《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》讀后感
說(shuō)起讀書(shū)，自己也很慚愧，因為讀的書(shū)不多。對于學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，自己也多半是為了完成最后的讀書(shū)筆記，所以才不得不讀書(shū)的，雖然自己也知道讀書(shū)的好處，而且也知道自己也確實(shí)需要讀點(diǎn)書(shū)，但總是靜不下心來(lái)讀一本書(shū)。
可是最近一段時(shí)間，我讀了淘繼新寫(xiě)的《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》的報告，感觸頗深。陶繼新，是《中國教育報》資深記者，近幾年來(lái)陶繼新先生總在大聲疾呼 “走進(jìn)經(jīng)典，與大師同行”，《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》就是他在全國很多城市作的關(guān)于讀書(shū)的報告，前一段時(shí)間也就是暑假里，曾在利津講過(guò)，沒(méi)能參加實(shí)為遺憾。沒(méi)成想在網(wǎng)上搜到了，我如獲至寶。報告中，他從《論語(yǔ)》中內含的教育原理開(kāi)始，分十個(gè)專(zhuān)題論述了教師為什么讀書(shū)？讀什么書(shū)？怎樣讀書(shū)？報告用生動(dòng)的語(yǔ)言向人們論述了讀書(shū)是我們教師生命成長(cháng)的必需，是授業(yè)、解惑的基石，是完善人格的要求，也是珍愛(ài)生命對自己負責的具體表現�！叭》ê跎稀蹦俗x之“眾妙之門(mén)”，通過(guò)讀書(shū)，可以拉長(cháng)生命，學(xué)會(huì )取舍有道，學(xué)會(huì )在這充滿(mǎn)憧憬的時(shí)代立于不敗之地。一個(gè)個(gè)讀書(shū)者的故事引人入勝：生于憂(yōu)患的孔范今教授，心如止水的杜維明教授，淡泊名利的李秀偉，游刃有余的劉振東，養學(xué)深厚的于漪……他人高尚的操守與道德修養，近乎完美的人格，以及讀書(shū)教學(xué)相得益彰而形成的淵博學(xué)識，嚴謹治學(xué)的態(tài)度,憂(yōu)國憂(yōu)民的大家風(fēng)范，讓人折服，令人崇敬，成為我們學(xué)習效仿的楷模。
以前，我曾經(jīng)認為，憑自己掌握的這點(diǎn)知識，教個(gè)中學(xué)應該沒(méi)問(wèn)題，可是現在我總有一種誠惶誠恐的感覺(jué)。人物遠慮，必有近憂(yōu)。社會(huì )在飛速發(fā)展，教育在不斷進(jìn)步。在新的課程標準下，“教師要成為學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師”，“要從經(jīng)師向人師轉變”已成為基礎教育發(fā)展的必然。如何實(shí)現這一轉變呢？加強學(xué)習是做科研型教師的必由之路。
以前講要給學(xué)生一杯水教師要得備一桶水，現在的教師應該具備源頭活水，作為當今教師，還應掌握教育規律，熟悉學(xué)生學(xué)習基礎和學(xué)習習慣，有較高的駕馭課堂的能力和教學(xué)藝術(shù)，會(huì )使用現代化的教學(xué)手段等。這都需要加強學(xué)習。
教師要成為一名合格教師，必須要養成愛(ài)讀書(shū)的習慣、理論學(xué)習的習慣、積累經(jīng)驗的習慣。尤其現在，教師必須讀書(shū)，這是生存的需要。
我們必須讀書(shū)，讀書(shū)就存在讀什么和怎樣讀的問(wèn)題。我們平時(shí)讀書(shū)盲目性太強，造成了時(shí)間和精力的.極大浪費。另外讀書(shū)的面太窄，認為只有與我們學(xué)科知識以及教育教學(xué)理論有關(guān)的書(shū)才對我們有用，這是十分錯誤的。我們應做到有選擇的去讀，選擇那些能喚起我們進(jìn)一步閱讀和寫(xiě)作沖動(dòng)，能夠讓我們親近書(shū)籍和人類(lèi)精神生活的有價(jià)值的書(shū)去讀，而且讀的視野要寬一點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍要讀，中國古典名著(zhù)、世界名著(zhù)、一些好的詩(shī)歌散文也要讀。陸游說(shuō)得好：“功夫在詩(shī)外”，這是高度凝煉和智慧的表達。有些真正有價(jià)值的書(shū)我們不僅要讀，而且要反復讀，精心研讀，我們每個(gè)教師都需要讀幾本常讀常新的好書(shū)。
讀書(shū)，讓我們擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；讀書(shū)，讓我們與大師對話(huà)，與哲人交流；讀書(shū)，讓我們增加善念和憐憫；讀書(shū)，讓我們擴大智慧和見(jiàn)識；在讀書(shū)中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生一生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。
當今學(xué)生獲取知識的途徑和方法不斷改進(jìn)，知識面在不斷拓寬，我們面對的學(xué)生都是具有挑戰性的學(xué)生，因此教師必須不斷學(xué)習，終身學(xué)習。有句話(huà)叫“因睿智而精彩”，課堂需要教師的智慧，智慧不是知識或常識，不是聰明或經(jīng)驗，智慧如水一般滲透，如光一般普照。教育智慧、教學(xué)智慧、交談的智慧來(lái)自長(cháng)期不斷的讀書(shū)、學(xué)習、實(shí)踐，在實(shí)踐中注重體驗與感悟，并善于積累而成。當我們教育無(wú)力時(shí)，不要更多地抱怨學(xué)生不開(kāi)竅，而是因為我們用“舊鑰匙”開(kāi)“新鎖”了。
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！弊屛覀兌紒�(lái)讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為我們一生的幸福。
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