《兒童發(fā)展》讀后感
作為一名小學(xué)班主任，把孩子們從一年級帶到六年級，感受到孩子們的身心變化非常大，甚至孩子們的一些思想變化都出乎我的意料，每次對孩子的教育有點(diǎn)力不從心。前段時(shí)間在百部教育名著(zhù)目錄中看到《兒童發(fā)展》，便決心好好看看。
看了一段時(shí)間，確實(shí)得到其他教育書(shū)籍所感受不到的啟發(fā)�！秲和l(fā)展》全書(shū)分五大部分，作者首先介紹了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的基本理論觀(guān)點(diǎn)以及二十世紀的發(fā)展心理學(xué)研究策略，并從遺傳與環(huán)境、生理與心理的關(guān)系上論述了兒童發(fā)展的基礎，而后分別從認知、語(yǔ)言、個(gè)性和社會(huì )性等方面具體描繪兒童發(fā)展的軌跡。在最后一部分，作者以最新視角對兒童發(fā)展的背景，包括家庭、同齡人、媒介以及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了深刻而周到的討論。通讀全書(shū)，你會(huì )很容易地發(fā)現在人生的每個(gè)時(shí)期我們每個(gè)人都要留下的足跡，清晰地看到我們每個(gè)人是如何從呀呀學(xué)語(yǔ)到出口成章的，是如何從一無(wú)所知、一無(wú)所能到無(wú)所不知、無(wú)所不能的，是如何從完全依賴(lài)和依戀父母、自我中心到獨立自主、自知知人、自利利人的，也會(huì )清晰地了解，在我們邁出的每一個(gè)腳步中，我們的父母、老師、同伴以及更廣泛的'社會(huì )傳媒發(fā)揮了怎樣的作用。在此過(guò)程中，它促使我們反思自己走過(guò)的路，警醒我們注意那些經(jīng)常為我們所忽略的經(jīng)驗、教訓，進(jìn)而明白在未來(lái)生活中我們自己或我們的孩子應該做出怎樣的人生選擇。
這本書(shū)給我的很大印象是對于一名教師，我們應該注意兒童的各方面的特點(diǎn)，加強自身的學(xué)習，提高自己的素養，從而更好的把握學(xué)生的心理特征，使學(xué)生學(xué)得更好。因為教師不是一名教書(shū)匠，一名只會(huì )教死書(shū)的人。因為教育不僅僅是一份工作，更是一門(mén)藝術(shù).
在本書(shū)中，很多兒童成長(cháng)的現象和問(wèn)題在書(shū)中都能得到解釋?zhuān)芏嗟慕逃龑?shí)踐都能從書(shū)中找到它的理論依據。比如說(shuō)，我們經(jīng)常說(shuō)的“差異是一種教育資源”，其實(shí)，它就源自于自維果茨基的社會(huì )文化理論，用維果茨基的理論可以對“差異是一種教育資源”作很好的詮釋。維果茨基認為，社會(huì )文化影響兒童的認知發(fā)展，“個(gè)性是通過(guò)他在別人面前的表現才變成自身現在的樣子，這就是個(gè)性的形成過(guò)程�！薄皟和诎l(fā)展過(guò)程中開(kāi)始把那些起初別人對他所采用的行為方式用來(lái)對待他自己。兒童自己掌握著(zhù)各種社會(huì )的行為方式并把它們搬到自己身上來(lái)�！薄耙话阄覀兛梢哉f(shuō)，諸高級心理機能之間的關(guān)系在某個(gè)時(shí)候曾經(jīng)都是人們之間的諸現實(shí)關(guān)系。人家怎樣對待我， 我就怎樣對待自己�！薄澳７率莾和囊话阄幕l(fā)展的基本途徑之一�！眱和约簩�(shí)際所能達到的水平與經(jīng)由別人給予協(xié)助所可能達到的水平之間的一段差距，即為最近發(fā)展區，如果孩子處于“最近發(fā)展區”內，給孩子一個(gè)自己不能獨立完成但通過(guò)同伴或教師的幫助就能順利完成的任務(wù)，學(xué)習就發(fā)生了，孩子也就能獲得發(fā)展了�！安町悺笨梢越o不同的孩子構建不同的“最近發(fā)展區”，如何利用好“差異”資源，引發(fā)同伴間的學(xué)習，的確值得我們思考。
。當然，這本書(shū)最大的好處還是能給你一種視野、一種高度、一種兒童的情懷，讓你學(xué)會(huì )去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生理發(fā)育、心理發(fā)展中的方方面面，讓你試著(zhù)去了解孩子，不僅知道孩子在不同的發(fā)展階段是“什么樣”的，而且知道“為什么會(huì )這么樣”，從而更加清楚地知道自己作為教育工作者應有的行為準則。
這本有點(diǎn)厚有點(diǎn)枯燥的書(shū)或許要擺在我的書(shū)桌很長(cháng)一段時(shí)間了，因為要讀透它，需要我時(shí)時(shí)去結合實(shí)踐研究研究。
【《兒童發(fā)展》讀后感】相關(guān)文章：
《兒童發(fā)展》的讀后感04-11
《兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感（通用7篇）03-05
《3 —6歲兒童發(fā)展與學(xué)習指南》讀后感02-18
《3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感05-07
3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南讀后感06-01
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感05-08