夏天的旋律讀后感優(yōu)秀范文3篇
（一）
《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！《夏天的旋律》以節氣為章節，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬(wàn)物的生長(cháng)過(guò)程及各種物候的季節律動(dòng)。我們從中可以充分感受夏天的季節特點(diǎn)，了解更多更廣的自然物候知識，從而激發(fā)我們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操。其優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學(xué)習散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養朗讀、訓練寫(xiě)作的典范教材。
文章分章節把夏天的自然景象描繪一番，寫(xiě)出了不同節氣里自然景色的不同特點(diǎn)，看來(lái)作者是經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的精細觀(guān)察、琢磨后運思成文的。
文中有許多詩(shī)化的語(yǔ)言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認真品味，比如：“光是槐樹(shù)花、樟樹(shù)花和野薔薇的清香，就把時(shí)間和空間擠得窄窄的了�！�
“孔雀正在開(kāi)屏，大自然也在開(kāi)屏�！�
“挖馬齒莧的小姑娘，收割著(zhù)后羿射日的傳說(shuō)�！�
它們好像不合語(yǔ)言規范，以最后一句為例，可以簡(jiǎn)化成：小姑娘收割傳說(shuō)。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當”，但這是采用形象的說(shuō)法，在這特定的語(yǔ)言環(huán)境里，不但不算語(yǔ)病，反倒顯得精彩，有個(gè)性。
（二）
暑假中我讀了一本小學(xué)生作文選。里邊有一篇文章叫《夏天的旋律》，是以小滿(mǎn)、芒種、夏至為中心，作者展開(kāi)自己的想象寫(xiě)出了想法與看法。
作者在寫(xiě)小滿(mǎn)這個(gè)節氣時(shí)，他抓住了小滿(mǎn)中的“滿(mǎn)”字，抒發(fā)了自己對大自然的贊美，和對勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的歌頌�！啊粔K塊新做的秧田，被稻谷吐出的綠云蓋滿(mǎn)了。馬尾松的新針和竹林的新葉，把山野的空隙擠滿(mǎn)了。新菖蒲、新茭白、新蘆葦，把湖畔江灘的領(lǐng)地占滿(mǎn)了。金黃色的枇杷帶著(zhù)甜甜的誘惑，把院子里的枝枝杈杈掛滿(mǎn)了。忙著(zhù)吐絲的老蠶，用半透明的蠕動(dòng)，把簇子上的方格布滿(mǎn)了。追趕花期的放蜂人，用嗡嗡嚶嚶的吟唱，把六角形的夢(mèng)填滿(mǎn)了�！倍嗝赖木渥影�！這些句子生動(dòng)形象的表達了作者的真實(shí)情感。
還有作者在寫(xiě)芒種時(shí)抓住了“梅子黃熟、梔子打傘、龍舟競渡”的特點(diǎn)和夏至的白晝長(cháng)短的變化，生動(dòng)地描繪了不同節氣的自然景觀(guān)。
（三）
《夏天的.旋律》以節氣為章節，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬(wàn)物的生長(cháng)過(guò)程及各種物候的季節律動(dòng)。我們從中可以充分感受夏天的季節特點(diǎn)，了解更多更廣的自然物候知識，從而激發(fā)我們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操。其優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學(xué)習散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養朗讀、訓練寫(xiě)作的典范教材。
文章分章節把夏天的自然景象描繪一番，寫(xiě)出了不同節氣里自然景色的不同特點(diǎn)，看來(lái)作者是經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的精細觀(guān)察、琢磨后運思成文的。
文中有許多詩(shī)化的語(yǔ)言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認真品味，比如：
“光是槐樹(shù)花、樟樹(shù)花和野薔薇的清香，就把時(shí)間和空間擠得窄窄的了�！�
“孔雀正在開(kāi)屏，大自然也在開(kāi)屏�！�
“挖馬齒莧的小姑娘，收割著(zhù)后羿射日的傳說(shuō)�！�
它們好像不合語(yǔ)言規范，以最后一句為例，可以簡(jiǎn)化成：小姑娘收割傳說(shuō)。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當”，但這是采用形象的說(shuō)法，在這特定的語(yǔ)言環(huán)境里，不但不算語(yǔ)病，反倒顯得精彩，有個(gè)性。類(lèi)似的語(yǔ)句非常多，可以一一找出來(lái)，選三五句你喜歡的，作一點(diǎn)旁批；如果有興趣，還可以仿寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話(huà)。
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