《做有生命感的教育者》讀后感范文

　　教育是一項長(cháng)久的事業(yè)，教育乃是精神成人的宏偉事業(yè)。作為一名老師，學(xué)生在成長(cháng)，我們也在成長(cháng)。我們面對的是“以人為本”的教育，是“平等”的教育，更是具有“生命感”以及“責任感”的教育，我們要將這些融入到我們的生命中，然后在教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)，讓學(xué)生獲得最有“生命感”的教育。

　　以往的教育，教師、家長(cháng)似乎更看重學(xué)生的成績(jì)，所以，每個(gè)學(xué)生也會(huì )特別在意成績(jì)，認為成績(jì)就是衡量學(xué)生好壞的唯一標準。顯然，這是錯誤的想法，雖然到目前為止，我們國家還是依靠成績(jì)的高低排序來(lái)選拔人才，但我們學(xué)習的目的卻不僅僅是追求高分數，我們所追求的應是高能力。成績(jì)固然重要，但能力更加重要。在市場(chǎng)競爭這么激烈的情況下，光有高分數而沒(méi)有高能力是不能在這個(gè)社會(huì )立足的，之所以會(huì )出現這種情況，就是我們對教育的不全面的理解，缺乏生命感。

　　教師，作為學(xué)生學(xué)習生涯中最有影響力的人物之一，我們一定要認識具有生命感的教育的含義，準確理解了才會(huì )擊中要害幫助到學(xué)生。往往我們在課堂上，面對一張張鮮活稚嫩的面孔時(shí)，我們會(huì )想：學(xué)生是否喜歡我？他們能否接受、尊重我的教學(xué)？面對課堂上的種種意外，我該怎么辦？我的教學(xué)能引起什么樣的反響？……在我看來(lái)，這些卻不應成為教師首要關(guān)注的問(wèn)題，我們更應關(guān)注：我們是精神生命的鍛造者和構建者，我們能夠給予學(xué)生什么樣的精神生活？給于學(xué)生什么樣的生命教育？

　　在給予學(xué)生的同時(shí)，我們也要不斷地給自己自信，強大自我的精神生命。這樣，我們才不會(huì )怕，不會(huì )恐懼，不會(huì )擔憂(yōu)我們的精神生命無(wú)法應對日益強大起來(lái)的學(xué)生的精神生命，從而來(lái)成就我們有生命感的教育。

　　我們的精神生命強大了，再努力把我們自己的生命放進(jìn)學(xué)生的生命之中，讓他們從我們生命的'美好、生命的精彩和生命的價(jià)值中去感受生命的意義；讓他們從我們的人格力量中去感悟做人的真諦。也要把學(xué)生的生命放在自己的生命里，把關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生命如同關(guān)愛(ài)我們自己一樣，把愛(ài)心以及情感注入到教書(shū)育人的過(guò)程中，去呼喚、凈化學(xué)生的美好心靈，灌注到他們的成長(cháng)成才之路。這樣，我們才撐得起“人民教師”的光榮稱(chēng)號。

　　這本書(shū)呼吁全體教師要做有生命感的教育者，正是因為現在缺乏這樣的現象，缺乏這樣的教師，我們不能再以以往的觀(guān)念、以往的角度來(lái)面對我們的學(xué)生，我們要從我們的靈魂深處感受教育的魅力，并將它灌入到我們的生命之中，并在我們的教學(xué)過(guò)程中展現出來(lái)。

　　用生命對待生命才會(huì )有意想不到的價(jià)值。

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