關(guān)于《正面管教》的讀后感

　　寒假里我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數百萬(wàn)孩子、家長(cháng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》，該書(shū)深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。尤其是書(shū)中第7章講述的：有效地運用鼓勵，讓我更深入地認識到鼓勵而非贊揚，書(shū)中說(shuō)到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵，他們就無(wú)法生存�！笔堑�，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長(cháng)。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚有效區分開(kāi)來(lái)。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非贊揚，這一點(diǎn)讓我十分困惑，這兩者有什么區別嗎？難道我們不應該給孩子們贊揚嗎？帶著(zhù)疑問(wèn)我繼續讀下去，慢慢地才了解到話(huà)中的含義。鼓勵的學(xué)問(wèn)非常深，平時(shí)我都沒(méi)有好好地運用鼓勵，而書(shū)中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機、相互尊重、著(zhù)眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵， 書(shū)中說(shuō)到：安排特別時(shí)光、抱一抱孩子都向我們講述了愛(ài)是前提，愛(ài)的重要性，鼓勵是需要愛(ài)的支持。讓我們通過(guò)真誠的愛(ài)讓孩子感受到鼓勵，這么感覺(jué)是多么的美妙。班中經(jīng)常有些孩子是大家公認的調皮鬼，其實(shí)一個(gè)行為不當的孩子是一個(gè)喪失信心、被太多的人責備、羞辱的.孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會(huì )收到意想不到的效果。

　　《正面管教》的確是本很好的書(shū)，使我們能“知其所以然”地明白書(shū)中所介紹的正面的教養方法，更重要的是作者集幾十年教育研究與實(shí)踐的體會(huì )，特別是她在正面管教方法的推廣與培訓中收集到的無(wú)數個(gè)正面管教的成功案例，給我們講述了一個(gè)接一個(gè)生動(dòng)有趣而又發(fā)人深省的故事。它教給我們從另一個(gè)角度與孩子交流，進(jìn)行正面引導�；仡欉@幾年自己對兒子的教育經(jīng)歷，覺(jué)得自己對待兒子的教育方式需要改變。作為家長(cháng)常常把握不好教育孩子的尺度。這本書(shū)倡導一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。例如在如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎么辦？這一小節中作者從四個(gè)方面來(lái)歸納了我們要達到正面管教的效果該怎么去做，舉例說(shuō)明作為父母我們該如何去管教孩子？這本書(shū)值得每個(gè)家長(cháng)、老師一讀。只有老師和家長(cháng)共同配合，使用科學(xué)的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養出自律、責任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力。成為學(xué)會(huì )使他受益終身的社會(huì )技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。

　　作為一名教師，書(shū)中最讓我感同身受的是： “我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀(guān)點(diǎn)，認定若想要孩子做的更好，就得先要他感覺(jué)更糟？”我在以前教育學(xué)生時(shí)，常常嚴厲地訓斥，孩子表面上聽(tīng)話(huà)了，而實(shí)際心里很不服氣。的確，懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久性的地解決問(wèn)題，孩子只有在感覺(jué)更好時(shí)，才會(huì )做得更好。所以，只有通過(guò)鼓勵幫助孩子體驗到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(cháng)期的積極效果。孩子的感受力強，但表達能力卻弱。需要老師和家長(cháng)認真解讀，而不是通過(guò)打罵來(lái)壓制孩子的錯誤行為，從長(cháng)遠來(lái)看并沒(méi)有真正解決問(wèn)題，反而帶來(lái)了新問(wèn)題。

　　總之，該書(shū)給了我很多啟示，讓我在今后的教育中能更正確的使用正面的方法管教學(xué)生，讓他們在自信、自立的環(huán)境下快樂(lè )健康地成長(cháng)。

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