《優(yōu)秀的綿羊》讀后感
一本書(shū)凝聚著(zhù)作者對時(shí)代、對社會(huì )、對人生的思考，耗一番心血，成一家之言。作為讀者，角度不同、認知不同，讀后感悟也不盡相同，亦是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。
近日品讀威廉·德雷謝維奇所著(zhù)《優(yōu)秀的綿羊》，作者從美國高校教育切入，對教育內在的本質(zhì)、人生應有的追求、社會(huì )發(fā)展的問(wèn)題等進(jìn)行剖析反思，列舉了大量事例，提出了很多有價(jià)值、值得思考的觀(guān)點(diǎn)。閱完小思，有這么幾點(diǎn)感悟。
首先，教育的目的是什么？
作者認為"教育是社會(huì )表達價(jià)值觀(guān)的一種方式，也是社會(huì )傳遞其價(jià)值觀(guān)的方式"，"大學(xué)教育的本意是提供機會(huì )給年輕人去嘗試和探索，讓其發(fā)現新的角度觀(guān)察這個(gè)世界，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現自己內在的新的能力"，"大學(xué)承擔的責任首先是教給學(xué)生如何思考，培養出思辨的習慣，以批判的眼光審視身邊任何事物，不自以為是，不妄下結論。大學(xué)的意義是幫助我們生活得更警覺(jué)，更有責任感，更有自由度并更加完整"同時(shí)，作者也指出，目前的教育"雖然培養了不少高智商、有成就的年輕人，但卻沒(méi)有教會(huì )他們領(lǐng)悟生命的追求，他們甚至不知道如何去尋找生命的意義，他們按部就班的生活，缺乏新生活的想象力，他們也缺乏勇氣和自由創(chuàng )造自己的道路"作者寫(xiě)的是美國的教育，反觀(guān)我們國家，何嘗不是如此，教育產(chǎn)業(yè)化帶了教學(xué)功利化，傳道授業(yè)解惑的傳統弱化，學(xué)校某種程度上成了生產(chǎn)"工業(yè)產(chǎn)品"的流水線(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，學(xué)校教育不應當僅僅以分數為衡量指標，也不應當單純培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，不是制造"考試機器"，也不是培養精致利己主義者，更重要的是幫助學(xué)生認知世界、認知社會(huì )，樹(shù)立正確價(jià)值取向，形成獨立思考能力，具備探索創(chuàng )新精神。
其次，人生的追求是什么？
學(xué)習的重要性毋庸置疑，但究竟學(xué)什么、為什么而學(xué)？作者在中提到"整個(gè)教育系統在一代人身上催生了可怕的世俗態(tài)度：盲目的野心，對風(fēng)險習慣性的回避，霍布斯式的物質(zhì)唯上的野蠻性競爭""學(xué)生們之所以會(huì )參加體育、藝術(shù)或者領(lǐng)導能力的活動(dòng)，其動(dòng)力并非自?xún)刃膶@些精神的信仰，而是因為這是通向名校的必經(jīng)之路。這些活動(dòng)原本是有意義的，但是現在被簡(jiǎn)化成一種手段：體育競技講究的是體能訓練；音樂(lè )不過(guò)是技術(shù)上的嫻熟；服務(wù)他人等同于做慈善；領(lǐng)導能力無(wú)非就是追求位高權重"看，（fsir）在飛速發(fā)展的'當今社會(huì )，東、西方面臨同樣的問(wèn)題，青少年時(shí)期為了分數、為了能上一個(gè)好的大學(xué)（在中國可能是以清華、北大為代表的，在美國是以常春藤名校為代表的），上了大學(xué)又為了將更好的就業(yè)，都在你追我趕，以能直接滿(mǎn)足現實(shí)需要為標準，為了成績(jì)和簡(jiǎn)歷，不惜犧牲自己的健康、友情、愛(ài)情、個(gè)人探索、余活動(dòng)等等，而這些犧牲恰恰又是構建一個(gè)人內心和靈魂的基石。一直在路上拼命的跑著(zhù)，唯恐自己落后于他人，但是自己的目標究竟在哪里卻不得而知，忽視了對內心的探尋、對人生的審視。
再者，教育該如何發(fā)展？
社會(huì )的發(fā)展是由人推動(dòng)的，人是要靠教育培養的，從這個(gè)角度看，教育是一個(gè)國家、一個(gè)民族的希望所在。但教育系統不是生活在真空之中，既受社會(huì )方方面面的影響，也影響著(zhù)社會(huì )的方方面面面。作者在中談到美國的常春藤名校主要面向精英階層，通過(guò)設置教師推薦信、校友面試等錄取環(huán)節，以及偏好運動(dòng)員或者有"領(lǐng)導特質(zhì)"學(xué)生等等，基本上將普通大眾的孩子排除在外。"普通大眾確實(shí)有足夠的理由為自己孩子的未擔憂(yōu)，社會(huì )流動(dòng)性停滯不前，競爭已經(jīng)全球化，中產(chǎn)階層艱難生存，資本階層變得越越遙不可及。在這樣一個(gè)"贏(yíng)家通吃"的社會(huì )環(huán)境之下，唯一可靠地辦法就是讓自己的孩子成為贏(yíng)家之一""要么你是‘最棒的’，要么你什么都不是，沒(méi)有其他選擇"一方面，所有人都渴望接受更好的教育，另一方面優(yōu)質(zhì)的教育資只針對少數人開(kāi)放，這是社會(huì )階層固化對教育的影響，反過(guò)這種教育模式又進(jìn)一步加深社會(huì )的焦慮與隔閡�；貧w教育本質(zhì)，建立更加公平、更加普惠的教育，以此促進(jìn)社會(huì )健康持續發(fā)展，應當是今后的發(fā)展方向。
【《優(yōu)秀的綿羊》讀后感】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的綿羊讀后感03-14
優(yōu)秀的綿羊讀后感（精選5篇）11-20
優(yōu)秀的綿羊讀后感（精選6篇）11-20
《優(yōu)秀的綿羊》讀后感800字10-27
《長(cháng)翅膀的綿羊》讀后感范文12-02
大灰狼與小綿羊讀后感01-14
《大灰狼與小綿羊》讀后感03-31