關(guān)于教育的情趣與藝術(shù)讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的關(guān)于教育的情趣與藝術(shù)讀后感，歡迎閱讀與收藏。
教育的情趣與藝術(shù)讀后感1
近期，我們求實(shí)學(xué)校東校，開(kāi)展了向肖川老師學(xué)習的熱潮，大家紛紛閱讀肖川老師的大作《教育的情趣與藝術(shù)》。我對其中的一篇《好教育與好人生》特別有感受。肖川老師說(shuō)出了好教育與好人生的真諦。當今的教育界，普遍是急功近利，追求名利者多。為了學(xué)校的名聲，為了追求高升學(xué)率，把學(xué)生當成制造分數的機器，一切向分數看，誰(shuí)得高分，誰(shuí)就是英雄，誰(shuí)得低分，誰(shuí)就是狗熊。不管學(xué)生的死活，讓學(xué)生起早貪黑，天不明，就讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)習，天黑后，晚自習要上到很晚很晚。學(xué)生們的分數上來(lái)了，但是，學(xué)生們失去了很多很多，學(xué)生們的身體垮了，戴眼鏡的學(xué)生越來(lái)越多，甚至有些學(xué)校提倡學(xué)生在吃飯時(shí)也要看書(shū)！殘忍呀殘忍！學(xué)校里死氣沉沉，沒(méi)有了歡歌笑語(yǔ)，沒(méi)有了操場(chǎng)上學(xué)生們活動(dòng)的身影。
還有些學(xué)校為了提高升學(xué)率，甚至只開(kāi)主課，取消副科，完全不顧學(xué)生全面發(fā)展的需要。學(xué)生們得到了分數但卻失去了其它的一切。肖川老師認為，好教育包括重視健康人格的培養，重視人類(lèi)核心價(jià)值的侵染，重視理智訓練，重視充分和得體的自我表達，好教育還包括學(xué)習內容是能夠引發(fā)學(xué)生的探索興趣和學(xué)習的內在需要的，是充滿(mǎn)人道主義精神的代表著(zhù)人類(lèi)文明的前進(jìn)方向。好人生是寬闊而又有所堅持的豐富而又清純的，富有而又淡泊的，有情趣而又有境界的。在文明求實(shí)學(xué)校，張建平校長(cháng)的教育理念與肖川老師的教育理念非常接近，為了學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)滿(mǎn)所有副科，為了學(xué)生的身體健康，盡可能多地安排各種各樣的課外活動(dòng)，要求每天保證學(xué)生有8小時(shí)睡眠時(shí)間，為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生外出旅游，幾千人的隊伍到北京去，到上海區，到杭州去，到黃山去，到泰山去……求實(shí)學(xué)校學(xué)生的足跡踏遍了祖國的山山水水。文明堅信，好教育是為了人生的教育而不是為了任何外在目的教育，不管這個(gè)目標如何神圣，動(dòng)聽(tīng)和崇高；文明堅信，如果學(xué)生處于一種充滿(mǎn)支持和鼓勵的學(xué)習氛圍中，她們就更愿意挑戰有難度的任務(wù)并嘗試各種各樣的學(xué)習策略。
在這個(gè)過(guò)程中，師生共同分享對于學(xué)習的激情，校園生活是能夠令人沉醉于怡然的，好教育必然內含著(zhù)某種心靈的引導和精神的激勵，這是好教育把人引向卓越與高貴的根本所在。我們堅信，求實(shí)學(xué)校在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，一定會(huì )一步一個(gè)臺階，奔向好教育的更高峰。
教育的情趣與藝術(shù)讀后感2
品讀這部書(shū)的時(shí)候，有人評價(jià)說(shuō)這部書(shū)理論性太深，沒(méi)有實(shí)用性。不過(guò)我讀的時(shí)候，總感覺(jué)如沐春風(fēng)，像和作者在促膝長(cháng)談一般，總給人以心靈的啟迪。我們也需要不時(shí)的好的`理念的注入，不是么？
之前一直有一個(gè)困惑，聽(tīng)電視上的節目主持評說(shuō)某一本書(shū)時(shí)，即使這本書(shū)我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在他們的“忽悠”之下，我就會(huì )聽(tīng)的入迷，而且會(huì )對這本書(shū)產(chǎn)生極大的興趣。像《子午書(shū)簡(jiǎn)》之類(lèi)的讀書(shū)或者評書(shū)節目是非常喜歡�；剡^(guò)頭來(lái)細想一下，作為一名語(yǔ)文老師，我在上課時(shí)不惜花費全部精力，但是在讀書(shū)上卻是推薦的極為可憐。記得初一來(lái)時(shí)，學(xué)生有讀書(shū)課，為了作為一個(gè)好的引導，我總會(huì )在課堂結束前的幾分鐘介紹幾本好書(shū)。而且當時(shí)突發(fā)奇想，給班級的學(xué)生辦了班級報刊，報刊的一欄就是好書(shū)推薦，好的電影也在其中。但是，由于學(xué)生學(xué)習任務(wù)太緊，這項工程也就夭折了。不過(guò)現在想來(lái)，推薦好書(shū)確屬我心中所愿。只是苦于沒(méi)有一個(gè)良好的途徑。
肖川在《教育的情趣與藝術(shù)》里邊有一章節就是“做個(gè)好書(shū)的鼓吹者”，我覺(jué)得這話(huà)很是符合當下的情境。學(xué)生學(xué)習壓力大，平時(shí)上課任務(wù)趕得緊，學(xué)生對書(shū)幾乎快絕緣了。這個(gè)時(shí)候，就需要老師“振臂一呼”，“鼓吹”某一本或者一類(lèi)好書(shū)，讓學(xué)生能在學(xué)習之余能夠多品讀經(jīng)典、收獲感悟。雖然作者在文中只是向讀者推薦一些比較好的作品，讓人從其中受益良多。我們作為語(yǔ)文老師，在課堂上也應如此，將書(shū)中之精華、精彩之處向學(xué)生展現，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)、多讀好書(shū)！
肖川先生在寫(xiě)這些理論時(shí)，一邊強調課堂內外的人性關(guān)懷，一邊就在闡釋讀書(shū)的好處。這給我們以極大的啟發(fā)。以后再課堂當中，我們不妨將這種理論運用到實(shí)際當中，在講解一篇文章之后，不妨多推薦幾部和這個(gè)作家相關(guān)、而且也適合學(xué)生讀的作品。在假期之余，也可以讓學(xué)生多讀好書(shū)。記得有一次放假，學(xué)校給每位學(xué)生布置了4本好書(shū)來(lái)閱讀，當時(shí)的情況發(fā)展到這4部書(shū)不僅在開(kāi)封市，在網(wǎng)上都是好書(shū)難求。在網(wǎng)上，這幾本書(shū)的銷(xiāo)量直接是遙遙領(lǐng)先的。我在此并不是想說(shuō)求實(shí)的影響力有多大，只是覺(jué)得這種舉措對學(xué)生、對家長(cháng)乃至對社會(huì )都形成了這樣的一種文化影響力——多讀好書(shū)！
所以，不妨在學(xué)習之余，都鼓吹好書(shū)，讓老師們行動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生以啟迪，引領(lǐng)他們遨游書(shū)海，這何嘗不是一種享受呢？
教育的情趣與藝術(shù)讀后感3
走進(jìn)肖川教授《教育的情趣與藝術(shù)》，我感受到的是一股熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的赤子之情。徜徉其中，仿佛跟隨一位智者穿越人生的時(shí)空，又好似同一位親密的朋友并肩前行。肖川教授在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)道“謹以此書(shū)獻給所有熱愛(ài)生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的人們�！睋Q一句話(huà)說(shuō)，這正是肖川教授對自己的評價(jià)或者是對自己的期許，肖川教授正是這樣一位熱愛(ài)生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。
良好的教育不僅是充滿(mǎn)智慧魅力的，也是充滿(mǎn)情趣和藝術(shù)的。惟有健康的趣味能夠養育我們的靈性和激發(fā)我們內在的興趣。藝術(shù)是教育的一種境界和存在形式，藝術(shù)不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融合于教育文化和教育情境之中才能欣賞這種藝術(shù)。良好的教育就是要讓我們的心靈氤氳在一種有品位的精神氛圍之中。肖川教授在談到教育的目的時(shí)寫(xiě)道：教育的目的之一是培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感，它也是造就公民社會(huì )的最基本的手段。對學(xué)生的評價(jià)是為了更好地建設性地使他成為一個(gè)更好的自我，而不是終結性的、定性的評價(jià)：你是一個(gè)什么樣的學(xué)生。正是從這段話(huà)中，我觀(guān)察到肖川教授把“培養學(xué)生成為一個(gè)怎樣的人”放在了首位，良好的教育不是高分數、好排名，不是讓孩子互相競爭、互相比較嫉妒，而是追求成為“一個(gè)更好的自己”，是對自我本身的挑戰和超越，這樣的教育才能讓每個(gè)孩子充分發(fā)展，欣賞自己，悅納他人。
肖川教授愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)萬(wàn)物生靈，更愛(ài)朝氣蓬勃的孩子。因為愛(ài)，他也把犀利的筆觸也伸向晦暗的一面。他直言不諱：“我們的教育中太缺少愛(ài)、寬容和自由了�！碑斘覀儼l(fā)脾氣的時(shí)候，我們何曾想過(guò)孩子的感受？當我們痛斥孩子罪不可赦的時(shí)候，我們何曾憶起童年的自己？當我們說(shuō)出虛偽的話(huà)，做出違心的事時(shí)，我們何曾考慮它給幼小心靈帶來(lái)的扭曲？開(kāi)展生命教育才能為學(xué)生的幸福人生奠基。為人師表，首先應該是熱情和溫暖的，一個(gè)真正熱愛(ài)教育喜歡學(xué)生的老師，才能把愛(ài)和溫暖像孩子傳遞。而一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)和寫(xiě)作的老師，他會(huì )比其他教師吸收更豐富的精神營(yíng)養，獲得更深刻的人生啟迪，從而更熱愛(ài)生活，熱愛(ài)教育，慈悲的情懷就會(huì )真情實(shí)感中培育�！安皇情车拇驌�，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！弊鳛橛杏H和力的老師，應該真誠地認可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對學(xué)生的失誤和不佳表現能夠寬容和同情，并給予明確的指導。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們一起走在陽(yáng)光的大道上，為孩子的人生鋪就灑滿(mǎn)鮮花的五彩路，引領(lǐng)他們走向幸福的人生，也成就我們陽(yáng)光的生命！
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