何做人，如何成功。說(shuō)到這里，我突然想到了教學(xué)中存在的一個(gè)現狀：在“應試教育”的影響下，在人們的心目中，分數是衡量一個(gè)人能力的標準，是通向重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)的通行證，是打響學(xué)校品牌的依據，評價(jià)一個(gè)教師能力的高低，就看教的學(xué)生成績(jì)如何。這一現象尤其是在家長(cháng)的觀(guān)念中更為突出。在這種情況下，教師就只有對學(xué)生統一要求，嚴格訓練，竭盡全力使學(xué)生考出好的分數，忽視了學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)。從而使學(xué)生感到教師不可敬，不可親，感到學(xué)校沒(méi)有吸引力和相容力，從而拒絕說(shuō)教，學(xué)生的學(xué)習也就沒(méi)有積極性、主動(dòng)性可言�？梢�(jiàn)教師的這一教學(xué)行為嚴重違背了教育的本義。要解決這一問(wèn)題，我們應該呼喚人性的回歸，關(guān)注人文精神的培養，讓和諧走進(jìn)課堂。因此裴老師提到的`教育的素養對教師來(lái)說(shuō)顯得尤其重要，而且我認為師生間的和諧相處是教師所具備的教師素養的重要內容，也是成功教育的基礎�！俺晒Φ慕逃褪呛椭C的教育”，我很贊同這一觀(guān)點(diǎn)。
那么我們教師應該如何與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系呢？我覺(jué)得我們首先應該做到裴老師提到的那幾點(diǎn)：
第一，長(cháng)輩關(guān)系：關(guān)愛(ài)學(xué)生要象關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，多點(diǎn)鼓勵，少點(diǎn)責罵。陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。德國教育家第斯多惠也曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量地去發(fā)現學(xué)生中閃爍的點(diǎn)滴思想的火花，挖掘有價(jià)值的東西，加以充分的肯定。
第二，同輩關(guān)系：與學(xué)生相處要象與自己的兄弟和姊妹一樣，多一份關(guān)心，多一份理解，多一份寬容。
第三，朋友關(guān)系：老師要努力成為學(xué)生無(wú)話(huà)不談的朋友，學(xué)生有困難第一個(gè)想到的朋友。我認為朋友關(guān)系是最重要的，也是很難做好的。首先教師要具有平等，合作意識的健康心態(tài)。在語(yǔ)言上，對學(xué)生要尊重，有禮貌。比如要指派學(xué)生做某事時(shí)，可以用商量的語(yǔ)氣：“你來(lái)幫我的忙，行嗎？”當學(xué)生做完后，不忘說(shuō)聲：“謝謝�！痹谛袨樯�，要以身作則，為人師表，教師要起到表率的作用。另外，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生。特別是那些有困難的學(xué)生，需要幫助的學(xué)生，教師要伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空，讓學(xué)生覺(jué)得教師就是知識海洋里的一盞明燈，生活中的知心朋友，從而點(diǎn)燃學(xué)生心中學(xué)習興趣的火花。
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