漫步教師心靈讀后感范文
這個(gè)周末我讀了帕克？帕爾默這本書(shū)，讓我受益匪淺。教師這條道路上，我要學(xué)習的還有很多很多。這就需要我不斷反思日常教學(xué)，以及多讀一些書(shū)來(lái)更新自己。每一屆的學(xué)生都是不一樣的，如果不更新自己就難以走進(jìn)他們的心里。智慧同樣需要情感的共鳴，然后才是理性的相遇。
在剛開(kāi)始走上講臺之初，我感到恐懼，那時(shí)的我不知道自己恐懼什么，我以為等我習慣就好。通過(guò)這本書(shū)，我知道了為什么我會(huì )感到恐懼。因為害怕改變，害怕無(wú)知，害怕學(xué)生出一些無(wú)法應對的狀況，害怕他們只是保持沉默，而對我所講的內容無(wú)動(dòng)于衷�，F在帕克？帕爾默告訴我，即使是有三十年教齡的教師，也會(huì )心存恐懼，只不過(guò)他們學(xué)會(huì )了不要害怕，不讓自己置身于恐懼的情境當中。因為除了恐懼，我們在教學(xué)過(guò)程中，還可以感受真誠、希望、同感、誠實(shí)。所以只要我學(xué)會(huì )讓自己保持真誠和希望的心態(tài)進(jìn)入教室，無(wú)論發(fā)生什么，心中可以有恐懼，但不必把自己置身心于恐懼當中，可以以真誠對待存在的恐懼為出發(fā)點(diǎn)，而不是以恐懼本身為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會(huì )全身心投入到課堂當中。
有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得我備課背得很充分了，所以我很自信地走進(jìn)教室，上完了這節課。但是，我發(fā)現效果不怎么好。這本書(shū)提醒了我，我們應該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。我們的存在是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，我們的目的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，而不是顯示我們如何的厲害，如何的知識淵博，向他們顯示我們備課有多認真，以此來(lái)使他們對我們有一個(gè)好的評價(jià)。湯普金斯告訴我們：我們的真實(shí)目標應該是幫助學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們想要和要了解的東西。所以，我們除了備好課之外，還要去了解學(xué)生到底是哪里不明白，需要我們進(jìn)行深入地講解，而不只是單純地進(jìn)行教學(xué)設計。
我記得剛開(kāi)始走上教師這個(gè)崗位時(shí)，我老想著(zhù)尋找一些教學(xué)技巧，可以應對課堂上各種狀況。這本書(shū)讓我知道了，優(yōu)秀的一節課，要做到用心，需要我們認真去備課，去不斷地完善自身，不斷地認同自身。那么，教學(xué)能力終有一天會(huì )水到渠成。我們自己就是自己進(jìn)步的敵人，因為我們往往有時(shí)候上了一節糟糕的`課，會(huì )感到沮喪、失敗，覺(jué)得自己根本不會(huì )教書(shū)，覺(jué)得教書(shū)沒(méi)有人生意義。()這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )讓自己走出低谷，要知道這只是一節課，它不能代表我的全部，我依舊是不錯的個(gè)體，我只是這節課沒(méi)準備好。學(xué)會(huì )相信自己，認同自身，相信自己是獨特的，我只是還沒(méi)學(xué)到展示自我個(gè)性的技巧，一旦我學(xué)會(huì )了，優(yōu)秀教學(xué)則從中產(chǎn)生。
有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得學(xué)生沒(méi)在傾聽(tīng)，覺(jué)得他們是沉默的�，F在我理解了他們的沉默大部分源于我。教學(xué)應該源于生活，往往我們開(kāi)始講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有從學(xué)生的日程認知著(zhù)手，學(xué)生心中沒(méi)有形成情感共鳴的，所以他們不太愿意參與到我們所講的內容。這就需要我們在引入的時(shí)候更加用心，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴，才能進(jìn)入理性思考。
帕克？帕爾默帶領(lǐng)我深入地認識了教師這個(gè)職業(yè)，讓我更加有勇氣往前邁進(jìn)。
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