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最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字
興趣是學(xué)生學(xué)習的根本動(dòng)力，生物學(xué)家達爾文在自傳中就曾說(shuō)過(guò)：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問(wèn)題和事物”�？梢�(jiàn)是否具有濃厚的認識興趣或強烈的求知欲是一個(gè)或者一群孩子子能否成功的根本。當一個(gè)學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習，不覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔，有興趣的學(xué)習不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、甚至會(huì )達到廢寢忘食的境地，而且人在滿(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習的一切，常常掌握得迅速而牢固。但是，如何真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)確實(shí)很難，對比玩和懶惰，孩子們的學(xué)習興趣總是那么稍縱即逝，不堪一擊。高主任為我們每一位下了一場(chǎng)及時(shí)雨，在研讀《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》這本書(shū)和聆聽(tīng)培訓的過(guò)程中，我有了一些啟示，也開(kāi)始了自己的構想。
在講座和學(xué)習中我印象最深的有這三個(gè)事例：一是成功契機�，F在的孩子物質(zhì)條件充裕，但是在呵護中成長(cháng)起來(lái)的卻往往缺乏成功的體驗，尤其是一些中等生和學(xué)困生更是如饑似渴。我班的王雪芳同學(xué)是一個(gè)十分內向的女孩子，她平日里說(shuō)話(huà)聲音都很小，讀書(shū)聲音只有旁邊的人能聽(tīng)到，學(xué)習成績(jì)也不是很理想，她就是在一次成功契機中成長(cháng)起來(lái)的。記得那是一次《爸爸媽媽我想對說(shuō)》的＊＊征文活動(dòng)，我布置正文的任務(wù)時(shí)采用的是自愿參加法，沒(méi)有硬性的要求。第二天，交征文的孩子寥寥無(wú)幾，只有幾個(gè)平時(shí)熱愛(ài)寫(xiě)作的女生寫(xiě)了，當我想離開(kāi)教室時(shí)，她緩緩的舉起手，把征文交給了我。我首先研讀了她的作品，生澀的筆觸下充滿(mǎn)對媽媽的真摯感情，我也被打動(dòng)了�；氐桨嗌�，我大力表?yè)P了王雪芳同學(xué)的積極主動(dòng)性，并且宣布她入選了。當時(shí)，在她的眼里我分明看到了久違的笑容與淚花。后來(lái)，征文評獎還出奇地迅捷，王雪芳居然脫穎而出，獲得三等獎，當她登上領(lǐng)獎臺時(shí)，我班的孩子們瘋狂地為她鼓掌，連他的爸爸在晚上也激動(dòng)地給我打電話(huà)致謝。孩子和家長(cháng)在成功中都看到了希望，后來(lái)她的成績(jì)穩步提高，期末考試，三科成績(jì)都達到了優(yōu)秀。這就是成功的力量，可謂偉大吧！
給我印象最深的其次是：和平使者。我班的孩子調皮，紀律比較松散，一直都讓我很頭疼，尤其是校長(cháng)所說(shuō)的遙控。和平使者策略讓我有了一種新的學(xué)生自主管理的方法，今年我會(huì )進(jìn)行初步試驗。
最后一個(gè)，也是我在這學(xué)期即將實(shí)際操作的事例是：我能罐頭。形式有的地方可能會(huì )一樣，但是有些具體策略我會(huì )根據我班的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。這次活動(dòng)的名稱(chēng)叫：挑戰自己，站在我肩頭。
策略步驟：
一、為了幫助學(xué)生關(guān)注他們自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，首先召開(kāi)一次班會(huì )，互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，對于一些問(wèn)題學(xué)生由全班同學(xué)一起幫助他找優(yōu)點(diǎn)，為的就是樹(shù)立孩子們克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。我們大家每一個(gè)人都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，想不想把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大？然后讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)他們身上的這些優(yōu)點(diǎn)是怎么逐漸養成的？然后分小組把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都寫(xiě)下來(lái)。但是我們身上也同時(shí)還有許多的不足，老師知道，最了解你們的人是你們自己。請學(xué)生們自己寫(xiě)下自己最大的缺點(diǎn)，大聲說(shuō)出自己的缺點(diǎn)，把他交給同桌保管。然后在老師的帶領(lǐng)下，一起焚毀缺點(diǎn)紙條，告訴學(xué)生，我們的缺點(diǎn)已經(jīng)埋葬，要永遠的讓他們遠離我們。
二、教師要求每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)干凈的、帶有可移動(dòng)的塑料蓋子的罐頭鐵盒（任何類(lèi)型的、方便蓋子開(kāi)關(guān)的鐵盒或塑料盒都可以），然后，讓學(xué)生用彩條紙粘在上面，并畫(huà)上上代表自己的圖畫(huà)裝飾盒子。盒子上必須有的一樣東西是“挑戰自己站在我肩頭”的標簽。盒子上方剪出一個(gè)窄孔，可以塞進(jìn)紙條。盒子每天都放在合適的位置。一天學(xué)習結束時(shí)，讓學(xué)生在紙條上寫(xiě)出一件事情或一條信息，可以是他們白天為克服自己缺點(diǎn)做了什么，或者是別人的表?yè)P和成果，讓他們把這張紙條放到盒子里面。
大約一個(gè)月一次，要求學(xué)生打開(kāi)“挑戰自己，站在我肩頭”罐頭盒，默讀這些紙條，教師引導全班討論過(guò)去一個(gè)月中自己改正的小缺點(diǎn)。全班進(jìn)行評比，對于好的個(gè)人和小組進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。堅持，我相信孩子們會(huì )在這次活動(dòng)中獲得不斷地長(cháng)足的進(jìn)步。
構想總是美好的，實(shí)踐的過(guò)程是辛苦的，但是我帶著(zhù)對孩子們能改掉缺點(diǎn)的希望會(huì )踏實(shí)走下去。
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