讀《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》有感

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的讀《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》有感，希望對大家有所幫助。

　　昨天收到了《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》。扔下手頭所有的事情，幾乎是一目十行地讀完整本書(shū)，因為我太想知道，我和女兒之間到底出現了什么問(wèn)題。

　　從何說(shuō)起呢？先拋開(kāi)我和女兒的是是非非，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)。它是《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的延續，一本難得的好書(shū)。很多種原因可以令一本書(shū)成為好書(shū)，文字優(yōu)美、立論新穎、哲理深刻……而它則是因為具有很強的可操作性。書(shū)中提到許多方法，吸引孩子合作、培養孩子自律、激發(fā)孩子創(chuàng )造力等等。但是令我最有感觸的是“接納孩子的情緒”。因為，我突然意識到，接納孩子的情緒是與孩子建立良好溝通的開(kāi)始。書(shū)中講到“孩子的情緒直接影響他們的行為。當他們情緒良好的時(shí)候，他們的表現也好。如何幫助他們獲得良好的情緒？接納他們的情緒！”一邊讀書(shū)，我一邊在想，是否接納過(guò)女兒的情緒。有，但大多數是在無(wú)意中做出的，或者說(shuō)是一種本能的驅使。更多的時(shí)候，我將女兒的情緒忽視掉或是否定掉了。

　　前幾天，看到一篇媽媽寫(xiě)的博文，說(shuō)如何培養孩子堅強與勇敢。文中提到，孩子摔倒了，媽媽走上前對孩子說(shuō)，不要哭，要勇敢�！八さ沽�，不要哭”這是一句很老套的話(huà)。小的時(shí)候，每次摔跤，我媽就說(shuō)，不許哭，摔倒了，爬起來(lái)就是了，哭有什么用。每次我都怯生生地看著(zhù)她，強忍住哭，卻在心里想，摔倒了，一定不許哭，對小孩子是一件多么強人所難和殘忍的事呀。等到我長(cháng)大，做的第一件事就是摔倒之后號啕大哭。所以當我做了媽媽?zhuān)�女兒摔跤，我很少對女兒說(shuō)不許哭。并且我不覺(jué)得摔倒了，哭幾聲就是不勇敢，就是不堅強，勇敢和堅強也不是靠摔倒了不哭培養出來(lái)的。人摔倒了，或輕或重都會(huì )感到疼痛，感到疼痛就要通過(guò)各種方式表達出來(lái)，或齜牙咧嘴，或喊叫，甚至是哭，這些都是正常的情緒發(fā)泄，媽媽卻全然忽視掉，自然就更談不上接納了。

　　因為要期中考試，作業(yè)一下子多起來(lái)。前天和昨天，快十點(diǎn)鐘，女兒才將全部作業(yè)寫(xiě)完。女兒苦著(zhù)臉說(shuō)，唉，又不能練琴了。我不假思索地說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，考完試再練。女兒說(shuō)，說(shuō)得輕巧，你知道《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》有多難嗎？?jì)扇�天哪能練好呀。我說(shuō)，你總不能現在再去練琴吧，都十點(diǎn)多了，快睡覺(jué)吧，要不明天上課又沒(méi)精神了。女兒滿(mǎn)臉不悅地瞪我一眼走開(kāi)了。我自覺(jué)沒(méi)說(shuō)錯話(huà)，女兒怎么就和我戧起來(lái)了呢。仔細想想，我明白了，我的話(huà)令女兒反感，因為我完全忽視了她的想法和感受。女兒需要的不是我講道理擺事實(shí)，因為道理和事實(shí)她都懂，她只是告訴我，因為沒(méi)有練琴，所以她很煩躁。我呢，只要告訴她，我了解她的心情，我知道新曲子對她很有吸引力，她很想練習�？上�我沒(méi)有。

　　雖然我十二分的不想拿自己當反例，但是說(shuō)別人也不合適，再說(shuō)也沒(méi)誰(shuí)可讓我拿來(lái)說(shuō)的，還是反省自我吧。一直以來(lái)，我很納悶，明明是好話(huà)，是激勵女兒的話(huà)，為什么女兒聽(tīng)過(guò)之后，反而會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒呢。比如女兒說(shuō)，今天作業(yè)真多。我說(shuō)，不算多，抓緊時(shí)間寫(xiě)就行。女兒立刻變得煩躁起來(lái)，并反駁，再抓緊時(shí)間，作業(yè)多還是多。再比如女兒說(shuō)，老師教的新曲子很難。我說(shuō)，不難，多練幾遍就行。女兒撇撇嘴說(shuō)，只會(huì )紙上談兵。再再比如女兒說(shuō)，這本書(shū)很無(wú)聊。我說(shuō)，不會(huì )，我看過(guò)，挺有趣的。女兒說(shuō)，那是你的想法，你又不是我。諸如此類(lèi)，不勝枚舉。很多事情，沒(méi)有對錯之分，就算有對錯，也要允許別人的想法存在，這個(gè)顯而易見(jiàn)的道理我是懂得的�？墒俏覟槭裁匆�否定女兒的想法和感受呢？我擔心女兒因作業(yè)多而厭煩從而不想寫(xiě)；我擔心女兒因曲子難而畏難從而不想練；我擔心女兒因書(shū)的內容比較枯燥而只讀故事書(shū)，從而不讀知識性的書(shū)。結果適得其反。

　　既然只有接受孩子的情緒才能帶給孩子好的情緒，就讓我試試看。昨天晚上，女兒一臉慍怒地進(jìn)門(mén)。我問(wèn)，怎么啦？挨詞兒了？女兒搖搖頭說(shuō)，數學(xué)作業(yè)得的是“A—”，只因為錯了一道計算！我沒(méi)有像往常那樣張口說(shuō)，那怪誰(shuí)，誰(shuí)讓你粗心呢。而是改口說(shuō)，這下完蛋了，不能得到水彩筆了。（解釋一下，前段時(shí)間，我和女兒商定實(shí)行作業(yè)獎勵制度。獎勵政策是這樣的，語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)不出現“B”，數學(xué)有三次是“A+”，也就是全對，女兒將得到獎勵。女兒一直做得很好，并且在這周自己提出，數學(xué)要四次是“A+”才可以得到獎勵，獎品就是水彩筆。）女兒聽(tīng)到我的話(huà)，剛才的沮喪一掃而空，立刻撲到我的身上，說(shuō)，就是呀，氣死我了，我只要再細心一點(diǎn)點(diǎn)就好。我說(shuō)，是呀，如果老師再粗心一點(diǎn)點(diǎn)就好了。女兒笑著(zhù)說(shuō)，唉，沒(méi)可能的，只有這周再努力吧。嘞得，人家自己全明白，那咱自然也就啥也不用說(shuō)啦。這事要是擱在往常，我倆非得打起來(lái)不可。不信？聽(tīng)我解釋呀，女兒知道粗心是錯的，并且正在努力改正，得不到獎品，對她來(lái)講已經(jīng)是最好的懲罰和告誡。如果我繼續嘮叨，只有令她厭煩，并且讓她覺(jué)得之前的努力是白費的，因為媽媽全沒(méi)看在眼里。你說(shuō)，她能老老實(shí)實(shí)聽(tīng)你教訓，而不反擊嗎？！接納她因為最后的疏忽讓到手的“鴨子”飛了而產(chǎn)生的懊惱情緒，對她來(lái)講，不僅是安慰，也是媽媽對她之前努力的肯定。

　　小試牛刀，戰績(jì)不錯，但是能堅持多久，我對自己沒(méi)嘛信心。說(shuō)實(shí)話(huà)，時(shí)時(shí)刻刻都能和顏悅色地接納女兒的情緒，真的是一件很難做到的事情。

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