小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感（精選11篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感，希望能夠幫助到大家。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇1
《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生時(shí)代。
現在，我看到了第八章，可已經(jīng)被、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強權的膽識和愛(ài)國的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園叮的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。
空城計、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現出他們是多么勇敢，沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì )有我們現在的中國。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍?zhuān)撬麄兙褪菢屔系淖訌�；如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒�！吧倌旮粍t國富，少年強則國強！”他們就是最富有的，最強壯的，因為他們有尋求真理、奮發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負和熱情；有改造中國、富強中國的雄心壯志。
他們追求真理、追求信念、追求理想的執著(zhù)，是我們所要學(xué)習的，我想這也是他們成功的原因吧！
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇2
隨著(zhù)“八一”節的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……
它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。
《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現。還會(huì )想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿(mǎn)爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì )是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來(lái)深深的反思和憂(yōu)患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀(guān)眾，都會(huì )為之震撼。 日記
可喜的是我們還會(huì )同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì )再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì )因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇3
懷著(zhù)對先輩無(wú)比的崇敬，穿越一百多年的歷史長(cháng)河，我又一次欣賞了《恰同學(xué)少年》這部?jì)?yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風(fēng)起云涌的20世紀初，一切都是未知，但時(shí)代已無(wú)法阻止新思潮的來(lái)臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的.有志青年，在這動(dòng)蕩時(shí)代的中國，他們也無(wú)法獨善其身。一系列的事件讓這群少年們對人生、對社會(huì )、對祖國都有了新的認識和想法。
理想
理想，是一個(gè)人的向往與追求。一個(gè)有理想的人，而且目標遠大，就會(huì )對國家、對民族、對人類(lèi)做出很大的貢獻。劇中毛澤東那勇于追求，有遠大理想的精神感動(dòng)了我。他立志：打倒反動(dòng)派，建立新中國。并說(shuō)了：?jiǎn)?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。
為了實(shí)現救國救民的理想，他們表現出不同尋常的堅韌意志，他們艱苦求學(xué)，不斷突破現實(shí)中的一個(gè)又一個(gè)枷鎖。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。
胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是我們每一位青年報效祖國，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
激情
青年時(shí)候的毛澤東徒游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校，重視讀書(shū)與實(shí)踐結合，讀書(shū)立志，心憂(yōu)天下。他的奮發(fā)進(jìn)取的激情，為國為民的心，仿佛催促著(zhù)東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起；他的斗志昂揚，給我帶來(lái)很大的震撼，譜寫(xiě)了我心中最美的詩(shī)篇。
毛澤東和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；他們指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯，又是何等的執著(zhù)和豪邁。他們譜寫(xiě)的一樁樁事跡，為我們留下了十分寶貴的精神財富。
樂(lè )觀(guān)
在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，毛澤東和他的同學(xué)們刻苦學(xué)習，修身立志，互幫互學(xué)，互相交流。他積極樂(lè )觀(guān)，即使暑假睡在涼亭內，也能感受到別有一番樂(lè )趣。他的同學(xué)蔡和森也是勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
“與天斗，其樂(lè )無(wú)窮；與地斗，其樂(lè )無(wú)窮，與人斗，其樂(lè )無(wú)窮�！蔽覀冸m然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認為“與己斗，其樂(lè )無(wú)窮�！蔽覀儫o(wú)法戰勝天地，無(wú)法戰勝別人，但我們可以戰勝自己。無(wú)論工作還是生活中，遇到了挫折，我們不要氣餒，自己去戰勝自己，那也是一場(chǎng)偉大的勝利。
有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們在聆聽(tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細節，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇4
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)“少年強則國強，少年智則國智，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。
最近我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，書(shū)中描述以毛澤東同志為首的一批優(yōu)秀青年，為梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的這段話(huà)做了一個(gè)完美的詮釋?zhuān)蛭覀冋宫F了什么叫“少年強”，如果把這批青年放到現代，任何青春偶像在他們面前都會(huì )黯然失色。
這本書(shū)把在湖南第一師范的五年生活作為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學(xué)生在五年里的種。種事跡，還塑造了楊昌濟、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書(shū)中有一篇開(kāi)學(xué)前的描寫(xiě)留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”，有一天，毛澤東本想到臭豆腐攤去吃臭豆腐，但是沒(méi)有錢(qián)，蕭氏兄弟剛好看見(jiàn)他，便請他吃了一頓，吃完飯后聊天中得知，三人都想報考第一師范，蕭氏兄弟覺(jué)得毛澤東值得信賴(lài)，于是就將他們寫(xiě)的論文給了毛澤東，讓他替他們上交，毛澤東也沒(méi)有拒絕�？墒鞘捠闲值茏吡酥�，毛澤東竟然在臭豆腐攤的桌子上睡著(zhù)了，而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個(gè)嫉妒心理非常強的人，看了蕭氏兄弟寫(xiě)的文章，覺(jué)得非常好，可能會(huì )影響到他考進(jìn)第一師范，所以就趁毛澤東睡覺(jué)時(shí)偷偷拿走了，毛澤東醒來(lái)發(fā)現蕭氏兄弟的論文不見(jiàn)了，而且這件事也不好向他們說(shuō)明，于是他就替他們又寫(xiě)了一篇交上了。
當成績(jì)出來(lái)那天，劉某某看見(jiàn)蕭氏兄弟的成績(jì)依然比他高，覺(jué)得很不可思議，而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績(jì)成功進(jìn)入第一師范。
這一個(gè)故事不僅刻畫(huà)了一個(gè)非常有文采的毛澤東的形象，還呈現出了一個(gè)卑鄙的劉俊卿，使整個(gè)故事更加吸引讀者。
整本書(shū)中有生死、有離別、更有背叛。故事生動(dòng)，真實(shí)感很強，讓我在對革命先驅的進(jìn)一步了解的同時(shí)，更真實(shí)的體會(huì )到了什么是真正的偉大。此書(shū)讓人讀后有想發(fā)奮圖強，為了祖國的強大而努力讀書(shū)的愿望。
大男孩是初二的在校學(xué)生，加盟果敢時(shí)代大V店，建立了自己的網(wǎng)上書(shū)屋：“康媽媽的大V書(shū)屋”，歡迎光臨，歡迎一起來(lái)開(kāi)店。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇5
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。是什么意思？
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的意思是：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿(mǎn)志，意氣奔放，正強勁有力。 “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”出自毛澤東的《沁園春·長(cháng)沙》：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
《恰同學(xué)少年》的觀(guān)后感？
每當我看見(jiàn)毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。但當我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習的毛澤東同學(xué)！意氣風(fēng)發(fā)，豪氣沖天，一個(gè)學(xué)生毛澤東。那是一個(gè)愛(ài)國思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，激揚文字。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現在還找不到，但將來(lái)一定會(huì )找到！”于是，勤奮學(xué)習，積極交流，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)？為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行？并不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多的勇氣。堅持和青春的熱血。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習，服務(wù)人民，實(shí)現自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì )從我們向遠方和未來(lái)無(wú)限的延展。當成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當日那個(gè)胸無(wú)大志的你。因為當年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功！喜歡文字，強身健體，一個(gè)能詩(shī)會(huì )武的毛澤東。是書(shū)生還是武將，還是兩者具備？少年毛澤東博覽群書(shū)，才氣過(guò)人。雖不是穩重的乖學(xué)生，卻是眾人眼中不可多得的人才。同時(shí)，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里”是當時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。他認為日本人之所以稱(chēng)我們?yōu)椤皷|亞病夫”，那是因為我們中國人的身體的確很差。為了粉碎這個(gè)可惡“東亞病夫”稱(chēng)號，毛澤東同學(xué)在學(xué)校自發(fā)性組織起學(xué)生志愿軍。因為他相信：文明其精神，野蠻其體魄。再放眼到xx社會(huì )，身體羸弱者比比皆是，雖然現在的學(xué)校都已經(jīng)把體育列入中考范圍，并要求學(xué)生每天跑1500米，但又有多少同學(xué)重視過(guò)體育鍛煉，又有多少同學(xué)考試不及格？同學(xué)們，健康才是一個(gè)人。一個(gè)國家的最基本。正如《少年中國說(shuō)》：少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，少年為一國之希望，身健方能氣雄！一心教書(shū)，卻成了革命烈士，一個(gè)領(lǐng)袖毛澤東。毛澤東認為少年為一國之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養祖國的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當革命在呼喚他時(shí)，當人民需要他時(shí)，毛澤東義無(wú)返顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻自己的力量。最終他與人民一起締造了中華人民共和國！再看看現在，不少人不看好勞動(dòng)委員這一職務(wù)。也不會(huì )有多少人希望去擔當這一職務(wù)。因為他們認為這是吃苦不討好的職務(wù)�？晌覅s認為這是光榮的職務(wù)，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現自己的價(jià)值，才能找到屬于自己內心的快樂(lè )！即使你仍然默默無(wú)聞，但你卻早已獲得了最大的成功。而這份成功就叫做————奉獻。恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時(shí)。時(shí)間流轉至今，我們所面臨的社會(huì )更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機會(huì )也是不少。該如何選擇自己的志向？是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲能，博采眾長(cháng)，為整個(gè)世界做出貢獻？上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年。而我們也將與國家一同進(jìn)步，一同成功，令下一輩的少年與我們恰同學(xué)少年！
電視劇《恰同學(xué)少年》好看嗎？
《恰同學(xué)少年》是很好看的一部劇，這部電視劇已經(jīng)有十幾年嘍，記得那還是在06或07年在上學(xué)的時(shí)候看的，具體時(shí)間也記不太清了。
由于我是計算機系的，所以同學(xué)們基本都有電腦，那時(shí)候宿舍網(wǎng)速慢的要死，每秒中只有幾kb，甚至是每秒幾十b的都正常事，在線(xiàn)根本看不了，只能下載下來(lái)看，我是費了好長(cháng)時(shí)間才下載完的。
正常都是一下課到宿舍就打開(kāi)來(lái)看，周?chē)耐瑢W(xué)也都愛(ài)看。
由于時(shí)間太久了，劇中具體的情節現在也記不太清了，印象最深的還是谷智鑫在里面演的青年毛澤東。劇中毛澤東，蔡和森，蕭子升，向警予還有陶斯詠和楊開(kāi)慧等一群青年學(xué)生，他們在學(xué)生時(shí)代的那段青蔥歲月里，朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，讓正在大學(xué)期間的我們找到極大的共鳴。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇6
長(cháng)期以來(lái)看毛澤東中、老年的作品比較多,對他青少年的事知道的不多�！肚⊥瑢W(xué)少年》正好填補了空白，而且清新亮麗，蓬勃向上，讓人看了激動(dòng)不已。敬佩毛、蔡、蕭等富有熱情和實(shí)踐的學(xué)生，毛澤東的少年狂傲，蔡和森的少年老成，蕭子升的俊秀儒雅。他們一起讀詩(shī)時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)；同樣，敬佩楊、孔等一師的不拘一格、真心實(shí)意。對于現在社會(huì )，我確信此劇是一股清爽的風(fēng)，給青年人以心靈的洗滌，同樣也給教師以自身的反省。那時(shí)候的學(xué)生，物質(zhì)上遠遠沒(méi)有我們富足，但是他們活得有理想、有抱負、有追求。
毛澤東身體很好是絕對離不開(kāi)他的毅力的，他向楊老師學(xué)習，每天早上洗涼水澡，不論春秋冬夏，都與同學(xué)們結伴去長(cháng)江游泳，這難道還表現不出他的毅力嗎？他為了磨煉自己在鬧市中讀書(shū)，這就是“鬧中求靜”呀！如何演繹激情飛揚的青春,毛澤東們已經(jīng)給了大家一個(gè)精彩的答案,那就是:把學(xué)習、把人生緊密的同中國的命運結合起來(lái),為中華之崛起,為人民之幸福,竭盡所能;為理想、為信念,付出自己的全部力量。
他們關(guān)心國家,關(guān)心人民；他們談?wù)搰掖笫�；他們崇尚光明正義，勇敢地批判當時(shí)黑暗的社會(huì )；他們蔑視權貴，嚴厲的痛斥萬(wàn)戶(hù)侯們的行為，視此為糞土，這是何等的瀟灑，何等的執著(zhù)與豪邁！我還敬佩他們不慕虛榮，胸懷坦蕩，豪情萬(wàn)丈，心系天下;敬佩他們倔強狂傲，正義直爽，從不服輸；敬佩他們有勇有謀，膽識過(guò)人,自信自強，文采飛揚。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹(shù)的根本所在，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
想想我們現在，生活雖然愉快，可是我們缺少了一份遠大的志向，與他們比起來(lái)，敬佩之中不禁又多了一份羞愧。讓我們從現在開(kāi)始,為將來(lái)報效祖國打好基礎，想要有知識，有健康，有毅力，就向毛主席好好學(xué)學(xué)吧！
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇7
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長(cháng)沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開(kāi)故鄉韶山，去廣州主持農民運動(dòng)講習所，途經(jīng)長(cháng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千而寫(xiě)下的名篇。原文是這樣的：獨立寒秋，江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相連的現實(shí)主題。
毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導師楊昌濟的喜愛(ài)，也在他的關(guān)懷和教導下，認真的學(xué)習著(zhù)各種知識，成為了一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。
在湖南第一師范，剛開(kāi)始的毛澤東特立獨行，頻繁觸犯校規，校長(cháng)很惜才，才對于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長(cháng)的放縱沒(méi)有錯，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結束的時(shí)候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習中有了很大的進(jìn)步，對自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競選，讓他百思不得其解，覺(jué)得這種事情不必要謙讓。同時(shí)，辦公室里的老師也在猜測會(huì )是誰(shuí)，猜的居然都是毛澤東。在結果出來(lái)的時(shí)候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨行的也就只有毛澤東了。
在一師的學(xué)習生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動(dòng)請纓開(kāi)辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報名的人卻寥寥無(wú)幾，時(shí)間過(guò)去了一大半，同學(xué)們都沒(méi)了信心。終于找到了原因，原來(lái)他們沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽(tīng)得懂。果真，效果很好，報名的人越來(lái)越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開(kāi)課的時(shí)候，毛澤東以“我是一個(gè)工人”、“我為我們的中國做工”開(kāi)始，工人們聽(tīng)的津津有味，孔校長(cháng)等人也對毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會(huì )上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習！
為國家多出一份力！
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇8
當我再次翻開(kāi)這本書(shū)，眼前又浮現出了這樣一個(gè)畫(huà)面：毛澤東久久佇立于袁吉六的家門(mén)前，雙腳已經(jīng)進(jìn)入了滿(mǎn)是雨水的泥坑里，雨順著(zhù)他的發(fā)梢不斷滴落，而家里的袁吉六卻連看也不看毛澤東一眼，只顧自己睡覺(jué)。毛澤東為了給袁吉六道歉，在他的家門(mén)前、雨水下，整整站了一夜，臉上卻無(wú)半分疲色。
毛澤東的知錯能改令我十分佩服，回想起自己
記得有一次我、朱施晴和明悅三個(gè)人在跳完啦啦操回教室的路上東游西逛、有說(shuō)有笑，等到上課鈴響了，我們還邊走邊慢悠悠的玩游戲，剛好被值周老師抓了個(gè)正著(zhù)。值周老師把我們三個(gè)的學(xué)號發(fā)給了白老師，我的心一下子懸了起來(lái)，心想：完了，這回可算是攤上事兒了，白老師可不是一般的“毒辣”呀。此時(shí)的我真是想趕緊找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。果不其然，我們三一回到教室，白老師就把我們叫到了辦公室，面對白老師的“嚴刑拷問(wèn)“，我一會(huì )說(shuō)是朱施晴讓我跟他一起玩，一會(huì )說(shuō)是明悅拉著(zhù)我，不讓我回教室，把所有責任都推到了他倆的身上。
當天，我就被白老師狠狠的罵了一頓，我很疑惑：我明明把責任都推在了朱施晴和明悅的身上，為什么白老師偏偏只罵我一個(gè)人？
直到今天，我讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我才能夠解答這個(gè)問(wèn)題，白老師看重的并不是誰(shuí)錯在哪里的問(wèn)題，而是承認錯誤的態(tài)度怎樣，我卻一味的把錯誤推卸給別人，減輕自己的責任。那時(shí)，我天真的以為我把責任全部推卸給別人，躲過(guò)了老師的責罵就是得了，可事實(shí)恰恰相反，我這樣做，不但沒(méi)有得到，我還失去了，失去了什么？同學(xué)的信任、老師的賞識。文中的毛澤東犯了錯誤，不但沒(méi)有逃避，還虛心的改正了錯誤，重新獲得了老師的賞識。
這本書(shū)令我受益匪淺！
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇9
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)是我很喜歡的一本書(shū)，它描寫(xiě)了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過(guò)程，展現出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。
我從書(shū)中看到一句話(huà)：“少年強則國強，少年弱則國弱”，它的意思是少年強大國家才能強大，少年無(wú)能?chē)乙踩跣�。毛澤東剛進(jìn)學(xué)校時(shí)偏科很?chē)乐�，他文科很強，而數、理化、音�?lè )、美術(shù)卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學(xué)和老師的幫助下，也取得了不錯的成績(jì)。在書(shū)中毛澤東和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識的同時(shí)，不忘強身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創(chuàng )的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學(xué)校還在毛澤東等提議下進(jìn)行了“書(shū)生練兵”活動(dòng)，這次活動(dòng)的進(jìn)行為以后保衛長(cháng)沙之戰的成功打下了基礎。
當然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無(wú)幾的錢(qián)拿去買(mǎi)皮鞋，為了自己的面子謊稱(chēng)自己的父親是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學(xué)校、出賣(mài)校長(cháng)、老師、同學(xué)。他黑暗的內心相較于毛澤東等一群樂(lè )觀(guān)向上、有勇氣、敢作敢當的有志青年形成了鮮明的對比。
這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每次都會(huì )帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應該有自己的理想、遠大的志向，學(xué)習他們?yōu)閲页鲆环萘�，向他們一樣為國家爭光�?/p>
湖南第一師范學(xué)校晨光初現的操場(chǎng)上，毛澤東、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步�！闭鸷车漠�(huà)面時(shí)常出現在我的腦子里。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇10
寒假里，我讀了一本好書(shū)，這本書(shū)是寫(xiě)毛主席少年時(shí)代到處求學(xué)和在湖南師范讀書(shū)的故事。有些故事情節令人難忘，忍不住回過(guò)頭來(lái)再看一遍，令人愛(ài)不釋手。這本書(shū)名就是《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》已經(jīng)拍成了電視劇，但是，爸爸說(shuō)，要想提高語(yǔ)文閱讀能力，看電視劇不行，只有看書(shū)。因為看電視劇可以通過(guò)畫(huà)面理解意思，而看書(shū)只能通過(guò)文字來(lái)理解意思。一開(kāi)始爸爸擔心我不愛(ài)閱讀，抽空陪我看書(shū)。當我看了幾頁(yè)之后，書(shū)中的內容讓我產(chǎn)生了極大的興趣，恨不得一口氣將書(shū)看完，也就不用爸爸操心陪讀了。
這本書(shū)對我的影響太大了。掩卷沉思，腦海里思緒翻滾，感慨很深�？偨Y起來(lái)，至少有下面幾點(diǎn)感受。
毛主席酷愛(ài)讀書(shū)的習慣值得我學(xué)習。少年時(shí)的毛主席身上隨時(shí)帶著(zhù)書(shū)，有空就閱讀，可以說(shuō)是博覽群書(shū)。家里的書(shū)看盡了，又四處借書(shū)閱讀。借回來(lái)的書(shū)籍必須在規定的時(shí)間還給人家，毛主席只好夜以繼日地勤奮苦讀。遇到非常好的書(shū)籍，毛主席還要把書(shū)抄下來(lái)，因為要按時(shí)還給人家，所以毛主席只好提高抄書(shū)的速度，因此毛主席寫(xiě)字特別快，他的狂草書(shū)法有點(diǎn)像來(lái)自張旭的草書(shū)“雨夾雪”，被后人稱(chēng)為“毛體”。后來(lái)毛主席一有空就去書(shū)店里看書(shū)。有一次他的恩師楊昌濟發(fā)現毛主席的鞋子破爛不堪，給了一塊大洋叫他去買(mǎi)一雙鞋，他卻拿著(zhù)這塊大洋去買(mǎi)書(shū)了。
毛主席謙虛求學(xué)的態(tài)度值得我學(xué)習。少年時(shí)的毛主席讀書(shū)時(shí)遇到不懂的地方就四處詢(xún)問(wèn)，總是虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。當地的老師幾乎都為毛主席解釋過(guò)疑難問(wèn)題。后來(lái)他所提出的問(wèn)題在周?chē)僖矝](méi)有人能解釋了，也就是說(shuō)，家鄉范圍內再也沒(méi)有人能當毛主席的老師了，只好去長(cháng)沙求學(xué)。
毛主席有所取舍的人生目標值得我學(xué)習。毛主席在湖南師范讀書(shū)的時(shí)候，在同年級里的學(xué)習成績(jì)并不是最好的，他的數學(xué)成績(jì)特別差。但他有明確的學(xué)習目的，那就是“經(jīng)世致用”�！敖�(jīng)世”，就是致力于國家，致力于社會(huì )，以天下興亡為己任。不像我們現在學(xué)校里強調什么“全面發(fā)展，”其實(shí)就是胡子眉毛一把抓，學(xué)的都是一些屠龍之技，培養出來(lái)的都是高分低能的人，于國家、于社會(huì )沒(méi)有什么突出貢獻。我們現在的學(xué)校經(jīng)�？荚�，每次考試總是排名次，學(xué)生成了分數的俘虜，“高分”成了人才的代名詞。這些追名逐利的應試教育與少年毛主席比起來(lái)，是多么可笑和渺小��！
毛主席投身實(shí)踐的光輝品質(zhì)值得我學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。毛主席少年時(shí)并不是讀死書(shū)，他在湖南師范讀書(shū)時(shí)，時(shí)常利用課余時(shí)間走向街頭巷尾，接觸底層勞動(dòng)人民，教那些目不識丁的勞苦人民識字學(xué)文化。畢業(yè)前夕，他邀請同學(xué)好友蕭子升一起，徒步行走九百多里，走訪(fǎng)考察了湖南省五個(gè)縣。他們倆身無(wú)分文，通過(guò)幫助別人寫(xiě)對聯(lián)、做詩(shī)文、干重活等方式來(lái)解決自己的食宿和路費。從而深刻了解到人民生活的疾苦，樹(shù)立了為人民服務(wù)的終生理想。
人民有信仰，國家有力量，民族有希望�！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)催人奮進(jìn)，給我以積極向上的精神力量，毛主席的少年歷程告訴我，要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的少年，做一個(gè)有思想的少年，做一個(gè)有個(gè)性的少年。
這是一本好書(shū)，值得我終身回味和品嘗。
小說(shuō)《恰同學(xué)少年》讀后感 篇11
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對中華民族有著(zhù)重大貢獻的人�！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習生活，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代應該是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書(shū)、探討社會(huì )和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開(kāi)始自習。上課了，他靜靜端坐著(zhù)，用心聽(tīng)著(zhù)，咀嚼著(zhù)。而對那些他認為枯燥無(wú)用的課程，他并不專(zhuān)心。午飯后，他在閱覽室讀報。晚自習他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書(shū)籍中去，熄燈了他還在讀書(shū)。為了博覽群書(shū)，他常常買(mǎi)書(shū)，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到舊書(shū)店買(mǎi)舊書(shū)，或借書(shū)、抄書(shū)。為鍛煉自己讀書(shū)的能力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書(shū)。他用對聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵自己。毛澤東讀書(shū)特點(diǎn)是具有獨立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里”是當時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。毛澤東發(fā)奮讀書(shū)，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì )，改造中國，他是青年學(xué)生的典范。這正是當代青少年所稀缺和亟待學(xué)習的。
楊昌濟對毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負上。他認為青年人要有奮斗和向上的人生觀(guān)，《論語(yǔ)類(lèi)鈔》是他自編的的修身講義，開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書(shū)、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(cháng)”，他都給予了鼓勵，對有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當場(chǎng)進(jìn)行批評。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟在黑板上寫(xiě)：“強避桃源作太古，欲栽大木拄長(cháng)天�！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。后來(lái)楊昌濟對他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話(huà)，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國與世界�！逼涠�，楊昌濟在讀書(shū)方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認為只有深通中學(xué)之人出國考察，方有成就；既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習精
神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東后來(lái)把這種思想方法的邏輯展開(kāi)和深化，提出把馬克思主義和中國革命相結合，成就了中國革命的勝利。其三，楊昌濟注意培養學(xué)生注重實(shí)踐的品格和堅韌不拔的毅力。他主張知行統一，躬行實(shí)踐；博學(xué)、深思、力行三者不可偏廢。毅力是成就大事業(yè)所必須的，他主張衣食菲薄，不涉狎邪，冷水沐浴，長(cháng)途跋涉，崇尚勞動(dòng)。這些思想和主張，都為毛澤東和他的同學(xué)們在實(shí)踐中爭相效法。冷水浴、大風(fēng)浴等等更是毛澤東等一師一代優(yōu)秀青年學(xué)子的共同行動(dòng)�？梢哉f(shuō)，楊昌濟等教師的思想、品格和方法，鑄就了毛澤東等青年學(xué)生理想和追求。
這本書(shū)對我們青少年的立志和學(xué)習上都有著(zhù)積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。
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