自由在高處1500字讀后感
爭取未得的自由是可貴的，盤(pán)活已有的自由同樣可貴。說(shuō)到底，仍是需要一個(gè)積極的態(tài)度。
讓我記憶猶新的是文章中提到的一道題：101－102＝1，只挪動(dòng)其中一個(gè)數字且只能挪動(dòng)一次使其等式成立。我當時(shí)真的是想了好長(cháng)時(shí)間，但是在知道答案的那一刻才恍然大悟。我想很多人都會(huì )跟我一樣吧。其實(shí)我們都只是受限于定向思維，題干中提到的一個(gè)詞：挪動(dòng)，那么我們想到的都是左右挪動(dòng)。如果我們摒棄掉這種定向思維，讓每個(gè)數字分離開(kāi)來(lái)，肚子的存在，在腦海中活動(dòng)，那么答案其實(shí)是簡(jiǎn)單的。其實(shí)定向思維存在于我們生活中的許多細節，比如我們周?chē)纳鐣?huì )，我們常常會(huì )陷于一種橫向的，或是縱向的思維之中，而很難把自己抽離出來(lái)，之身于外的看待各種問(wèn)題。
其實(shí)以我們現在的閱歷和見(jiàn)識，都是有限的，但是其實(shí)社會(huì )上存在著(zhù)這樣一個(gè)比自不自由更加嚴重的問(wèn)題，那就是其實(shí)有很多人都沒(méi)有認識到自由的重要，認為沒(méi)有必要。他們以現在生活為傲，安于現狀，總會(huì )為自己的任何處境找到合理的解釋。也或許他們從來(lái)都沒(méi)有思考過(guò)什么是自由或自由的社會(huì )，自由的生活是一種什么樣的生活，如果他們感到不需要自由，甚至認為自由是個(gè)累贅，自己自愿的處于被奴役的狀態(tài)，那么就不需要同他們討論自由了。
這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的問(wèn)題，因為一方面我們都清楚任何人都有選擇自己價(jià)值觀(guān)的權利，而另一方面又為此擔憂(yōu)，然而，憑借我的也許也是帶有片面性的判斷，我認為他們是需要自由的，因為自由的'相反方向是無(wú)法預料的深淵。在此基礎上，對這些人而言，現在更重要的是喚起他們因為沒(méi)有自由而帶來(lái)的痛感，讓他們感到自己有需要自由的需要。如何獲取自由的重要性次之。我想著(zhù)就是自由的前修課程吧。
從前讀過(guò)一篇文章，說(shuō)做過(guò)一個(gè)跳蚤實(shí)驗，它們在正常情況下可以跳3米高。接下來(lái)，在1米高的地方放置一塊透明的玻璃板阻隔它們與1米以上的地方。于是跳蚤再怎么努力，也只能跳在1米的地方了。過(guò)一段時(shí)間，實(shí)驗者把玻璃板拿掉，跳蚤卻不知道它又可以隨心所欲地彈跳了。它永遠就只能夠跳1米了。
這叫做＂習得性無(wú)助＂，其實(shí)就是跳蚤無(wú)法改變現實(shí)，于是就屈服于現實(shí)，這是一種無(wú)助感。以此反應我們自己是很恰當的了，我們在多次失敗中學(xué)會(huì )了畏手畏腳，大膽的念頭從此消失不見(jiàn)。這就是我們給自己上的枷鎖。
《自由在高處》獲評新浪＂中國好書(shū)榜＂10大好書(shū)獎。頒獎詞是：＂以社會(huì )熱點(diǎn)新聞為圓心，以常識為半徑，作者為這個(gè)不規則的社會(huì )，勾勒出一個(gè)個(gè)規則的圓圈。＂其實(shí)一開(kāi)始我看到盤(pán)活自由的提法，覺(jué)得這是一種不諳世事，也或者是茍且偷生的意思，但是逐漸的深入的作者的想法，了解了這樣一種生活的意義，我倒是很認同了。
我們每天生活在固定的三點(diǎn)一線(xiàn)中，好像不知道自己有自由行動(dòng)權；每天想同樣的事，好像不知道自己有自由思考權；每天屈服于大大小小的潛在的明顯的權力，好像不知道自己有作為獨立個(gè)體的主張權利。就這樣，我們的地盤(pán)越縮越小，社會(huì )不良的力量卻會(huì )越來(lái)越強大。還記得看《讓子彈飛》，姜文提出＂站著(zhù)把錢(qián)掙了＂，每個(gè)人都有這個(gè)權利，或都應該為這個(gè)目標的實(shí)現去努力。因為，跪著(zhù)，就永遠起不來(lái)，還有可能被勒令趴下，去爬行，永遠地退化下去�？墒�，我們已經(jīng)進(jìn)化成人了，站著(zhù)，是我們的權利，是彌足珍貴的權利。
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