《恰同學(xué)少年》1000字讀后感（通用12篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《恰同學(xué)少年》1000字讀后感（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇1
但是看了《恰同學(xué)少年》之后，我對毛澤東又有了新的認識。我開(kāi)始佩服他，景仰他，崇拜他。
一開(kāi)始，毛澤東就倒立著(zhù)看書(shū)。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒(méi)有分心。他的這種專(zhuān)心真是無(wú)人能比。同時(shí)倒立著(zhù)看書(shū)還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學(xué)集體冬泳，還自創(chuàng )了六段操(毛發(fā)明的一種融合體操和武術(shù)于一體的健身操)，在全校推廣開(kāi)來(lái)。
正像他說(shuō)的人的身體光靠天靠菩薩是沒(méi)用的，只要堅持鍛煉，身體自然百病不侵�！吧眢w是革命的本錢(qián)”這句話(huà)確確實(shí)實(shí)在他身上得到體現�！扒嗄甑奈磥�(lái)需要的是堅實(shí)而強健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強運動(dòng)，“文明其精神，野蠻其體魄”!
在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績(jì)順利地考入一師。在楊昌濟先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己的志向�！逼渌瑢W(xué)都說(shuō)了自己的志向，但是毛澤東卻說(shuō)不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒(méi)找到答案。對于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒(méi)找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學(xué)即求索�！笨傆幸惶鞎�(huì )找到。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買(mǎi)鞋的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)，可見(jiàn)他愛(ài)讀書(shū)之深。他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現在的我所缺乏的。
可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋，真是枉費他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅使的。想想有時(shí)我也會(huì )這樣做，真是慚愧啊!
和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒(méi)有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒(méi)有劉俊卿那種奢侈浪費，更多的是一種內斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒(méi)有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，真是苦中作樂(lè )，其樂(lè )無(wú)窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競選誰(shuí)是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生中，蔡和森主動(dòng)擔任計票員，放棄競選，不得不讓人佩服。
最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒(méi)有刀槍?zhuān)购痛筌妼�，膽識過(guò)人。尤其是在馬排長(cháng)說(shuō)破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團長(cháng)用槍指著(zhù)毛澤東的頭時(shí)，他也絲毫沒(méi)有動(dòng)容。在如此危險的時(shí)刻還能保持著(zhù)一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業(yè)。
從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問(wèn)是為了改造社會(huì )。原本的我只是為了讀書(shū)而讀書(shū)，現在是他指明了我讀書(shū)的目的，為了改造社會(huì )而讀書(shū)。
《恰同學(xué)少年》讓我重新認識了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇2
我已經(jīng)不是很長(cháng)一段時(shí)間管理沒(méi)有我們遇到像《恰同學(xué)對于少年》這樣讓我著(zhù)迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我提供更多的，是深刻的思考。
整本書(shū)講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會(huì )”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機智應對成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已�？渍丫R、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著(zhù)一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪峭ㄟ^(guò)毛澤東對于那種“數風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人發(fā)展必須有這樣一個(gè)具有遠大的志向，有了遠大的志向，就應該不斷朝著(zhù)它奮斗、努力，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)社會(huì )志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)他們自己企業(yè)將來(lái)可以從事生產(chǎn)什么不同職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是學(xué)生因為使用這種工作責任感，他才會(huì )更加刻苦讀書(shū)，堅持進(jìn)行鍛煉，才會(huì )帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙�！肚⊥瑢W(xué)認為少年》給我的一個(gè)重要啟示作用就是：“立志在先�！�
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇3
上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，拜讀以后，我的思想大大轉變了，我覺(jué)得這本書(shū)看了讓人為之震憾，對我們很有好處，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn)。
《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂(lè )于求知的少年，他們在第一師范的學(xué)習生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習。在本書(shū)中有許許多多的好句子，以及感人的情節讓我刻骨銘心，所謂青年強，則國強;青年弱，則國弱。禮貌其精神，野蠻其體魄。
本書(shū)中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現的精神，他也是本書(shū)中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢(qián)，而去游遍湘南。不帶一分錢(qián)，那怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢(qián)，不但沒(méi)挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱(chēng)帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(cháng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書(shū)藉，提倡袁世凱，結果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來(lái)的，強烈的愛(ài)國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(cháng)張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(cháng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務(wù)必實(shí)行的。
所謂人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯誤，但是，知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績(jì)一再下降，而不聽(tīng)袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不會(huì )知錯，他那種認錯的精神和意志，永遠浮此刻我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認準的事，他必須會(huì )堅持到底，吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一向站在門(mén)前，天有不測風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒(méi)有放下，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
這本書(shū)里的每一個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性。他們的青春洋溢著(zhù)自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書(shū)，會(huì )讓你充滿(mǎn)信心。真所謂讀一本好書(shū)，交一群摯友，讓我們在青春烈火中放出耀眼的火焰。
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇4
終于明白了，什么是真正的同學(xué)情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下……
——題記
讀《恰同學(xué)少年》，每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對人生的目標與希望。
“大丈夫必有四方之志”，在毛澤東身上猶為貼切。他白衣勝雪，英姿颯爽。每每想到他，我就會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東：那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東；那個(gè)對母親體貼溫柔的毛澤東……當然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺(jué)到一種生生不息的中華民族氣節，知難更進(jìn)的少年剛銳，難以壓抑的對理想的崇禎，對祖國的熾熱情感。
天下興亡，匹夫有責。毛澤東作為進(jìn)步青年的代表，有一種以天下為己任的責任感。焚膏繼晷的苦讀，風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉，帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙城的果敢！自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里，意氣風(fēng)發(fā)，氣勢磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言！人生百年，過(guò)眼云煙，若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉！悲夫------
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，所透出的那種只有少年才擁有的縱橫天下之志向，心存世界之胸襟，確是讓人熱血沸騰，夷狄虎視，國之將亡，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我們生在和平年代，晴日和風(fēng)，萬(wàn)里無(wú)云，英雄已逝，我們每一個(gè)中國人應該為國家的落后承擔些什么樣的責任？應該為這個(gè)民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務(wù)？“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄……”
“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！少年時(shí)代的我們能做到這樣。恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，修身儲能，博采眾長(cháng)，縱橫流芳，心懷天下。然而我少年之輩正在人生之得意之時(shí)，恰也是最搖擺不定之時(shí)。逝者如斯，朝花夕拾。我輩所面臨的世界更加紛雜，有諸多機會(huì )，又有諸多誘惑，該如何選擇自己之所向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫式的安定，還是放眼未來(lái)，為祖國乃至整個(gè)人類(lèi)做出自己的貢獻？
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”，風(fēng)塵殆盡，而歷史的車(chē)轍仍然在大地上延伸，風(fēng)像一件往事，當千載時(shí)光白駒過(guò)隙，對歌悲喜笑塵埃落定的時(shí)候，“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”？
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇5
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書(shū)中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書(shū)給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書(shū)中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤之，在長(cháng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jì)順利地考入長(cháng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書(shū)會(huì )。他不但注重學(xué)習，而且愛(ài)國愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜�！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！
書(shū)中的蔡和森讓我明白了內斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書(shū)中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他，可是他卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱(chēng)得上是藝術(shù)創(chuàng )新與革命傳統相結合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書(shū)中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫(xiě)著(zhù)一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著(zhù)很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng )造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫(xiě)了一首洋溢著(zhù)希望的歌曲。
時(shí)光流轉至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì )，然而，我們面對的社會(huì )也充滿(mǎn)了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢(qián)等。作為新世紀的主人，每個(gè)青少年都應該志存高遠、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒！
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚！
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇6
懷著(zhù)對先輩無(wú)比的崇敬，穿越一百多年的歷史長(cháng)河，我又一次欣賞了《恰同學(xué)少年》這部?jì)?yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風(fēng)起云涌的20世紀初，一切都是未知，但時(shí)代已無(wú)法阻止新思潮的來(lái)臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的有志青年，在這動(dòng)蕩時(shí)代的中國，他們也無(wú)法獨善其身。一系列的事件讓這群少年們對人生、對社會(huì )、對祖國都有了新的認識和想法。
理想
理想，是一個(gè)人的向往與追求。一個(gè)有理想的人，而且目標遠大，就會(huì )對國家、對民族、對人類(lèi)做出很大的貢獻。劇中毛澤東那勇于追求，有遠大理想的精神感動(dòng)了我。他立志：打倒反動(dòng)派，建立新中國。并說(shuō)了：?jiǎn)?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。
為了實(shí)現救國救民的理想，他們表現出不同尋常的堅韌意志，他們艱苦求學(xué)，不斷突破現實(shí)中的一個(gè)又一個(gè)枷鎖。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。
胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是我們每一位青年報效祖國，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
激情
青年時(shí)候的毛澤東徒游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校，重視讀書(shū)與實(shí)踐結合，讀書(shū)立志，心憂(yōu)天下。他的奮發(fā)進(jìn)取的激情，為國為民的心，仿佛催促著(zhù)東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起；他的斗志昂揚，給我帶來(lái)很大的震撼，譜寫(xiě)了我心中最美的詩(shī)篇。
毛澤東和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；他們指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯，又是何等的執著(zhù)和豪邁。他們譜寫(xiě)的一樁樁事跡，為我們留下了十分寶貴的精神財富。
樂(lè )觀(guān)
在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，毛澤東和他的同學(xué)們刻苦學(xué)習，修身立志，互幫互學(xué)，互相交流。他積極樂(lè )觀(guān)，即使暑假睡在涼亭內，也能感受到別有一番樂(lè )趣。他的同學(xué)蔡和森也是勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
“與天斗，其樂(lè )無(wú)窮；與地斗，其樂(lè )無(wú)窮，與人斗，其樂(lè )無(wú)窮�！蔽覀冸m然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認為“與己斗，其樂(lè )無(wú)窮�！蔽覀儫o(wú)法戰勝天地，無(wú)法戰勝別人，但我們可以戰勝自己。無(wú)論工作還是生活中，遇到了挫折，我們不要氣餒，自己去戰勝自己，那也是一場(chǎng)偉大的勝利。
有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們在聆聽(tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細節，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇7
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對中華民族有著(zhù)重大貢獻的人�！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習生活，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書(shū)、探討社會(huì )和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開(kāi)始自習。上課了，他靜靜端坐著(zhù)，用心聽(tīng)著(zhù)，咀嚼著(zhù)。而對那些他認為枯燥無(wú)用的課程，他并不專(zhuān)心。午飯后，他在閱覽室讀報。晚自習他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書(shū)籍中去，熄燈了他還在讀書(shū)。為了博覽群書(shū)，他常常買(mǎi)書(shū)，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到舊書(shū)店買(mǎi)舊書(shū)，或借書(shū)、抄書(shū)。為鍛煉自己讀書(shū)的潛力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書(shū)。他用對聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵自己。毛澤東讀書(shū)特點(diǎn)是具有獨立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每一天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里”是當時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。毛澤東發(fā)奮讀書(shū)，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì )，改造中國，他是青年學(xué)生的典范。這正是當代青少年所稀缺和亟待學(xué)習的。
楊昌濟對毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負上。他認為青年人要有奮斗和向上的人生觀(guān)，《論語(yǔ)類(lèi)鈔》是他自編的的修身講義，開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書(shū)、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(cháng)”，他都給予了鼓勵，對有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當場(chǎng)進(jìn)行批評。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟在黑板上寫(xiě)：“強避桃源作太古，欲栽大木拄長(cháng)天�！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。之后楊昌濟對他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話(huà)，讓他在畢業(yè)的時(shí)候必須回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國與世界�！逼涠�，楊昌濟在讀書(shū)方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認為只有深通中學(xué)之人出國考察，方有成就;既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習精神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東之后把這種思想方法的邏輯展開(kāi)和深化，提出把馬克思主義和中國革命相結合，成就了中國革命的勝利。
這本書(shū)對我們青少年的立志和學(xué)習上都有著(zhù)用心的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習，以天下為己任的精神將一向銘記在心中。
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇8
“橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍”�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”這句話(huà)正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經(jīng)歷，少年大志，由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理，敢打打拼，為天下之憂(yōu)而憂(yōu)的精神正是我們當下所學(xué)的。
書(shū)中主要介紹圍繞毛澤東，蔡和森，蕭子升等人的大學(xué)生活。正與我們的大學(xué)生活形成鮮明對比，一個(gè)是做實(shí)事，敢于干，知行合一，善于從生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，救國圖存，充實(shí)的大學(xué)生活，則另一個(gè)是循規蹈矩，教條的學(xué)，吃喝玩樂(lè )的大學(xué)業(yè)余生活，看了這本書(shū)，讓我意外的收獲就是學(xué)到了那種有想法，能學(xué)以致用，敢為天下先的精神，邊看書(shū)時(shí)常想起他們是什么樣的人，如何成為那樣的人，艱苦的環(huán)境鍛煉出堅強的意志，真的是亂世出梟雄？在我們看來(lái)，道理誰(shuí)都懂，可是深深的刻在腦海里又可以經(jīng)世致用卻很難。
其中，書(shū)中有這些個(gè)片段嚶其鳴矣，欲栽大木駐長(cháng)天，修學(xué)儲能，儉樸為立生之本，世間大才少通才等等，以教育來(lái)改變一個(gè)人的行為方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習，和一批優(yōu)秀教師，教育方法值得沿用，學(xué)校不是動(dòng)不動(dòng)把犯錯的學(xué)生給記過(guò)處分，而是應該讓學(xué)生懂得知錯就改，是一個(gè)改錯的過(guò)程，遇一二良師，的一二良才。自閉桃園稱(chēng)太古，欲栽大木駐長(cháng)天的教師理想，男兒志在千里，蔚為萬(wàn)夫雄，易永畦之死得出文明其精神，野蠻其體魄，生活是最好的老師，工人夜學(xué)，學(xué)生的自治活動(dòng)，由自己名字想到的二十八畫(huà)生的奇思妙想，想到的交友形式，袁門(mén)立雨，拜師求學(xué)，求學(xué)及求索，教育能改良社會(huì )？答案則是讀書(shū)或許不能，但書(shū)中卻可以找到答案，暑假游學(xué)，游學(xué)及求學(xué)，無(wú)書(shū)勝有書(shū)。遇大敵，臨危不懼，穩中求勝，學(xué)生兵巧勝軍隊，大學(xué)生活是應有盡有，歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn)，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車(chē)輪正在滾動(dòng)著(zhù)，我們也充滿(mǎn)熱血，充滿(mǎn)激情，我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當我們在學(xué)習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅持自己的目標，帶著(zhù)激情，堅持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂�，恰同學(xué)少年，修學(xué)儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時(shí)代激流，大展宏圖。
秉持儉樸優(yōu)良傳統，乃立身之本，實(shí)事求是，修學(xué)儲能，與天斗，其樂(lè )無(wú)窮，與地斗，其樂(lè )無(wú)窮，與人斗其樂(lè )無(wú)窮。
今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇9
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習生活和他們之間純真的故事……毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了青春的活力，很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著(zhù)屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質(zhì)文明發(fā)達的今天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現，應該說(shuō)是最好的一種形式。
懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周?chē)娜�，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽?zhuān)毯蜕苍S只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽?zhuān)珴蓶|也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jì)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話(huà)說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團�！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個(gè)。而獨桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì )失去他的天下呢?因為他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(cháng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現在來(lái)說(shuō)吧，為什么現在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因為沒(méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的`。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個(gè)人吧!
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇10
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長(cháng)沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開(kāi)故鄉韶山，去廣州主持農民運動(dòng)講習所，途經(jīng)長(cháng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千而寫(xiě)下的名篇。原文是這樣的：獨立寒秋，江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相連的現實(shí)主題。
毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導師楊昌濟的喜愛(ài)，也在他的關(guān)懷和教導下，認真的學(xué)習著(zhù)各種知識，成為了一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。
在湖南第一師范，剛開(kāi)始的毛澤東特立獨行，頻繁觸犯校規，校長(cháng)很惜才，才對于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長(cháng)的放縱沒(méi)有錯，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結束的時(shí)候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習中有了很大的進(jìn)步，對自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競選，讓他百思不得其解，覺(jué)得這種事情不必要謙讓。同時(shí)，辦公室里的老師也在猜測會(huì )是誰(shuí)，猜的居然都是毛澤東。在結果出來(lái)的時(shí)候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨行的也就只有毛澤東了。
在一師的學(xué)習生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動(dòng)請纓開(kāi)辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報名的人卻寥寥無(wú)幾，時(shí)間過(guò)去了一大半，同學(xué)們都沒(méi)了信心。終于找到了原因，原來(lái)他們沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽(tīng)得懂。果真，效果很好，報名的人越來(lái)越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開(kāi)課的時(shí)候，毛澤東以“我是一個(gè)工人”、“我為我們的中國做工”開(kāi)始，工人們聽(tīng)的津津有味，孔校長(cháng)等人也對毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會(huì )上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習！
為國家多出一份力！
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇11
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了青春的活力，很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著(zhù)屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現，就應說(shuō)是最好的一種形式。
懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周?chē)娜�，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對天才的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東之后的偉績(jì)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的潛質(zhì)固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話(huà)說(shuō)得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。再厲害的天才沒(méi)有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個(gè)。而獨桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì )失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(cháng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫忙?再拿此刻來(lái)說(shuō)吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒(méi)有人能夠十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個(gè)人吧!
《恰同學(xué)少年》1000字讀后感 篇12
《恰同學(xué)少年》并不是一本過(guò)分深奧的書(shū)，但想要讀懂他卻不是易事。因為他包含著(zhù)一個(gè)偉人的平凡生活，闡釋著(zhù)少年毛澤東的精神、思想和最本真的生活。
記得修身教師楊昌濟看著(zhù)毛澤東將一本幾十萬(wàn)字的厚厚的書(shū)用一個(gè)星期謄寫(xiě)下的愛(ài)才惜才和驚異的眼神，毛澤東爽然一笑，這個(gè)青年黝黑的面頰上是一雙炯炯有神的眼睛，沒(méi)有絲毫的疲倦與懈怠。當時(shí)，這個(gè)平凡的鏡頭深深地觸動(dòng)著(zhù)我，我能一個(gè)星期熬夜抄一本手稿嗎？我能為了買(mǎi)一本書(shū)連買(mǎi)布鞋的錢(qián)財都花費了嗎？我能到深夜借著(zhù)值班室的燈光讀倫理學(xué)嗎？我很難做到。
楊昌濟也是一個(gè)值得我緬懷、值得我寫(xiě)一寫(xiě)的人物。他西裝革履，給我一個(gè)資產(chǎn)階級留學(xué)生的印象，其實(shí)不然。學(xué)貫中西的楊昌濟對少年潤之喜愛(ài)有加，師生二人都名垂青史。還記得楊昌濟在肅穆的清晨在家小院里，天氣煞冷，用一桶清涼徹骨的冰水澆灌置身！晨誦時(shí)發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句至今在耳畔回響！他諄諄教誨毛澤東到深夜還不知疲倦！我讀懂了一個(gè)真正的學(xué)者要具備的四個(gè)詞：堅忍，胸懷，勤奮，平靜。想象這樣一幅畫(huà)面，心中不禁也慷慨激昂起來(lái)：
一個(gè)身穿湖南一師整潔校服的少年潤之，在校園里操場(chǎng)上，朗誦《少年中國說(shuō)》，其聲生機勃勃，如一股涼爽的清風(fēng)，刮過(guò)一師校園。隨潤之而來(lái)的蕭子升、蔡和森、蕭三、張昆弟學(xué)生越聚越多，聲音越叫越響。莘莘學(xué)子一個(gè)個(gè)睜開(kāi)迷蒙的雙眼，與毛澤東閃爍著(zhù)光芒的雙眸相對視，也加入了他們的行列。直至最后，全操場(chǎng)擠滿(mǎn)了學(xué)生，都心懷大志，豪情萬(wàn)丈，氣宇軒昂地大喊：“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無(wú)疆！”
毛澤東少年時(shí)代，就已經(jīng)顯現出來(lái)將來(lái)戰爭事業(yè)的雛形，僅僅手無(wú)寸鐵的一師二百名學(xué)生軍，就擊潰了裝備齊全的三千潰軍！這需要的是膽識，謀略，上演了一出石破天驚的現代空城計。不愧為孔昭綬在一師校志所言“毛澤東通身是膽”。新民學(xué)會(huì )，公開(kāi)征友，發(fā)表文章，勤于讀書(shū)——我們似乎認為，毛澤東是一個(gè)天才。
他，并不是天才。
他的身上，有一種品質(zhì)，一種精神。在日常生活中，我們不難看出他的氣質(zhì)的體現。任何時(shí)候，他都像一團熊熊燃燒的沖天大火，不會(huì )只想不做，不會(huì )一紙空文，任何時(shí)候都活力四射，都感染他人，致使成為改造中國的不可忽視的力量。
同時(shí)，我們又將眼光投向了蔡和森，中正平和，含蓄內斂，不露鋒芒。恰似寧靜的水，看似沒(méi)有波瀾，其實(shí)心中早已胸有大志，萬(wàn)里宏圖腳踏實(shí)地的走過(guò)，不會(huì )好高騖遠。二者，一是天才，一是睿智，不可缺少。恰同學(xué)少年讀后感懷念崇高，但生活中不永遠是偉人，偉人亦為凡人。我們缺少的是偉人的一股精神與勁頭，而我們更應該關(guān)注的，是偉人成功的過(guò)程和生活的平常事，而不是成功之后的輝煌，不是嗎？
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