有關(guān)《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感范文
一位同行朋友推薦我讀《好媽媽勝過(guò)好老師》，書(shū)是我在網(wǎng)上下載的，本來(lái)我也是抱著(zhù)試試看的態(tài)度去讀這本書(shū)的，沒(méi)想到，從讀“序”開(kāi)始，我就開(kāi)始一下投入到作者教育孩子時(shí)的情境中去了。于是，我迫不及待的買(mǎi)了一本新書(shū)開(kāi)始仔細認真的閱讀。作者在書(shū)中沒(méi)有一點(diǎn)的廢話(huà)，也不像其他教育書(shū)籍那樣說(shuō)著(zhù)不知所謂的大道理。這本書(shū)給予媽媽們的都是實(shí)實(shí)在在生活中可能經(jīng)歷著(zhù)或即將經(jīng)歷的事情，對于茫然的我來(lái)說(shuō)，它來(lái)的太是時(shí)候了！當然我作為老師，有些例子也是能夠運用到自己的日常教學(xué)中來(lái)的。尹老師在書(shū)中各個(gè)章節中運用的話(huà)語(yǔ)及選擇的案例，讀來(lái)都非常親切：
1、 如果她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓?zhuān)膊粦Z恿她搶奪，而是趕快用另一個(gè)東西來(lái)吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導她和小朋友一起玩，體會(huì )合作的愉快。
2、教孩子善待“對手”。 安慰得稍好一些時(shí)，再像對待她一樣，帶著(zhù)她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒(méi)有讓小板凳站到她的對立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。
3. 我們一直注意發(fā)展圓圓的誠實(shí)品格，除非是極偶爾的情況下出于善意的需要，否則絕不教她說(shuō)假話(huà)；同時(shí)我們也注意盡量以身作則，自己首先做誠實(shí)的人。孩子說(shuō)謊不外乎兩個(gè)原因，一個(gè)是模仿大人，一個(gè)是迫于壓力。每個(gè)孩子最初的謊言都是從這里來(lái)的。
4.如果家長(cháng)在對待孩子的問(wèn)題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問(wèn)題就著(zhù)急，一著(zhù)急就發(fā)脾氣，這只能說(shuō)明你是個(gè)任性的家長(cháng)。一個(gè)任性的家長(cháng)，怎么可能不培養出一個(gè)任性的孩子呢？可以說(shuō)，致使兒童無(wú)法養成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長(cháng)責怪孩子某個(gè)習慣不好時(shí)，首先應該反思自己的教育方法。
5、說(shuō)100分才是好樣的，才是令人滿(mǎn)意的。家長(cháng)就這樣把學(xué)習變得功利，不知不覺(jué)把孩子往歧路上引，讓孩子偏離學(xué)習的正途。尤其前一位家長(cháng)，她不但讓孩子對學(xué)習懷有虛榮心，還教唆孩子去嫉妒�！@幾條對于我們老師也是有很大的啟發(fā)：是否孩子100分了才是最棒的呢？
6、幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，解決問(wèn)題后的喜悅�！獙τ谧鳛榘嘀魅蔚奈�，要給每個(gè)孩子都有成功的體驗。學(xué)習不太好的可以從其他方面著(zhù)手，繪畫(huà)、音樂(lè )、勞動(dòng)……
7、人生來(lái)不是為了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)。
8、 暴力教育能讓孩子變得順從，不會(huì )讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽(tīng)話(huà)，不會(huì )讓他們變得自覺(jué)和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以?xún)和w的墮落和消沉為代價(jià)的'。打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實(shí)完全沒(méi)有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣。！
現將本書(shū)的教育觀(guān)點(diǎn)總結如下，以便加深自己的記憶。
觀(guān)點(diǎn)1：信任孩子，信任孩子都是善的，尊重孩子自己的選擇，教會(huì )他承擔自己選擇的結果。不管才是最好的管
觀(guān)點(diǎn)2：保護孩子實(shí)事求是的心靈，前提是家長(cháng)要關(guān)注自己的行為，反思自己的言行是否實(shí)事求是。身教重于言傳。
觀(guān)點(diǎn)3：只設記功簿，不設記過(guò)簿，記過(guò)簿會(huì )固化孩子的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )正確的表?yè)P方式，具體和有比較，多做良性暗示和正面刺激。當然我作為老師這點(diǎn)也是適用的。
觀(guān)點(diǎn)4：孩子成長(cháng)需要試誤，家長(cháng)需要理解過(guò)失帶來(lái)的價(jià)值，看到過(guò)失和成績(jì)同樣具有正面教育功能。凡是出于經(jīng)驗或心不在焉的過(guò)錯，只要不涉及道德問(wèn)題，都不必指責或發(fā)火，甚至不需要提出來(lái)，孩子自己會(huì )在這種過(guò)程中感受不便和損失。
觀(guān)點(diǎn)5：不陪孩子寫(xiě)作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長(cháng)的空間；學(xué)習不要刻苦努力，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一種很有樂(lè )趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學(xué)習一定不能功利）
觀(guān)點(diǎn)6：課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習能力，閱讀實(shí)質(zhì)上構成了孩子對生活的參與性，構成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
作為老師，我們除了教會(huì )學(xué)生知識，更應教會(huì )他們做人。
注：作者：尹建莉是北京師范大學(xué)的教育學(xué)碩士，她的課題研究方向就是幼兒教育，而且她還是一個(gè)成功的孩子媽媽。說(shuō)她成功不僅僅傾向于她個(gè)人的成功，她在教育孩子方面也是成功的。她的女兒曾經(jīng)連續2次跳級，是北京市的優(yōu)秀三好學(xué)生，在16歲的時(shí)候參加全國高考就以超過(guò)清華錄取分數線(xiàn)22分的高分被錄取。同時(shí)，尹老師的孩子還是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、積極向上、博愛(ài)的孩子，她善良、聰慧、為人厚道。在多年的學(xué)習生涯中，每年的優(yōu)秀學(xué)生和三好學(xué)生評選均能幾乎以“全票”通過(guò)。這不僅說(shuō)明她的孩子品學(xué)兼優(yōu)，在為人處事方面，她也已經(jīng)掌握了中庸之道，能夠獲得很多人的愛(ài)戴、尊重。
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