《英才是怎樣造就的》讀后感范文1800字
一本好書(shū)應是一杯茗茶，讓你喝完仍然回味無(wú)窮；一本好書(shū)真的如一帖清涼藥，讓你浮躁的心變得沉靜；一本好書(shū)真的如一個(gè)良師，讓你淺薄的頭腦變得豐富。讀了《英才是怎樣造就的》一書(shū)，這本書(shū)讓我明白很多道理，很佩服王金戰老師的教育理念，從書(shū)中我看到的是一位擁有陽(yáng)光心態(tài)的老師。他讓學(xué)生擁有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。同時(shí)，他也是一位知識淵博的充滿(mǎn)個(gè)性的老師，他是一位數學(xué)老師，卻能和學(xué)生對詩(shī)，他的學(xué)生同樣文采飛揚；他愛(ài)體育，他的學(xué)生同樣運動(dòng)積極；因此他的學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，在各項課外活動(dòng)中同樣優(yōu)秀�？梢哉f(shuō)，王金戰老師自身的良好行為習慣，是學(xué)生學(xué)習的榜樣。這種潛移默化的影響是巨大的�！队⒉攀侨绾卧炀偷摹肥刮沂芤娣菧\，我越來(lái)越被書(shū)中的內容所吸引，看到王老師改變學(xué)生艱辛的過(guò)程，我會(huì )熱淚盈眶，在很多方面與王金戰老師產(chǎn)生了共鳴，或從王老師那里受到啟發(fā)，我成了王老師的鐵桿粉絲。對此書(shū)給我印象最深的有三部分：
一、關(guān)心每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能成為英才。
老師對優(yōu)秀學(xué)生自然會(huì )寵愛(ài)有加，但對后進(jìn)生更要關(guān)懷備至。愛(ài)后進(jìn)生、貧困生和問(wèn)題生才是真正的愛(ài)生�！叭绻愎馊ベ澝佬埴�，你就會(huì )傷害很多小鳥(niǎo)”每個(gè)學(xué)生在我們的班級中是幾分之幾，但是在他們家庭中是百分之百，我們不應該光去關(guān)注雄鷹，更要關(guān)心小鳥(niǎo)，在這些方面王老師做的非常好。當然并非每個(gè)人都千篇一律，我們也不能把學(xué)生培養成同樣的人才，要不拘一格育人才�！澳悴荒茏屛骷t柿苗子結出蘋(píng)果來(lái)，西紅柿就讓它結西紅柿，蘋(píng)果就讓它結蘋(píng)果，每個(gè)成果都有其價(jià)值�！� 學(xué)生是獨特的人，每個(gè)人的遺傳基因、生長(cháng)環(huán)境、個(gè)性脾氣等不同，對同樣的外界刺激的吸納也不盡相同�，F實(shí)中，我們往往用相同的標準去衡量不同的學(xué)生，因此勢必就出現了所謂的“差生”。
在書(shū)中王金戰老師提到：“當一位學(xué)生反反復復遭遇失敗的打擊后，便成為差生，而讓一個(gè)差生變好的的最有效的方法，就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢讓他反復享受成功的喜悅，差生就轉換為優(yōu)秀�！弊x第一章心態(tài)有兩個(gè)故事很是我記憶猶新，一個(gè)是有一部美國影片《教師》取材于一個(gè)真實(shí)的故事，在一個(gè)小鎮上，有一個(gè)班級，26名學(xué)生，幾乎每個(gè)人都有不大光彩的過(guò)去，他們的不光彩是質(zhì)的不光彩，有的學(xué)生吸毒，有的學(xué)生進(jìn)過(guò)管教所，家長(cháng)對這些孩子的內心想法就是絕望，這些孩子氣走了N位老師，后來(lái)來(lái)了一位叫菲拉的，她來(lái)的第一天給大家除了一道題，說(shuō)了額這樣三個(gè)人，一位是戰斗英雄，熱愛(ài)藝術(shù)，偶爾喝一點(diǎn)小酒，年輕時(shí)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)違法的事情，一位是篤信巫術(shù)，有兩個(gè)情婦，嗜酒吸煙如命。第三位是曾經(jīng)多次被校長(cháng)訓斥，每晚和大約一公斤白蘭地，而且有過(guò)吸毒的記錄。她問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題是：“誰(shuí)后來(lái)成了偉人。？孩子們給的答案是第一位日后成了偉人，可是菲拉老師告訴他們第一位是希特勒，第二位是羅斯福第三位是丘吉爾。菲拉老師說(shuō)：“人都有過(guò)錯的'時(shí)候，過(guò)去并不是那么重要，把握現在和將來(lái)才是最重要的�！狈评蠋煹脑�(huà)改變了這些孩子的一生，這些孩子長(cháng)大后，大都成為有用之才，有飛機駕駛員，心里醫生，基金經(jīng)理人，法官等。在王金戰老師眼里沒(méi)有差生，只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導學(xué)生充滿(mǎn)自信，奔向各自預定的目標，享受了快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程，最終實(shí)現了自己的理想。讀這一章，感覺(jué)王老師手中就是有一根魔杖，經(jīng)過(guò)他指點(diǎn)的學(xué)生大部分都成人成材了，像成天打架的丁浩，一大批體育生，還有一位我們濟南的學(xué)生，后老這位學(xué)生考入了北京大學(xué)。讀王老師的書(shū)讓我也有了信心，允許他們的“高原期”，對我們的學(xué)生也要反復的教育，反復的鼓勵，反復的鞭策，只要持之以恒，西紅柿一定會(huì )結出質(zhì)量合格的西紅柿，蘋(píng)果一定會(huì )結出質(zhì)量合格的蘋(píng)果。
二、“優(yōu)秀是鼓勵出來(lái)的”。
這章主要有五個(gè)方面：“讓學(xué)生感到自己很重要，記住每個(gè)學(xué)生的名字，一句話(huà)的力量，與學(xué)生對詩(shī)，每個(gè)學(xué)生都渴望關(guān)愛(ài)�！蔽液苜p識一句話(huà)的力量，在今年的小品種郭冬臨說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話(huà)：“一句話(huà)能成事，一句話(huà)能壞事，一句話(huà)能成就和諧社會(huì )，你心里就不能陽(yáng)光一點(diǎn)�！币痪湓�(huà)的力量有多大，有一個(gè)故事：“二戰時(shí)期，有一個(gè)叫多可的人，由于超齡而被拒絕入伍，他覺(jué)得很是遺憾，就自己報名到野戰醫院去做義工，協(xié)助醫生救治傷員，救治傷員日復一日，需要很大的毅力，為了鼓勵自己也鼓勵大家，他想好了一句話(huà)，就把它寫(xiě)在墻上，“沒(méi)有人能夠死在這里”出于義工的話(huà)，大家看了都會(huì )一笑了之，可是天成日久，傷員和醫護人員，甚至是院長(cháng)都記住了這一句話(huà)，傷員記住了這一句話(huà)而頑強的活著(zhù)，醫護人員記住這一句哈而精心治療，一句話(huà)改變了一個(gè)醫院，改變了許多傷員的命運�！币痪湓�(huà)確實(shí)能讓我們感受很多，中學(xué)時(shí)代的老師的很多的話(huà)語(yǔ)還是縈繞在我的腦海中，對我的工作學(xué)習起到過(guò)很大的作用，在我教學(xué)以來(lái)我也是實(shí)踐了這種做法，在學(xué)生的作業(yè)中，在試卷上都會(huì )用心的寫(xiě)一句話(huà)，考慮則個(gè)學(xué)生的學(xué)習基礎，學(xué)生性格，仔細琢磨寫(xiě)什么樣的話(huà)最容易打動(dòng)他。
初二的林霄漢就說(shuō)過(guò)：“老師你給我們班的學(xué)生寫(xiě)的話(huà)都不一樣，讓我們感覺(jué)到老師你都很在意我們�！弊钇鸫a你的這一句話(huà)對孩子會(huì )在一定得時(shí)間里有一定得作用。慢慢的學(xué)生就期待發(fā)作業(yè)本，發(fā)試卷，有的學(xué)生看了之后會(huì )信心百倍，有的學(xué)生就會(huì )查找漏洞，有的學(xué)生也給我回復，和學(xué)生也能進(jìn)行很好的交流，我和學(xué)生之間也有了深厚的感情，對學(xué)生實(shí)施表?yè)P一定要真實(shí)，要具體�？辗旱牟磺泻蠈�(shí)際的表?yè)P非但不能樹(shù)立學(xué)生自信，反而會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師教育的虛偽做作。只有真實(shí)具體的表?yè)P，才會(huì )使學(xué)生感到自己這方面確實(shí)比別人強，有自豪感，體會(huì )到被人認可、被人尊重的感覺(jué)，體會(huì )到成功的喜悅，從此揚起理想的風(fēng)帆，向更好的方向發(fā)展。讓我們記住一位外國學(xué)者的這句教育名言吧：“一個(gè)人經(jīng)常被看成怎么樣，經(jīng)常被說(shuō)成怎么樣，經(jīng)常被怎樣看待，不久的將來(lái)，他將變成現實(shí)！”我們要用平常心看待每一位學(xué)生，對于他們不要過(guò)早的給他們定格，“樹(shù)大自然直”讓我們期待我們學(xué)生有更好的明天。
三、優(yōu)秀是一種習慣。
哲學(xué)家菩德曼說(shuō)過(guò)：“播種一個(gè)行為，你會(huì )收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣，你會(huì )收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì )收獲一個(gè)命運。 詞典上說(shuō)：習慣是在長(cháng)時(shí)間里逐漸養成的、不容易改變的行為，甚至是一種信念、一種精神。是的，是這些最終將匯聚成一個(gè)人成功的要素。是的，想要造就英才，就必須先造就他的點(diǎn)滴，因為一切成功都是積少成多，從點(diǎn)滴做起的。 我以為：習慣，起與點(diǎn)滴，成與堅持！所以，不管是作為家長(cháng)還是作為老師，當我們一旦發(fā)現孩子的某一優(yōu)秀點(diǎn)，就請細心的保護它，讓它繼而形成為一種習慣；也請妥善地呵護它，讓孩子沿著(zhù)他自己的強項成長(cháng)。
雖然王老師的學(xué)生比較優(yōu)秀，但我們的學(xué)生也有很多閃光點(diǎn)；雖然王老師的成就令我望塵莫及，但那也是點(diǎn)滴積累出來(lái)的；只要我們熱愛(ài)我們的學(xué)生，精心培育，他們也能得到充分的發(fā)展，我們也能成就自己的事業(yè)。
也許你無(wú)法延續生命的長(cháng)度，但是我們可以拓寬他的寬度，也許我們無(wú)法改變天氣，但是我們可以左右我們的心情，也許你無(wú)法改變相貌，但你可以展示笑容；也許你無(wú)法改變命運，但你可以改變心態(tài)。我們每天都在追求成功，一定要讓自己走出失敗暗示的心理陰影與模式，樹(shù)立成功的心態(tài)。如果你改變了心態(tài)，就可以改變命運，那么你就行走在成功的路上！
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