應當尊敬的人讀后感
愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載著(zhù)愛(ài)和信任的眼波，哪怕僅僅是投向學(xué)生的一 瞥，幼小的心靈也會(huì )感關(guān)顯影，映出美麗的圖像……””
這詩(shī)一般的語(yǔ)言是對老師與學(xué)生之間情感的濃縮，也是學(xué)生對老師衷心的敬祝，從《應當尊敬的人》中我聽(tīng)到了來(lái)自這一平凡崗位上的人心疼的聲音。他們對這一職業(yè)的忠貞，他們對青少年播撒下的情都凝成一股強大的力量撞見(jiàn)在我的心靈之壁上。這一切，終于使我深刻的感受到了那許多耕耘在教育戰線(xiàn)上的人的艱辛。
我們大多數人在一生中，除了生養自己的父母外便是受益于老師的教誨了。我們現在尚小，回首過(guò)去十幾年，曾在你身上灑過(guò)血汗的老師已有不少了吧。我們自然會(huì )感受到老師所付出的愛(ài)。然而“教誨如春風(fēng)，恩情似海深”的真諦還不能在我們尚且幼稚的心靈中扎下牢固的.根基�！稇斪鹁吹娜恕穼�(xiě)于1985年第一屆教師節來(lái)臨之際，它薈萃了全國三十多位優(yōu)秀教師的手跡，用自傳的筆體重現了一幕幕感人的場(chǎng)面。書(shū)里的語(yǔ)句情真意切，沒(méi)有華麗的詞藻的堆砌，卻有真摯情感的流瀉。他們中有的人生活坎坷，命運之神一次又一次和他們開(kāi)著(zhù)生活的玩笑。尤其是在那十年乾坤顛倒的日子里，這些本可以有所作為的知識分子卻蒙受著(zhù)無(wú)數不白之冤。是十一屆三中全會(huì )的春風(fēng)使他們感受到了社會(huì )主義祖國的溫暖。于是，他們先后走上了教育第一線(xiàn)，為祖國培養棟梁。他們中也有的人有著(zhù)得天獨厚的出國條件，然而卻毅然放棄了這使某些人垂筵三尺的機會(huì )，來(lái)到了缺乏人才的邊遠山區和少數民族地區，當上了貧窮的教師，難道這不是一種難得的奉獻嗎？他們這種行為的動(dòng)力來(lái)自于什么？來(lái)自于他們對社會(huì )主義中國的熱愛(ài)。是黨和人民給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，是社會(huì )主義制度使他們對生活充滿(mǎn)了希望。正因為這一切，使他們甘于在教育天地里揮灑自如，散發(fā)著(zhù)自己所有的關(guān)和熱。
我們且不說(shuō)他們周?chē)且黄焕斫獾哪抗�，也不說(shuō)他們自己如何付出慘痛的代價(jià)，單是他們的親人為之所付出的就足以使我們感動(dòng)了。一位青年女教師婚后兩年一直和丈夫過(guò)著(zhù)兩地分居的生活。兩年后丈夫調到妻子身邊，不久卻患了病。妻子忙于教育工作無(wú)暇照顧丈夫，使他的病情一再惡化。重逢喜悅尚未享盡，剛過(guò)而立之年的丈夫卻悄然辭世。年輕的母親抱著(zhù)剛出生不久的兒子痛不欲生。然而，堅強的他終于面對現實(shí)，幾天后孩子們面前又出“盈盈”她；還有一位老教師任教高三畢業(yè)班，一天她突然接到噩耗：兒子車(chē)禍身亡。他深知此時(shí)放下高三兩堂課的嚴重性。他拖著(zhù)沉重的腳步來(lái)到學(xué)校，用冷水洗了洗臉，揣著(zhù)兒子的死亡證明書(shū)，給學(xué)生連續上完兩堂課，才向自己的兒子道最后一聲別……
親愛(ài)的同學(xué)們，當我們坐在明亮的教室里，面對著(zhù)滿(mǎn)臉笑意和藹可親的老師時(shí)，你一定不會(huì )想到，老師這笑的背后，也許有我們所不知的悲痛之事�！稇斪鹁吹娜恕肥怯盟麄冏约旱男穆晛�(lái)表露這無(wú)以更改的事實(shí)。從這里，我們感受到了教師的無(wú)私與慷慨。他們勞碌一生。卻把自己的一切獻給了下一代。當功成名就是學(xué)生天各一方時(shí)，他們這才更能深刻地領(lǐng)略到“誨如春風(fēng)，恩情似海深”的真正含義了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。當老師燃盡自己的一切時(shí)，他們所能得到的寬慰便是自己的學(xué)生有所作為了。然而我們有時(shí)并不理解老師，反而口口聲聲指責“老師不能理解我們”《應當尊敬的人》教我正確認識自己的渺小，教我更加尊重我的恩師。
正如書(shū)中所述，在漫長(cháng)的革命征途中，老師只是一粒普通的鋪路石子，在教育戰線(xiàn)萬(wàn)紫千紅的百花園里，老師只是一片平靜的綠葉。但這坦蕩的大路不正是由一粒粒石子鋪成？這明媚的春光不正是由一片片綠葉裝扮的嗎？當老師們以愛(ài)心澆灌在祖國大地上，開(kāi)出燦爛花朵時(shí)，讓我們都來(lái)讀《應當尊敬的人》，以此來(lái)表述我們對老師衷心的敬意！
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