《做一個(gè)聰明的教師》讀后感650字
問(wèn)題：一、孩子為什么會(huì )當面頂撞老師，使得老師下不了臺，這時(shí)老師又應該怎么做才能給孩子一個(gè)臺階下，同時(shí)也給自己一個(gè)臺階？二、上課時(shí)碰到幾個(gè)思維很靈活特別喜歡插嘴，而且屢教不改的同學(xué)又應該如何處理？三、碰到班里有同學(xué)愛(ài)講臟話(huà)，甚至在課堂上也口出臟言，經(jīng)多次教育不能改正，對這些學(xué)生又該采取什么措施？四、如果班里有學(xué)生犯了錯，老師使用“集體輿論”到底可不可行？五、對于某幾個(gè)家長(cháng)特殊照顧出來(lái)的學(xué)生，由于他平時(shí)在家里特權太多，到學(xué)校里仍想為所欲為，這時(shí)老師應該采取冷冰冰的“一刀切”管理方式還是放任不管呢？六、作為一名新教師，應怎樣迅速提高專(zhuān)業(yè)能力？
針對以上種種問(wèn)題現象，王曉春老師結合他多年的教學(xué)經(jīng)驗--對各種問(wèn)題進(jìn)行了全方面剖析，并提供了合理的解決方案。比方說(shuō)，對文章開(kāi)頭提到的第一個(gè)問(wèn)題，王老師就認為在對待犯了錯誤的學(xué)生時(shí)，教師應采用平等客觀(guān)冷靜的詢(xún)問(wèn)態(tài)度，避免矛盾的激化。教師與學(xué)生同時(shí)失態(tài)，最丟臉的還是教師，因為學(xué)生是孩子。
對于上課愛(ài)插嘴的`學(xué)生王老師建議應多角度把思路展開(kāi)，第一看插嘴內容與教師講課內容有關(guān)與否，第二看插嘴目的，第三看教師的個(gè)性與能力，看教師是外向還是內向，然后再采取措施。
班主任的地位是可以主導“集體輿論”的，尤其是在小學(xué)。這里就埋伏著(zhù)一種危險，如果教師素質(zhì)不高或者有私心（這是難免的，人非圣賢），就有可能誤導集體輿論。有些老師動(dòng)不動(dòng)就指著(zhù)一個(gè)孩子對全班同學(xué)說(shuō)：“大家都不要理他！”這是非常殘酷的行為，有可能給孩子造成終生的傷害。集體輿論往往只能控制學(xué)生的表面行為，而不能有針對性地解決他們的心理問(wèn)題或思想問(wèn)題。真正解決問(wèn)題，常常要靠個(gè)案診療。
《做一個(gè)聰明的教師》這本書(shū)中一些案例與解決方法對我自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程是有幫助的，能使我在教學(xué)上少走一些彎路，開(kāi)闊自己的教學(xué)視野。
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