《教師如何做課題》讀后感范文
讀李沖鋒教授所著(zhù)的《教師如何做課題》這本書(shū),讓我有專(zhuān)家手把手教你做課題的感受。此前,課題班組織了多次的專(zhuān)家現場(chǎng)培訓和兄弟校成功課題研究經(jīng)驗交流,從中也頗有收獲。但這些收獲有些零碎肢解,不成體系。拿起這本書(shū)細細讀來(lái),真可謂撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明。
這本書(shū)依據課題研究過(guò)程的階段、步驟,用引名言、舉例子、析理論的方式,從如何做、注意事項等方面一步步教我們如何做課題。
如何選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是如何選題。選題決定課題研究的方向、內容、價(jià)值和質(zhì)量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會(huì )順利很多。作為一線(xiàn)教師,遵循立足教學(xué)的原則。只是自己研究校本問(wèn)題和班本問(wèn)題,則可做小、精、實(shí)的選題。
如何選擇恰當課題。課題名稱(chēng)在研究中有著(zhù)十分重要的作用,它是課題研究放向具體化的表現。要結合自己在實(shí)踐中必須解決的問(wèn)題,反復推敲課題名稱(chēng),注意選擇明確、具體的語(yǔ)言來(lái)表達,使它準確地反映出課題研究的內容、研究范圍和研究目標,以期取得理想的研究效果。
如何實(shí)施課題研究。課題研究實(shí)施是課題研究的展開(kāi)階段,也是課題研究的關(guān)鍵步驟。課題最終成果的取得,在很大程度上取決于實(shí)施階段做得怎么樣。課題研究的過(guò)程中,相當一部分內容是獲取研究資料,并在此基礎上對資料進(jìn)行整理、分析等。課題研究并不是一個(gè)人的事情,涉及調查研究的對象,相關(guān)課題研究者以及其他利益相關(guān)人員。在研究的過(guò)程中,在處理人與人之間的關(guān)系、人與成果之間的關(guān)系時(shí),要注意研究倫理。在課題研究過(guò)程中,要注意把研究的相關(guān)成果及時(shí)加以整理,并把它們轉化成文字成果及時(shí)發(fā)表。這樣做不僅有助于課題成果的積累,有助于把研究成果及時(shí)奉獻給社會(huì )供他人借鑒使用,而且有利于為課題的結題做好充分的成果準備。
如何面對中期檢查。做好課題的中期檢查,首先需要從課題發(fā)布者或課題管理部門(mén)了解中期檢查的要求,根據要求做準備。這樣才能達到并滿(mǎn)足檢查部門(mén)的要求。
如何撰寫(xiě)結題報告。課題研究的材料是結題報告寫(xiě)作的基礎�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,沒(méi)有廣泛、科學(xué)、詳實(shí)的材料,就寫(xiě)不出好的課題報告。課題報告是建立在課題研究的'基礎之上的,課題研究的過(guò)程主要是材料收集、分析的過(guò)程。在撰寫(xiě)結題報告前,需要對平時(shí)的積累的研究資料進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,使之向著(zhù)結題報告所需要的方向集中。
如何做好結題工作。為了保證順利結題,要事先做好精心的準備。課題材料的要求是真、精、齊、清、定、美。結題研究工作總結是針對整個(gè)課題研究“工作”而言。是對課題從立項到成果形成的研究情況、工作、活動(dòng)等全面回顧、分析和概括。
作為還沒(méi)有實(shí)戰的我來(lái)說(shuō),缺乏的正是行走在路上的思考與經(jīng)驗。學(xué)習這本書(shū),讓我對課題研究有了更整體和宏觀(guān)的認識。接下來(lái)的工作就是對問(wèn)題的關(guān)注,做一個(gè)對問(wèn)題敏感的課題研究參與者。
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