責任勝于能力讀后感2500字
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“責任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置�！泵绹芾韺W(xué)家包莫爾教授提出領(lǐng)導者應具備的10種能力，其中第4種就是勇于負責：對上、下級、客戶(hù)及整個(gè)社會(huì )抱有高度責任心。那么責任到底是什么？責任到底有什么樣的內涵呢？我認真地閱讀了《責任勝于能力》這本書(shū)，深有感觸。這本書(shū)針對企業(yè)員工的職業(yè)精神與價(jià)值觀(guān)念進(jìn)行了系統的討論，深刻地剖析了在工作中“責任勝于能力”的行為準則，對責任做了非常精辟的闡釋?zhuān)且槐竟膭钊擞赂业爻袚鹭熑�，走向成功的難得的好書(shū)。
責任從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做事的基本準則。責任就是做好自己被賦予的任何有意義的事，就是對自己所負使命的忠誠和信守，對自己工作出色的完成，就是忘我的堅守。責任有無(wú)直接決定事物的成敗。我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色，無(wú)論一個(gè)人擔任何種職務(wù)，做什么樣的工作，都對他人負有責任，這是社會(huì )法則，這是道德法則，同時(shí)也是心靈法則。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，同時(shí)要使自己的團隊所有的成員，認識到、了解到自己的'責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任。這樣我們的工作就會(huì )由壓迫式、被動(dòng)，轉化為積極主動(dòng)，當遇到困難時(shí)，就會(huì )積極想辦法去克服，而不是找借口，退縮。當一個(gè)人意識到自己的責任并承擔起時(shí)，就可以變得堅強，就可以發(fā)揮自己的潛能。作為一校之長(cháng)，我始終牢記自己的職責，我深知制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸就是資金問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)�？彀l(fā)展大發(fā)展，05年始我克服種種困難，爭取資金，跑項目，至08年終于完成綜合教學(xué)樓一期工程，為進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，09年又多方籌集資金完成了操場(chǎng)硬化。能力，永遠由責任來(lái)承載。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定個(gè)人的工作成績(jì)。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員；缺乏責任心的人，就不會(huì )有發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時(shí)，也就只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。
責任首先是一種使命。事實(shí)上，只有勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命。學(xué)校承擔著(zhù)培養祖國未來(lái)建設者和接班人的責任，校長(cháng)要對學(xué)生、家長(cháng)、教師、學(xué)校和社會(huì )負責�？梢�(jiàn)校長(cháng)責任有多重。一個(gè)缺乏責任感的人，或者一個(gè)不負責任的人，首先失去的是社會(huì )對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，更有甚都失去了自身的立命之本——信譽(yù)和尊嚴。責任感是簡(jiǎn)單而無(wú)價(jià)的，世界上沒(méi)有不必承擔責任的工作，工作就意味著(zhù)責任。一個(gè)人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，一個(gè)人對待生活、工作的態(tài)度，是決定他能否做好事情的關(guān)鍵�，F在有些人心態(tài)浮躁，不能清晰地意識到，自己手頭的平凡工作就是一座豐富的鉆石礦，他們往往忽視了即使在極其平凡的職業(yè)中、極其低微的位置上，也會(huì )藏著(zhù)極大的機會(huì )。其實(shí)工作無(wú)小事，認真對待每一件事都算是做大事，只要抱著(zhù)使命感的態(tài)度，全力以赴、盡職盡責地把自己的工作做得比別人更專(zhuān)注、更迅速、更正確、更完美，就能找到屬于自己的“鉆石”。一個(gè)人的能力有大小，能力大的人可以做大事情，難事情，能力小的人可以做一些力所能及的事情，但是無(wú)論是做大事情，難事情或者是做小事情，簡(jiǎn)單的事情都必須具有強烈的責任心。如果沒(méi)有責任心，不僅大事，難事做不好，就是小事，易事也做不好。大事小事，難事、易事都做不好的員工，企業(yè)是不能容納的。我們每個(gè)人，無(wú)論在那個(gè)崗位，都要正確對待自己的工作，應該在強烈使命感的激勵下，認真負責、積極主動(dòng)地做工作。一個(gè)對自己的工作有高度責任感的人，會(huì )花更多的時(shí)間去尋找更多機會(huì )和可能性，更值得信任。同時(shí)，他會(huì )得到更多人的信賴(lài)，更多地把握了掌控自己命運的機會(huì )和能力，因為機會(huì )永遠留給那些有優(yōu)秀職業(yè)精神、崇高職業(yè)態(tài)度的人�？梢哉f(shuō)一個(gè)對工作負責的人，更是對自己命運負責的人。從這個(gè)角度來(lái)看，工作是為自己做的。
責任勝于能力。一位偉人曾說(shuō)過(guò)：“人生所有的履歷都必須排在勇于負責的精神之后”。沒(méi)有做不好的工作，只有不負責任的人�，F實(shí)生活中，一些人面對自己職責范圍內的工作，往往粗枝大葉，辦事拖拉，敷衍了事，效率低下，質(zhì)量不高。許多事因為人為設障，往往貽誤了時(shí)機。是這些人沒(méi)有能力么？不是！最主要的就是他們缺乏責任心。對待工作，有責任心的人會(huì )全身心投入、全力以赴地解決問(wèn)題；而沒(méi)有負責態(tài)度，再強的能力，再好的本事也沒(méi)有用，也很難把工作做到很好，一切將成為空談。 當然，責任勝于能力，并不是對能力的否定。責任與能力是一個(gè)統一物的兩個(gè)方面,只有相輔相成才能相得益彰。工作必須具備責任，責任在先，能力在后；能力必須有責任來(lái)引導，責任必須靠能力來(lái)實(shí)施。況且我認為責任心也是一種必須具備的能力，沒(méi)有責任心的人不能算是有能力者！
責任體現忠誠。忠誠是一種職業(yè)的責任感，是一種對職業(yè)的忠誠，是對從事職業(yè)的敬業(yè)精神。作為教育工作者必須要有對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。一旦養成對事業(yè)的忠誠和責任感，我們即使面對逆境，也會(huì )鼓足勇氣；面對誘惑，也會(huì )不為所動(dòng)。會(huì )克服艱難險阻，執著(zhù)勇敢，發(fā)揮潛能，奔向成功并樂(lè )在其中。是學(xué)校養育了我們，是學(xué)校給了我們成長(cháng)的空間，是學(xué)校給了我們成功的機遇。當我們對學(xué)校懷感恩之心，對學(xué)校的忠誠將變成自覺(jué)的行動(dòng)。對學(xué)校、職業(yè)的忠誠，也將喚醒我們的責任感、自信心，激發(fā)人格的力量。我們會(huì )因為要擔負的責任而變得更加勇敢和堅強，會(huì )調動(dòng)起所有的潛能，發(fā)展自己的能力。責任保證了敬業(yè)、保證了服務(wù)、保證了企業(yè)的競爭力、保證了創(chuàng )造、也真正代表了一個(gè)當代人民教師對教育事業(yè)的忠誠度。
責任不允許尋找借口。借口與責任心有關(guān)。一個(gè)有高度責任心的人，是從來(lái)不找借口的。即使工作遇到困難，他努力尋找的是解決問(wèn)題的方法、途徑，是認定了目標后的百折不撓。而一個(gè)缺乏責任心的人，考慮更多的是“盡力就可心安”，而對于完不成任務(wù)，因為找到了自以為合情合理的借口，可以向領(lǐng)導交差，就放棄了追求成功的努力。常此以往，因為缺乏成功的體驗，在企業(yè)受損失的同時(shí)，個(gè)人的自尊心、自信心也逐漸萎謝，難以有追求成功的愿望，難于獲得成功的人生。
責任保證績(jì)效。責任與績(jì)效之間的關(guān)系是成正比的。當一方面提高時(shí)，另一方面也隨之提高。所以要提高工作績(jì)效，首先要確保員工的責任感。責任是可以傳遞的，如果每一個(gè)人都能夠從自己做起，對工作都抱有強烈的責任心，那么我們整個(gè)教育環(huán)境都將充滿(mǎn)責任的氛圍，這樣我們的工作就一定能做好。
通過(guò)對這本書(shū)學(xué)習，我更加明白：責任是成果，責任是創(chuàng )新，責任即效率，責任即生存，責任是企業(yè)的立命之本，也是學(xué)校的立命之本。我們的工作意味著(zhù)責任，我們的工作呼喚責任。生命一分鐘，敬業(yè)六十秒。讓我們現在就行動(dòng)起來(lái)，勇敢地擔負起自己的責任吧。讓我們在追求這種偉大的職業(yè)精神中獲取動(dòng)力，開(kāi)始自己的成功之旅吧！
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