家長(cháng)讀書(shū)讀后感（通用29篇）
讀書(shū)是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴隨著(zhù)朗讀、鑒賞、記憶等行為。下面小編為大家分享家長(cháng)讀書(shū)讀后感范文，歡迎大家參考借鑒。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇1
回顧從小培養孩子讀書(shū)的過(guò)程，我越來(lái)越感到讀書(shū)真好，讀書(shū)使孩子變得懂事、文明，讀書(shū)使家庭充滿(mǎn)知識快樂(lè )。而一種好的讀書(shū)方法會(huì )使孩子受益匪淺，高效閱讀便是一種。
在假期里，我與孩子共同讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，講的是魯濱遜在漂流過(guò)程中不畏艱險，勇于挑戰面對困難不退縮，頑強拼搏的故事。
故事很長(cháng)，在讀書(shū)過(guò)程中，我有意識地引導孩子使用在校學(xué)習的高效閱讀方法。我們父女倆邊讀邊交流魯濱遜的冒險精神時(shí)時(shí)打動(dòng)著(zhù)我們倆，其中讀到驚險處，魯濱遜都用自己聰明的頭腦和智慧化險為夷時(shí)，女兒總是特別高興，她完全被魯濱遜那種自信、自強、自立的精神所打動(dòng)，她說(shuō)：越遇到困難時(shí)，我也會(huì )像魯濱遜那樣，冷靜的思考，并用智慧的頭腦使困難迎刃而解。
我覺(jué)得讀書(shū)好，親子讀書(shū)更好，而高效閱讀更好地幫孩子開(kāi)啟閱讀天地的大門(mén)。讀書(shū)豐富了女兒的思想內涵，使她對人生、對學(xué)習、對事物有了自己獨特的見(jiàn)解。讀書(shū)鑄就女兒堅強的性格，使她不畏艱難，奮發(fā)向上，讀書(shū)提高了女兒的寫(xiě)作水平，使她能領(lǐng)會(huì )題意，筆到文就。讀書(shū)增加了父女倆的情感交融，拉近了父女的距離。讀書(shū)更增加了家庭的情趣，增添了家庭的快樂(lè )。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇2
現狀描述：
家長(cháng)自身的狀態(tài)：在互聯(lián)網(wǎng)大行其道的今天，每天都能收到海量的網(wǎng)絡(luò )信息，手機、電腦在每天醒著(zhù)的十幾個(gè)小時(shí)內輪流登場(chǎng)，成了生活、工作的必備品，已極少能靜下心來(lái)以看書(shū)的方式進(jìn)行學(xué)習。從收到學(xué)�；顒�(dòng)通知到網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)速度很快，但書(shū)到手后卻是隔了好長(cháng)一段時(shí)間才開(kāi)始翻看，不得不說(shuō)，讀書(shū)的習慣比較差。
孩子目前的狀態(tài)：一名胖胖的大男生，屬于老師眼中的乖孩子，行為習慣較好、膽子不大，較為忠厚老實(shí)，偶爾也有行為習慣扣分，總體來(lái)說(shuō)在老師看來(lái)比較聽(tīng)話(huà)，也鮮有違紀事件發(fā)生;學(xué)習上屬于中等貨色，有點(diǎn)粗心和不上心，對于考試成績(jì)他滿(mǎn)足于排在后面的還有好多人，也就是說(shuō)不求名列前茅型。這可急煞了我們家長(cháng)，這樣的學(xué)習狀態(tài)怎能在如今這個(gè)競爭激烈、家家都視孩子學(xué)習為家庭重心的社會(huì )中有屬于他的立足之地。
家長(cháng)對孩子學(xué)習的心態(tài)：從孩子幼兒園開(kāi)始就非常重視學(xué)習，但孩子的學(xué)習狀態(tài)卻總是不盡如人意，時(shí)常也關(guān)注孩子學(xué)習這回事兒，不成系統的聽(tīng)了很多育兒經(jīng)驗，想著(zhù)男孩成熟懂事的晚，想著(zhù)龍應臺的那句“孩子你慢慢來(lái)”，由此，小學(xué)階段并未給孩子施加太多學(xué)習上的壓力。但今年孩子一上初中，學(xué)習量一下增大，家長(cháng)自身也切實(shí)體會(huì )到了小升初，到從朋友同事那里聽(tīng)來(lái)的初升高的殘酷競爭，驀然意識到孩子學(xué)業(yè)上的競爭竟然從小學(xué)就開(kāi)始了。小學(xué)成績(jì)平平，初中只能上普通班，初中成績(jì)平平，勢必上不了重點(diǎn)高中，上不了重點(diǎn)高中，勢必影響他考大學(xué)……，一系列的邏輯瞬間使自己成了一名典型的焦慮型家長(cháng)。
讀書(shū)后的一些粗淺體會(huì )：
與其他的一些育兒書(shū)籍不同，沈老師在《家長(cháng)做對了，孩子才優(yōu)秀》這本書(shū)中提供了可供我們家長(cháng)操作學(xué)習的“四步學(xué)習法”，在仔細閱讀了沈老師的“四步學(xué)習法”后，還真是有很多體會(huì )，其中最大的體會(huì )是“育已方能育人”，以下是舉例說(shuō)明：
1.有感于“四步學(xué)習法”之第一步“確立目標，下定決心”，即立志教育。
沈老師在書(shū)中第172頁(yè)列舉了孩子的7種不同學(xué)習狀態(tài)及家長(cháng)對應的工作重點(diǎn)，我對此進(jìn)行研究之后發(fā)現，我家孩子基本屬于第7種狀態(tài)，即“孩子整體表現已經(jīng)不錯，但很明顯，潛力還很大，孩子卻知足常樂(lè )、不求進(jìn)取的時(shí)候”，沈老師建議的工作重點(diǎn)是“家長(cháng)還是用完整的‘四步法’訓練孩子，先激發(fā)出孩子超越自我、更上一層樓的的激情，使其產(chǎn)生出更遠大的奮斗目標和志向，之后一步一步地去實(shí)干”。對照沈老師的建議，首先要做的是立志教育，讓孩子樹(shù)立遠大的志向。
“志向教育主要責任在家庭”，回味這句話(huà)，我深深地感受到了家庭教育的重要和自身肩上的責任�；叵牒⒆釉谛W(xué)的時(shí)候，曾在我的引導下一度喜歡上了看人物傳記，我們曾經(jīng)從圖書(shū)館借閱過(guò)《拿破倫傳》、《周潤發(fā)傳》等不下二十本人物傳記。我曾經(jīng)也對孩子愛(ài)看這些名人傳記感到暗自竊喜，經(jīng)常提醒他要好好看、認真讀，有時(shí)孩子看了也會(huì )跟我講起書(shū)中的一些情節，而我卻因為平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)、也從未去深入了解過(guò)這些名人，只能跟他泛泛而談�，F在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候可以借助名人們的事跡和精神追求對孩子進(jìn)行正確而有效的引導，正是對孩子進(jìn)行志向教育最好的時(shí)機，而我卻因為自身在人文素養方面的缺乏導致沒(méi)有較高的引導能力，喪失了最佳的時(shí)機。
其實(shí)這樣的例子和契機還有很多，反省自身，自滿(mǎn)于目前的狀態(tài)而不思進(jìn)取，缺乏學(xué)習直接導致對孩子的志向教育有效性較差。其實(shí)孩子學(xué)習上的“知足常樂(lè )、不求進(jìn)取”的現象正是家長(cháng)自身狀態(tài)的直接映射吧!想到以前看到過(guò)的一篇文章里“四十歲死，八十歲埋”一說(shuō)，指的是一些家長(cháng)到了中年之后認為自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)已經(jīng)很完善，不再進(jìn)取、不再思考，處于麻木、停滯的狀態(tài)，我也是其中之一吧!
所以，看了沈老師的書(shū)，我作為家長(cháng)重新樹(shù)立了一種信念，那就是不管在什么年齡階段，都不要停止學(xué)習的腳步，要多靜下心來(lái)閱讀，通過(guò)自身的提高及榜樣的力量，來(lái)幫助孩子樹(shù)立志向。
2.有感于“四步學(xué)習法”之第三步“持之以恒，養成習慣”，即堅持教育。
“‘持之以恒’是世界上最難做到的事情”。對于這句話(huà)，我也是深有體會(huì )。作為一名自身是教師的家長(cháng)，我并不缺乏對孩子制定學(xué)習規劃的能力，每到新學(xué)期開(kāi)學(xué)或是假期，都要督促孩子制定學(xué)習或者是復習計劃，開(kāi)始幾天孩子還是能按照計劃進(jìn)行，但是幾天下來(lái)就開(kāi)始松懈或者偷懶。按照沈老師的說(shuō)法，這是孩子正常的現象，而此時(shí)正是家長(cháng)發(fā)揮監督作用的時(shí)候，家長(cháng)應該有比孩子更強的恒心和毅力，不僅對自己的事情要能堅持，還要有引導孩子堅持做一件事情的能力。如果自己由于懶惰等原因都不能堅持，那怎么又能有足夠的說(shuō)服能力讓孩子來(lái)堅持呢。
“功夫在詩(shī)外”。練就持之以恒的品德需要家長(cháng)和孩子一起來(lái)注重平時(shí)生活中的修身養性，也就是沈老師提到的“三大法寶”，即學(xué)會(huì )控制自己的情緒、學(xué)會(huì )控制自己的思緒、學(xué)會(huì )不斷地自我激勵，這些都是家長(cháng)們缺少的品質(zhì)，家長(cháng)都做不到，更何況是孩子呢!
現今社會(huì )，教育好孩子是家庭非常重要的一項內容，而我們家長(cháng)總是習慣于用喋喋不休的嘮叨進(jìn)行。我兒子曾弱弱地給我取過(guò)一個(gè)外號“小煩媽”，想來(lái)他也是對我的育人方式頗有意見(jiàn)吧。反思過(guò)往，何以能育給孩子好的品德、毅力、習慣…，靠說(shuō)教是沒(méi)有用的，而身教、在育已的過(guò)程中傳遞給孩子自身努力、堅持的氣息才是事半功倍的。
因此，通過(guò)沈老師的書(shū)，我深切地感受到：育已能重新構建自身生命的底蘊，而引導、教育好孩子的前提，就是自身要活在不斷學(xué)習的自我培育中，正所謂“育已方能育人”啊!
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇3
作為一年級的家長(cháng)，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的適應，對于孩子上小學(xué)后的教育有了一些體會(huì )，讀了《父母課堂》和《家長(cháng)成長(cháng)指導手冊》，感觸較多：
1、孩子的教育是需要學(xué)習的。每一個(gè)家長(cháng)都希望能夠把自己的孩子教育好，也在不斷付出自己的努力來(lái)教育孩子。但是怎樣才能教育好孩子，對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)很大的課題。因為幾乎所有的家長(cháng)都沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)孩子的教育理論和方法，對于孩子的教育，都是憑直覺(jué)，總是感覺(jué)孩子教育該怎樣實(shí)施，而不去考慮自己教育孩子方法的科學(xué)性和系統性，有時(shí)候可能會(huì )因為自己的教育方法不當而傷害了孩子。通過(guò)閱讀《父母課堂》和《家長(cháng)成長(cháng)指導手冊》，我們認識到了自己孩子教育知識的不足，也認同文章中提到的孩子教育需要系統的學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。
2、要鼓勵孩子多和同齡人交往。同齡人的交往不可或缺，家長(cháng)們再認真細心的關(guān)愛(ài)孩子，都不能取代同齡孩子們的交往，因此，要創(chuàng )造條件，鼓勵孩子多和同齡人交往。
3、要把社會(huì )實(shí)踐做好，培養孩子的社會(huì )責任感。孩子要充分的接觸社會(huì )，才能夠了解社會(huì )，為自己以后在社會(huì )中的發(fā)展打下基礎。在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，一定要注意培養孩子的社會(huì )責任感，讓孩子從小樹(shù)立起責任和擔當的意識。
4、多理解孩子。孩子和家長(cháng)生活在不同的世界里，孩子對很多事情的認識，不能超越孩子年齡的限制，一定會(huì )有對危險認識不足，對家長(cháng)的管教有時(shí)不理解，對很多行為也沒(méi)有一個(gè)清晰的認識。作為一個(gè)家長(cháng)，一定要有一個(gè)寬容的愛(ài)心，允許孩子犯所謂的錯誤，用恰當的方法給予孩子以教育，理解孩子只有不斷的犯錯誤，才能積累經(jīng)驗，不斷的成長(cháng)。
5、孩子的習慣養成很重要。養成好的習慣，會(huì )讓孩子受益一生，所以一定要給孩子培養良好的習慣。作為一個(gè)家長(cháng)，一定要把孩子習慣的養成作為教育的重要方面，不斷給孩子養成良好的習慣。
6、親子關(guān)系的建立是最為重要的。家長(cháng)和孩子關(guān)系的重中之重，就是親子關(guān)系的有效建立。不管家長(cháng)用何種方法，一定要建立起和孩子的親子關(guān)系，親子關(guān)系建立好了，孩子就愿意和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，就會(huì )按照家長(cháng)的想法去做事。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇4
最近，我懷著(zhù)一顆童心和女兒一口氣讀完了童話(huà)故事——《綠野仙蹤》，這本書(shū)以虛構的奧茲國為背景，講述了美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)叫盲奇金的地方，好心的女巫指點(diǎn)她到翡翠城去找?jiàn)W茲國大術(shù)士幫忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人——他需要一副腦子；鐵皮樵夫——他需要一顆心；膽小獅子——他需要膽量。他們結伴而行，互相鼓勵、互相幫助，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于來(lái)到了翡翠城。由于他們出色的表現，大術(shù)士幫助他們實(shí)現各自的愿望，稻草人得到了一副腦子；鐵皮樵夫得到了一顆心；膽小獅子得到了膽量，而多蘿茜也終于如愿以?xún)�，帶�?zhù)小狗托托回到了家鄉，回到了親人身邊。
其中書(shū)中的多蘿茜占據了我的整個(gè)思想，她就像我的好朋友。多蘿茜的經(jīng)歷讓我歡喜讓我憂(yōu)，她那勇敢的表現、善良的心地、堅強的意志，讓我佩服不已。記得我以前非常膽小，現在的我很為自己當時(shí)的膽小而羞愧。作為一個(gè)成年人，我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn)，變得像文中的多蘿茜一樣勇敢，一樣堅強！
這本書(shū)還讓我明白了友情的珍貴，多蘿茜與幾個(gè)好朋友互相幫助，互相團結才共同度過(guò)難關(guān)，實(shí)現了彼此的愿望。是呀，在生活中，我們任何人都離不開(kāi)朋友，離不開(kāi)友情！在我們取得成功時(shí)，有朋友來(lái)分享我們的快樂(lè )；在我們灰心失望時(shí)，有朋友給我們勇氣與力量！但愿我們每個(gè)人都能珍惜自己身邊的那份純潔、神圣的友情！
這本書(shū)猶如一縷陽(yáng)光，照亮了我的心房，我將和孩子一塊進(jìn)步，共同成長(cháng)！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇5
在女兒的推薦下，我讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。最初讀這本書(shū)時(shí)，在我的腦子里浮現的是鮑雷伊和漢修先生兩個(gè)人的書(shū)信來(lái)往的情景，但是讀到最后我看到的只有鮑雷伊個(gè)人的書(shū)信，漢修先生的信都是通過(guò)鮑雷伊的書(shū)信中流露出來(lái)的。
在小說(shuō)中，鮑雷伊在學(xué)校里是一個(gè)乖巧、內向的孩子。沒(méi)有多少朋友，由于父母離婚，鮑雷伊感到迷茫而孤獨，生活在單親家庭中的他，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在在意別人對他的態(tài)度，在這樣的環(huán)境里，漢修先生就成為了鮑雷伊傾訴的對象，把自己心中的壓抑、迷茫、煩惱都傾訴在了給漢修先生的信中，而漢修先生為了提高鮑雷伊的寫(xiě)作能力，讓鮑雷伊回答自己提出的是個(gè)問(wèn)題，引導并鼓勵著(zhù)鮑雷伊，鮑雷伊在回答漢修先生的問(wèn)題中漸漸地增強了信心，寫(xiě)作水平不斷提高。鮑雷伊的媽媽教育孩子的方式，同時(shí)讓我深有感觸，她正確的引導著(zhù)孩子，堅持讓鮑雷伊回復了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，并且讓鮑雷伊堅強樂(lè )觀(guān)地面對人生。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我反思著(zhù)我教育孩子時(shí)的方式方法。我應該學(xué)會(huì )理解孩子、包容孩子、鍛煉她、鼓勵她，讓我的孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇6
《家長(cháng)》是家長(cháng)的好朋友，也是孩子心靈的驛站，它使我知道了中華大家庭的魅力，使我知道了什么是拾金不昧，使我知道了人要具備自力更生的好品質(zhì)，還使我知道了人要有一顆善良、尊老愛(ài)幼的心靈！
自從讀了《家長(cháng)》，我知道了中國有很多為民造福、為國捐軀的人。例如：人民的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，兩彈元勛郭永懷、為民行醫的神醫——華佗等等。他們都是為了祖國的利益，為了人民的利益，犧牲了自己，這種舍己為國、舍己為人的高尚品質(zhì)值得中華每個(gè)人去學(xué)習。
我記得《家長(cháng)》上有一篇文章叫《我給孤兒當媽媽》，文章講的是有個(gè)小女孩叫紅兒，她的父母都不幸早早去世，而她的奶奶也病魔纏身。后來(lái)她被一個(gè)人個(gè)收養了，收養她的那個(gè)人細心地照顧她，教導她，讓他成為了一個(gè)有用的人，另外還告訴她，凡是都要盡自己最大的努力，即使沒(méi)有達到自己的理想狀態(tài)，也不后悔。這個(gè)故事讀完后，我感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面。
從《家長(cháng)》中我懂得了我們要勤奮學(xué)習，回報祖國，我還懂得了：我們應該學(xué)會(huì )在卑微中堅強，從卑微中站立，從卑微中奮起，因為卑微是我們人生的最好的一課！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇7
賴(lài)老師在其演講中列舉了十大好處：好處一：增強記憶能力。好處二：提高識字能力。
據說(shuō)《千字文》有1000不重復的字，《三字經(jīng)》1600多字，《弟子規》1200多字，《百家姓》500多字，《論語(yǔ)》16000多字，大學(xué)《1700》多字，《道德經(jīng)》5000多字，佳佳讀完這些經(jīng)典后所認識的不重復的漢字至少在3000到5000個(gè)。而這僅僅用了不到一年的時(shí)間，不需要送孩子去參加識字班什么的，也不需要單獨教，通過(guò)讀經(jīng)，輕輕松松就解決了認字問(wèn)題。好處三：愛(ài)上閱讀。好處四：增強理解能力。好處五：增強語(yǔ)言表達能力。
博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)，不管是與人談話(huà)，還是演講辯論，成語(yǔ)典故信手拈來(lái)，詩(shī)詞名句巧妙運用，出口成章，妙語(yǔ)如珠，口若懸河，并具備別人無(wú)法企及的深度和高度。若用筆表達，妙筆生花，文思泉涌，何愁寫(xiě)不好作文？
好處六：養成良好的行為習慣。好處七：提高道德修養。好處八：改變外貌氣質(zhì)。好處九：造就美妙動(dòng)人的嗓音。好處十：提高思維能力。
我還想補充兩個(gè)好處：可以培養孩子專(zhuān)心致志做好一件事的注意力，還可以培養孩子做事的恒心和毅力。
童讀經(jīng)有如此多的好處，那么是不是只要給孩子讀經(jīng)就萬(wàn)事都可以解決了呢？作為家長(cháng)，我們是孩子成長(cháng)過(guò)程中的引路人。故家長(cháng)要避免步入下面幾個(gè)誤區：
誤區一：讀經(jīng)應該隨時(shí)隨地讀，把讀經(jīng)擺在早教的第一位。讀經(jīng)應該盡早開(kāi)展，最好當然是母親懷孕前開(kāi)始，懷孕時(shí)不中斷，出生后也堅持給孩子讀一讀。然而，要認識到讀經(jīng)只是早期教育的一個(gè)組成部分而已。根據馮老“立體早教”的思想，我們要引導孩子培養多方面的興趣，全面開(kāi)發(fā)孩子的潛能。故并不必隨時(shí)隨地帶著(zhù)書(shū)，隨時(shí)隨地拿出來(lái)讀。賴(lài)老師提倡每天10分鐘，不超過(guò)10分鐘，每天讀三樣。我認為只要能持之以恒，如此足矣。每天同一時(shí)間讀經(jīng)，比如起床后、飯后、睡前等等固定下來(lái)比較容易做到，隨時(shí)隨地讀卻只可能在某一段時(shí)間做得到。比如到醫院看病排隊，與其拿出經(jīng)典一讀，不如與孩子做個(gè)小小的游戲，或者讓孩子觀(guān)察周?chē)娜撕褪挛�，作些描述。相比之下，后者同樣有意義。如果不能堅持每天都做得到，那也不要緊，一個(gè)星期有兩三天做得到也可，根據自己的實(shí)際確定個(gè)性化的計劃，只要長(cháng)期堅持即可。
誤區二：孩子很快便能背誦了，可是很快卻忘記了，這樣做沒(méi)有意義。
孩子在人生的頭6年有驚人的學(xué)習能力，他的大腦像一部攝像機，能把一切看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、學(xué)過(guò)的都全盤(pán)刻錄下來(lái)。然而，很多研究表明人類(lèi)三歲的記憶今后卻不能回憶起來(lái)。關(guān)于這一點(diǎn)我們都能理解。想想我們自己，誰(shuí)能把三歲前的經(jīng)歷回憶起來(lái)。多數人能記起的最早的經(jīng)歷都在
四、五歲后，有的甚至在8歲。既然三歲前的記憶不能被回憶，那是不是意味著(zhù)3歲前的記憶是沒(méi)有意義的呢？答案是否定的。它恰恰是今后思維能力發(fā)展的基礎。家長(cháng)在引導孩子早期讀經(jīng)時(shí)也許會(huì )發(fā)現孩子很快能背誦了，可是不久就忘記了。這就要求必須長(cháng)期讀經(jīng)，重復讀經(jīng)，重新喚起的`記憶印跡將更深刻，尤其是在8－13歲階段記憶的信息今后稍作復習便可以達到一輩子不忘的效果了。
誤區三：經(jīng)典這么難懂，孩子能讀懂嗎？
孩子的大腦仿佛一張白紙，任你描繪不同的色彩。只要讓他學(xué)習的，他都全盤(pán)吸收。無(wú)所謂難易。每一個(gè)稍有接觸早教理論的人都明白這一道理。這一理論同樣能運用到讀經(jīng)教育中去。賴(lài)老師和王才貴教授給出的答案是：不管是否理解，只管讀，一直讀�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！毕劝阉x得熟練，背得熟練，再用一生去理解及踐行它。況且，這些經(jīng)典在古代的孩子是必讀的，很多都是啟蒙讀本。我們的孩子不遜于古人，古人能讀懂，我們的孩子為何就不能？
誤區四：讀經(jīng)靠死記硬背限制孩子的思維方式。
這是我不久前曾有過(guò)的顧慮。王財貴教授指出，認知心理學(xué)認為，科學(xué)是要懂了才教的，也就是說(shuō)當我們的大腦要發(fā)育到相應的成熟程度，具備一定的思維能力，這時(shí)教孩子數學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)，他們輕而易舉就能理解掌握了�？墒�，像文言文、音樂(lè )、藝術(shù)等卻不需要遵循這樣的步驟。從0歲開(kāi)始，就要讓這些經(jīng)典作品、高雅音樂(lè )、經(jīng)典藝術(shù)作品深深的印刻在孩子的大腦中。他說(shuō)得對，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力和培養孩子的邏輯思維能力是不沖突的。正如他演講中所說(shuō)的，考上清華、北大、北師大的學(xué)子，哪怕是讀理科的，又有誰(shuí)記憶力不強的呢？
賴(lài)老師演講中談到，讀經(jīng)能提高思維能力，那么是不是只要讀經(jīng)，孩子的所有科目自然就能學(xué)好了呢？答案是否定的。由于文學(xué)、藝術(shù)的認知過(guò)程與自然科學(xué)的認知過(guò)程有差異，父母在早期教育中要平衡引導，不要只偏重某一方面，讓兩者相互補充，相得益彰。
誤區五：只要讀經(jīng)就能改變行為習慣，道德修養。
賴(lài)老師說(shuō)，讀經(jīng)有助于改變孩子的行為習慣、道德修養�？墒�，父母若理解為只要讀經(jīng)就能有這樣的效果，那可是大錯特錯。背誦經(jīng)典后，只有時(shí)時(shí)踐行之，才可能內化為孩子自身的行為。這就要求父母要以身作則，帶頭踐行。如果讓孩子把“不義而富且貴，于我如浮云�！北车脿�熟，父母自己做生意卻妄顧國家法律，不擇手段，唯利是圖，如何能讓孩子學(xué)會(huì )踐行？恐怕孩子將來(lái)學(xué)會(huì )的是滿(mǎn)口仁義道德，卻假仁假義，對社會(huì )危害更大。因此，為什么賴(lài)老師提倡全家讀經(jīng)，意義就在此，家長(cháng)帶頭踐行，才能真正實(shí)現改變行為習慣，提高道德修養的目的。
誤區六：這些經(jīng)典學(xué)校不要求讀，考試要考的書(shū)上都有了，浪費孩子的時(shí)間。
很多父母認為，今后孩子要面對激烈的社會(huì )競爭。要找到一份好工作，首先得考上一所好的大學(xué)，而考上好大學(xué)就得從小學(xué)習成績(jì)好，考試得高分，把書(shū)本上的知識學(xué)好。在這種思想的指導下，家長(cháng)從孩子小小年紀開(kāi)始便熱衷于送孩子到各種輔導班學(xué)識字、學(xué)數學(xué)英語(yǔ)，參加各種才藝班等等，以期見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。認為這些經(jīng)典學(xué)校不要求讀，考試不考，讀它是浪費了孩子有限的時(shí)間。所謂“磨刀不誤砍柴功”，賴(lài)老師主張每天十分鐘，讀三樣也不超過(guò)三十分鐘。家長(cháng)只有認識到讀經(jīng)對促進(jìn)孩子學(xué)習及做人的深遠影響，才會(huì )指導孩子堅持讀經(jīng)典。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇8
這本書(shū)主要講述了小豆豆因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)轉到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。我在讀完后心里充滿(mǎn)了很多感想，一個(gè)渾身都是毛病的孩子，在老師和家長(cháng)的愛(ài)護和理解下，終于走向成功。
其實(shí)我們的孩子也和小豆豆一樣，渾身都是毛病。我們家長(cháng)應該和小豆豆家長(cháng)一樣，給孩子多一份寬容和理解，一定能讓孩子走向成功。把孩子教育好。我們要知道沒(méi)有一個(gè)孩子天生就沒(méi)有毛病，關(guān)鍵我們怎么樣去引導孩子。叫他知道什么應該去做，什么不應該做。其實(shí)這里面老師也起了關(guān)鍵作用，如果沒(méi)有老師的教導和關(guān)心，那肯定也不會(huì )成功。所以老師和家長(cháng)一定多給孩子一點(diǎn)理解和寬容。讓我們共同努力把孩子教育的更好。在此我們家長(cháng)要謝謝老師對孩子的關(guān)心和鼓勵。
我們要學(xué)習小豆豆的家長(cháng)和老師，那一定會(huì )成功的，讓我們共同努力吧！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇9
拿到這本書(shū)很久了，一直空閑的時(shí)候反復在閱讀每一章節，感覺(jué)這是一本簡(jiǎn)單、通透、很實(shí)用的書(shū)。對于我們八零后這代家長(cháng)，在教育引導孩子學(xué)習和成長(cháng)方面有著(zhù)莫大的幫助和指引。
我讀了這本書(shū)是受益匪淺的，這本書(shū)結合了當下發(fā)生的真實(shí)案例，讓我們家長(cháng)感同身受，從而更好結合自己情況反思家長(cháng)的不足之處。比起以前一些專(zhuān)家死板的大道理更通俗易懂。本書(shū)共十二講，每一講都是由問(wèn)題——案例——分析——建議——實(shí)踐五個(gè)部分組成。清晰的脈絡(luò )很方便閱讀。
每一講都很實(shí)用并且很有感觸，尤其第一篇“更新關(guān)念，走出誤區”。文里有一句話(huà)說(shuō)的很對：“家庭教育首先是父母的自我教育，其次才能談得上教育孩子�！逼鋵�(shí)班主任李老師每次家長(cháng)會(huì )都會(huì )和我們家長(cháng)探討溝通這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)必須以身作則，家長(cháng)是孩子生下來(lái)的第一任老師。耳濡目染的家庭氛圍是能影響到孩子的性格、舉止投足等等的方方面面。比如最簡(jiǎn)單的說(shuō)普通話(huà)、不說(shuō)臟話(huà)，即便在學(xué)校老師怎樣苦口婆心地糾正，家長(cháng)在家不配合不營(yíng)造，孩子還是不會(huì )去說(shuō)，不會(huì )堅持去說(shuō)。雖然我和孩子的爸爸文化水平都不高，但是我們和孩子走的最近的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺們都做了溝通，最起碼當著(zhù)孩子面前不能說(shuō)臟話(huà)，盡力不用地方語(yǔ)言和孩子說(shuō)話(huà)，我感覺(jué)現在經(jīng)過(guò)班主任李老師精心的指導和教育，家長(cháng)努力的配合，孩子的普通話(huà)是越來(lái)越好，越來(lái)越文明了。而且慢慢還愛(ài)上閱讀，喜歡上了朗誦，讓孩子更加有自信了！
就像書(shū)里說(shuō)的一樣：“家長(cháng)的家庭教育理念直接影響著(zhù)孩子日后的發(fā)展的潛力和趨向�！奔议L(cháng)要從態(tài)度和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開(kāi)始慢慢引導孩子。21天反復做一件就會(huì )成為“習慣”，所以我們去責怪孩子這樣不好，那樣不聽(tīng)話(huà)，不如自我反省下作為家長(cháng)給孩子平時(shí)塑造的什么形象，讓孩子在我們身上學(xué)到了什么？。這些都是讀完這本書(shū)的深刻體會(huì )。
《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)是值得珍藏的“寶典”，應該經(jīng)常翻閱、品讀，以上一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人心得，我們家長(cháng)會(huì )積極配合楊老師，讓孩子更健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇10
按照老師的要求，我通讀了《小學(xué)生家長(cháng)手冊》，感覺(jué)受益匪淺。以前對孩子的教育也掌握一些片面的知識，但不系統，只是想到哪做到哪，通過(guò)閱讀本書(shū)使我體會(huì )到作為新時(shí)期家長(cháng)應當緊跟時(shí)代步伐，更新和樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，作真正履行職責的父母。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中家長(cháng)不能只扮演教育者的角色，而應當是孩子的教育者、關(guān)心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價(jià)者、約束者、懲罰者等，作為家長(cháng)我們要充分的扮演好這些角色。
通過(guò)家長(cháng)自測，我感覺(jué)自己作為家長(cháng)，大多數是做到了，但個(gè)別問(wèn)題還需要在今后的生活中多注意。比如第（10）條讓孩子承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，我做的就不太好�？偢杏X(jué)有時(shí)間應該讓孩子多學(xué)習、看書(shū)，再就是想給孩子留點(diǎn)自由空間，所以就沒(méi)有強調讓其做家務(wù)，其實(shí)這樣是很不好的，做家務(wù)本身就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)“心靈手巧”，做家務(wù)是一種手腦并用的工作，在做家務(wù)的過(guò)程中可以很好的鍛煉孩子的協(xié)調能力。第（27）條要求家長(cháng)與學(xué)校和老師保持經(jīng)常聯(lián)系，以前對孩子的了解只能從孩子的描述中得知，這樣的了解是很片面的，不能對孩子其他方面有針對性的教育，以后要加強與學(xué)校和老師之間的聯(lián)系。
在學(xué)習方面，不能一味地追求孩子的高分，而應該從小培養其良好的學(xué)習方法和習慣。生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人達爾文曾說(shuō)“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！痹谳o導孩子時(shí)，要重視指導，應告訴孩子方法而不是結果。
在孩子日常生活方面，通過(guò)第三章的學(xué)習，使我懂得了如何去培養一個(gè)好孩子，如何塑造孩子的良好行為，如何指導孩子去花錢(qián)，以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中，其實(shí)家長(cháng)的作用是很大的，“家長(cháng)是孩子的第一任老師�！迸囵B好孩子的日常行為習慣，會(huì )使孩子受益一生。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇11
現在很多家長(cháng)和老師都有這樣的疑問(wèn)，希望能找到最合適的學(xué)習教材和教育方法，培養好孩子的習慣，讓孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習、健康快樂(lè )地成長(cháng)，達到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。然而孩子終歸是孩子，身上總有些性格和行為上的缺點(diǎn)、偶爾犯一些小錯誤，的確會(huì )對他的學(xué)習和生活帶來(lái)一定的負面影響。其實(shí)有利于教育他的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀(guān)看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來(lái)才能對癥下藥、行之有效�？戳艘韵路治龊屯扑]的視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案，從而更好、更有效地引導和教育好孩子了。
由于在現時(shí)的社會(huì )大環(huán)境、應試教育模式和接收西方開(kāi)放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個(gè)大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽(tīng)話(huà)、不誠實(shí)、上網(wǎng)成癮、打架、厭學(xué)、注意力不集中、上課不專(zhuān)心等問(wèn)題，尤其是處于青少年階段的中學(xué)生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，以及由這些觀(guān)念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說(shuō)是“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，人的一生其實(shí)是馬拉松式的長(cháng)跑過(guò)程，即使贏(yíng)了起跑線(xiàn)，能跑多遠、堅持多久、誰(shuí)笑到最后還是未知之數，往往是適得其反的，因而個(gè)別人所謂虎媽教育的事例無(wú)論他們成功與否，都不值得崇拜、學(xué)習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會(huì )給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣形成的！
如果打孩子進(jìn)行體罰教育，后果可能相當嚴重，將來(lái)會(huì )報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺��！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂(lè )觀(guān)向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學(xué)習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊……（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發(fā)孩子的智慧）。
您看，這真是一部“大孝經(jīng)”、一位最好的家教老師！寫(xiě)得多好！瑯瑯上口，易讀易教，網(wǎng)上還有很多視頻故事教學(xué)素材，有多個(gè)版本適合各階段孩子觀(guān)看。作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀(guān)看（這個(gè)很重要，您喜歡看能帶動(dòng)他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實(shí)生活當中努力去做、盡量落實(shí)里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇12
兒子上小學(xué)了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開(kāi)始，書(shū)里的內容就深深地吸引了我們。
“關(guān)注”及時(shí)準確地根據社會(huì )熱點(diǎn)進(jìn)行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來(lái)了成功的經(jīng)驗，受益匪淺；“家校頻道”指導家長(cháng)如何做好與學(xué)校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開(kāi)闊了眼界，取長(cháng)補短；“父母忌語(yǔ)”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進(jìn)孩子的內心，愛(ài)護孩子；“教子良方”和“專(zhuān)家講堂”，使得家長(cháng)學(xué)習了理論知識又能結和其他家長(cháng)的實(shí)踐經(jīng)驗，正確教育和引導自己的孩子。
《家長(cháng)課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章“弱在哪里補哪里”，對我的觸動(dòng)很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學(xué)的優(yōu)秀少年的成長(cháng)歷程展現在讀者的面前。通過(guò)文章的字字句句，列舉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，無(wú)一處不包含著(zhù)一個(gè)父親對女兒的關(guān)愛(ài)，對孩子成長(cháng)的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優(yōu)異成績(jì)由衷贊嘆之余，更多的是對那個(gè)父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問(wèn)題也和這個(gè)女孩當初一樣，開(kāi)始我急燥心煩，看過(guò)文章后也能靜下心來(lái)想想如何幫兒子適應學(xué)習和學(xué)校生活。兒子的口算剛開(kāi)始的時(shí)候也有點(diǎn)跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習，并且記錄時(shí)間，我還隨機根據一些生活中的場(chǎng)景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問(wèn)他一共幾個(gè)人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問(wèn)他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會(huì )親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語(yǔ)文拼音和英語(yǔ)，我們也會(huì )進(jìn)行隨時(shí)的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個(gè)父親一樣堅持不懈，對于兒子的學(xué)習和今后的成長(cháng)也會(huì )有所幫助。
2012年01月那期中的文章“找準適合孩子的學(xué)習方式”，也給我了一些啟發(fā)并取得了一定的效果。文章中說(shuō)，每個(gè)孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點(diǎn)找到最適合自己孩子的方法，從而達到事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的情況，首先他是比較容易受外部環(huán)境影響的孩子，因此他在學(xué)習的時(shí)候就盡量給他安靜的環(huán)境；另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽(tīng)邊學(xué)的，幾遍就學(xué)會(huì )了，感覺(jué)他屬于聽(tīng)覺(jué)偏好。因此我就利用他每天上學(xué)放學(xué)的路上時(shí)間（單程20分鐘），在車(chē)里放英語(yǔ)、古詩(shī)或故事的錄音，他很喜歡聽(tīng)。剛剛過(guò)去的寒假里我們常聽(tīng)《三十六計的故事》，每個(gè)故事至少七八分鐘，現在兒子已經(jīng)可以繪聲繪色地模仿講出好幾個(gè)小故事呢。
《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學(xué)習，父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，讓《父母課堂》陪伴著(zhù)我和兒子一起成長(cháng)。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇13
中華文化博大精深，身為中國人，不但要關(guān)注當代文化，更應該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。
孔子應該說(shuō)是中國儒派的創(chuàng )始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習，最適合我們小學(xué)生閱讀。
《論語(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習之。不亦說(shuō)乎?”告訴我們，學(xué)習知識并不僅僅是學(xué)習一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習，鞏固知識。同時(shí)，要把學(xué)習當作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著(zhù)愉快的心情去對待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣�！币苍趶娬{溫習舊知識的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì )、新發(fā)現。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì )有新的發(fā)現。而我們也從過(guò)程中獲取了更豐富的經(jīng)驗�？鬃拥倪@學(xué)習方法古今通用，也是現代教育人士提倡的。通過(guò)細讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話(huà)，就收獲了這一學(xué)習方法，難道那些對古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎?
《論語(yǔ)》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海�！敝v的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)間長(cháng)了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來(lái)了。只有積累每一件小小的善事，長(cháng)期不斷，也就養成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細流，才能形成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的知識、經(jīng)驗，最后就擁有了相當龐大的實(shí)力，成功自然會(huì )尾隨而來(lái)了嗎?
《論語(yǔ)》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，經(jīng)常品讀古文，不僅可以使我們擁有更豐富的知識，還教會(huì )我們學(xué)習、做人，它們難道不是我們的文化老師嗎?
作為一名曲阜人，如果不讀論語(yǔ)，可以說(shuō)是極大的資源浪費。當你忙碌了一整天之后，吃完晚飯，在家里泡上一杯熱茶，拿起論語(yǔ)細細品味，真是一種享受啊!上學(xué)時(shí)，看著(zhù)人家背《論語(yǔ)》也跟著(zhù)背了不少，通過(guò)資料書(shū)淺顯的弄懂了意思，但當時(shí)只是把它當成一種任務(wù)而已，從來(lái)沒(méi)有一種享受的感覺(jué)�，F在，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)閱歷的增加，感覺(jué)《論語(yǔ)》越來(lái)越難讀懂了，有時(shí)看上一則，會(huì )品味半天，感覺(jué)還挺有滋味的呢。
對于城市道德的建設，對于個(gè)人修養的提高，《論語(yǔ)》都是一本好的“教材”。我們青年人可以從中汲取到很多的營(yíng)養。下面我就談一下自己的收獲：
曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”曾參是一個(gè)沉默寡言的人，是一個(gè)淡泊為志的人，他不會(huì )巧言令色，但是他沒(méi)有辜負孔子的期望，他的見(jiàn)解也高出同門(mén)一籌。他知道孔子的學(xué)問(wèn)其實(shí)就是教人如何做人做事。所以他說(shuō)：“我每天多次的自我反�。簽閯e人辦事是否盡心竭力呢?與朋友交往是否言而有信呢?老師教給我的東西，一些好的傳承，我真的去實(shí)踐、去履行了沒(méi)有?”現在的青年人究竟有多少人能夠靜下心來(lái)反思呢?“反思能使人進(jìn)步”，這是誰(shuí)都知道的道理，但是真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾。如果一個(gè)人為別人辦事能夠盡心竭力的話(huà)，如果一個(gè)人對待朋友能夠言而有信的話(huà)，那他的本職工作也肯定能夠做好，本職工作做好了，他在工作中也會(huì )得到更多人的賞識和肯定，這對于他是有
利而無(wú)害的。我們的國家需要這樣的人，我們的城市需要這樣的人，所以我們要努力使自己成為這樣的人;
“子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！笨鬃诱f(shuō)：“弟子們在父母跟前，就孝順父母，在外要友愛(ài)同門(mén)，言行要謹慎，要誠實(shí)可信，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近那些有仁德的人，這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話(huà)，就再去學(xué)習文獻知識�！薄暗茏印庇袃蓪右馑�，一是年紀較小為人弟和為人子的人;二是指學(xué)生。很多人認為應該解釋為前一種，但我覺(jué)得也可以是第二種。中國古代老師把學(xué)生看成自己的兒子一樣。而學(xué)生也把老師當作父親來(lái)尊敬，師生之間有如父子，過(guò)去有“一日從師，終身若父”的情形。這里能體現出一種“尊師重道”的精神。而現在的我們對于“尊師”還不如古代做得好。所以我們要做一個(gè)“尊師”的人。不一定是自己的老師，教給我們東西的人，給我們指導和幫助的人，我們都要尊敬�？鬃舆�告訴我們，要學(xué)會(huì )孝敬。而且把“孝”放在第一位，體現了“百善孝為先”的思想。其實(shí)，孔子說(shuō)的很對：一個(gè)連自己的父母都不會(huì )去愛(ài)的人還會(huì )去愛(ài)別人嗎?還會(huì )“泛眾愛(ài)”嗎?孔子不光告訴我們在家里怎么做，還告訴我們在外怎樣做：在外要尊重同門(mén)，言行要謹慎，要誠實(shí)可信。我們又不得不佩服孔子語(yǔ)言的藝術(shù)性，從“內”到“外”，由“近”及“遠”，語(yǔ)言嚴謹而又給人一種層次的美感。我們還可以看出，孔子把培養學(xué)生的道德觀(guān)念放在第一位，而文化學(xué)習只是第二位的，孔子是“以德為重”，這些都值得我們去學(xué)習。
我們青年人多讀一下《論語(yǔ)》，對于我們自身修養的提高，對于
我們曲阜“文明道德城市”的建設都是有很大好處的。我會(huì )繼續享受我的《論語(yǔ)》之旅。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇14
自女兒上學(xué)以來(lái)就開(kāi)始訂閱《父母課堂》，這本書(shū)是當代的家教寶典。我按照上面說(shuō)的做，女兒果然發(fā)生了很大的轉變。她從一個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子變成了一個(gè)每天必看幾小時(shí)書(shū)的孩子。家長(cháng)省心，孩子也開(kāi)心。
書(shū)內還附帶了食育之道、生活貼士，讓我們的生活更安全，更貼心。海外視窗更是讓我們了解了外國的教子良方，讓我們的教育與外國的教育對比，汲取優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)
《父母課堂》是一本讓我們在黑暗中找到光明的書(shū)：父母忌語(yǔ)、教子隨筆、教子良方……
《父母課堂》是每個(gè)家長(cháng)的良師益友，希望家長(cháng)朋友們一定好好閱讀，我覺(jué)得每一篇都是真金美玉，值得學(xué)習和借鑒。我很喜歡開(kāi)卷的文章，總是給人啟迪，例如“給每棵草開(kāi)花的時(shí)間”。每位家長(cháng)都是望子成龍，望女成鳳，隨之而來(lái)的就是嚴格的教育。孩子們在童真的年齡，其實(shí)也有自己渴望和愛(ài)好，我們當父母的是否有真正去體會(huì )到孩子們的需求和特質(zhì)，有的放矢的去引導他們呢？面對當下的種種特長(cháng)班、學(xué)習輔導班，我們又是否真正地去分析我們的孩子需要這些嗎？作為成年人的我們，用自己所謂的前瞻性，為孩子們鋪墊的路，他們走得快樂(lè )嗎？當孩子們要為自己爭取證明自己價(jià)值的機會(huì )的時(shí)候，我們又是否冷靜客觀(guān)的面對？我想我是需要反思的。
教育孩子的方法得當合理，孩子生活也開(kāi)心，父母不去多管著(zhù)孩子，自己也省心。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇15
俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，通過(guò)（父母課堂）這兩本書(shū)，我深刻的體會(huì )到了這句話(huà)的含義及重要性。
在對待孩子的教育態(tài)度問(wèn)題上，我一直采取自己的方式方法，現在看來(lái)犯了很多的錯誤，使用的方式方法有很多都不利于孩子的成長(cháng)，今后一定改正，要想孩子改變，首先我們做父母的一定要改變。
教育孩子，更多的應該是加強我們自身的學(xué)習，跟孩子交朋友，用愛(ài)去伴隨他們的成長(cháng)。孩子的進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育，更離不開(kāi)我們家長(cháng)的理解和包容。從小就應該培養我們的孩子有愛(ài)心、有責任心、小樹(shù)苗只有在成長(cháng)期扶正了，日后才能長(cháng)成參天大樹(shù)，這些都離不開(kāi)我們的愛(ài)心和耐心，讓我們用愛(ài)去包圍我們的每顆小樹(shù)苗吧！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇16
說(shuō)句實(shí)話(huà)，這套朗讀手冊，一開(kāi)學(xué)的時(shí)候就按陳老師的要求買(mǎi)回來(lái)了，可我一直認為，這些都是給孩子們用的，我只管多買(mǎi)書(shū)，多有空陪他們讀就可以。就是因為這樣的觀(guān)點(diǎn)，導致這本書(shū)我一直沒(méi)有認真的看。這幾天在網(wǎng)上看著(zhù)班級的博客，看著(zhù)一個(gè)個(gè)家長(cháng)積極熱情地發(fā)表一篇篇的讀后感，我在想是什么讓各位家長(cháng)能認真靜下來(lái)寫(xiě)讀后，是為了完全任務(wù)，還是這本書(shū)有什么神奇之處呢。懷著(zhù)這復雜的心情，我也拿起了這本書(shū)認真看了起來(lái)………
當我拿到《朗讀手冊》這本書(shū)的時(shí)候，在好奇心的驅動(dòng)下讀了起來(lái)，然后就很快喜歡上了這本書(shū)。這本暢銷(xiāo)百萬(wàn)的書(shū)，不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說(shuō)：“我們教孩子去熱愛(ài)和渴望，遠比我們教孩子去做重要得多�！彼鄰娬{的是閱讀的動(dòng)機，也就是我們所說(shuō)的閱讀興趣。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師�！独首x手冊》就是這樣一本培養孩子對讀書(shū)的渴望，使他們熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，迷戀讀書(shū)的指導寶典。
我發(fā)現這本書(shū)和其他的書(shū)有著(zhù)很大的不同，粗看感覺(jué)這是一個(gè)教人去怎么讀書(shū)，如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數的書(shū)，而實(shí)際上它是以生動(dòng)的事例引人入勝，用最通俗的語(yǔ)言知道我們怎樣帶領(lǐng)孩子閱讀；以確切的數據佐證事實(shí)，讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助，如何提高他們的閱讀興趣，如何讓孩子們能堅持讀正確的書(shū)，不同的階段讀什么書(shū)。
《朗讀手冊》里面不是簡(jiǎn)單的告訴我們應該如何去讀書(shū)，它寫(xiě)了很多小故事都是發(fā)生在實(shí)際生活當中的，通過(guò)這些實(shí)例告訴我們讀書(shū)的好處。我記得其中有一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)只上過(guò)小學(xué)三年級的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區的單親媽媽因為限制了兩個(gè)學(xué)習很糟糕的兒子看電視的時(shí)間，而且想辦法填補孩子因為不能看電視而空出來(lái)的時(shí)間，讓他們每周讀兩本書(shū)，并向她匯報書(shū)的內容。長(cháng)此以往，她培養出了世界上最知名的小兒腦部外科醫生。一個(gè)從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時(shí)候智商高達111分，一個(gè)被醫生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)父親早喪母親離異、從未上過(guò)學(xué)的、跟著(zhù)年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因為持續的朗讀的力量！
自從讀了《朗讀手冊》后，我明白了，其實(shí)孩子是很喜歡父母給孩子讀故事的，甚至喜歡經(jīng)常的聽(tīng)同一個(gè)故事，而且家長(cháng)給孩子讀書(shū)時(shí)，孩子所會(huì )做出的反應�，F在我給孩子再講故事的時(shí)候，我就開(kāi)始注意觀(guān)察他的表現。我覺(jué)得讀書(shū)的確有用處。書(shū)中還介紹了孩子在不同年齡段對家長(cháng)讀書(shū)給孩子聽(tīng)的不同的反應，及家長(cháng)該如何正確的做的方法，這使我有學(xué)到了一門(mén)教育自己小孩的有效方法。
看完整本書(shū)，受益匪淺：首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚。高爾基也說(shuō)：“一個(gè)人想聰明，得多念書(shū)�！睍�(shū)中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。其次，我們應讓孩子看各種各樣的書(shū)。高爾基說(shuō)：“正派的書(shū)固然好，壞的魔道書(shū)也好，要把所有的書(shū)都念過(guò)，才能找到好書(shū)……”一些孩子們愛(ài)看的動(dòng)漫故事，我們也要拿來(lái)讀一讀，找到他們入迷的原因，才能幫孩子們找到真正的好書(shū)。并且不能以我們家長(cháng)的好惡來(lái)引導他們，一定要讓他們以興趣去多讀書(shū)。
最后，讓我了解長(cháng)期的閱讀不但能開(kāi)闊孩子們的視野，還能培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。而且朗讀什么時(shí)候也不晚，不能因為我們現在才看到這本書(shū)，反正已經(jīng)晚了，就不搞這復雜；不能因為現在工作忙，就任由孩子自己去讀書(shū)，不能光知道買(mǎi)書(shū)，不管孩子是否能正確的讀，這些行為都是不可取的。從現在開(kāi)始，我們就應該認真每天把朗讀做到實(shí)處，讓這個(gè)成為他們今后一生的習慣。而且讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名孩子的家長(cháng)，我覺(jué)得要永遠做一個(gè)真正的讀者，做一個(gè)孩子閱讀的引領(lǐng)者，通過(guò)自己的閱讀實(shí)踐來(lái)引領(lǐng)孩子的閱讀。希望一本本好書(shū)吸引著(zhù)孩子們一頁(yè)一頁(yè)讀下去。讓這些愛(ài)啃書(shū)的毛毛蟲(chóng)，吃飽長(cháng)大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇17
兒子上小學(xué)了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開(kāi)始，書(shū)里的資料就深深地吸引了我們。
“關(guān)注”及時(shí)準確地根據社會(huì )熱點(diǎn)進(jìn)行評論，引人深思;“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來(lái)了成功的經(jīng)驗，受益匪淺;“家校頻道”指導家長(cháng)如何做好與學(xué)校老師的溝通，家校配合了解孩子;“海外視窗”、“美文共賞”更是開(kāi)闊了眼界，取長(cháng)補短;“父母忌語(yǔ)”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進(jìn)孩子的內心，愛(ài)護孩子;“教子良方”和“專(zhuān)家講堂”，使得家長(cháng)學(xué)習了理論知識又能結和其他家長(cháng)的實(shí)踐經(jīng)驗，正確教育和引導自己的孩子。
《家長(cháng)課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章“弱在哪里補哪里”，對我的觸動(dòng)很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學(xué)的優(yōu)秀少年的成長(cháng)歷程展此刻讀者的面前。透過(guò)文章的字字句句，列舉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，無(wú)一處不包含著(zhù)一個(gè)父親對女兒的關(guān)愛(ài)，對孩子成長(cháng)的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優(yōu)異成績(jì)由衷贊嘆之余，更多的是對那個(gè)父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問(wèn)題也和這個(gè)女孩當初一樣，開(kāi)始我急燥心煩，看過(guò)文章后也能靜下心來(lái)想想如何幫兒子適應學(xué)習和學(xué)校生活。兒子的口算剛開(kāi)始的時(shí)候也有點(diǎn)跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習，并且記錄時(shí)間，我還隨機根據一些生活中的場(chǎng)景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問(wèn)他一共幾個(gè)人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問(wèn)他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會(huì )親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語(yǔ)文拼音和英語(yǔ)，我們也會(huì )進(jìn)行隨時(shí)的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個(gè)父親一樣堅持不懈，對于兒子的學(xué)習和今后的成長(cháng)也會(huì )有所幫忙。
2012年01月那期中的文章“找準適合孩子的學(xué)習方式”，也給我了一些啟發(fā)并取得了必須的效果。文章中說(shuō)，每個(gè)孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點(diǎn)找到最適合自己孩子的方法，從而到達事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環(huán)境影響的孩子，因此他在學(xué)習的時(shí)候就盡量給他安靜的環(huán)境;另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽(tīng)邊學(xué)的，幾遍就學(xué)會(huì )了，感覺(jué)他屬于聽(tīng)覺(jué)偏好。因此我就利用他每一天上學(xué)放學(xué)的路上時(shí)間(單程20分鐘)，在車(chē)里放英語(yǔ)、古詩(shī)或故事的錄音，他很喜歡聽(tīng)。剛剛過(guò)去的寒假里我們常聽(tīng)《三十六計的故事》，每個(gè)故事至少七八分鐘，此刻兒子已經(jīng)能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個(gè)小故事呢。
《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學(xué)習，父母都期望自己的孩子優(yōu)秀，讓《父母課堂》陪伴著(zhù)我和兒子一齊成長(cháng)。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇18
愛(ài)是最好的老師，無(wú)可否認，每一個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的。但是愛(ài)的方式卻是多樣的多元的�！陡改刚n堂》讓父母學(xué)習如何愛(ài)孩子，怎樣愛(ài)孩子才是最好的。因此看父母課堂讓我感觸頗多，同時(shí)不斷的反思自己教育孩子的方式方法，希望自己對孩子的教育和愛(ài)可以成為孩子的良師益友，而不會(huì )害了孩子。畢竟父母是孩子的第一位老師，父母的言傳身教對孩子的影響是一輩子的。當我閱讀《培養孩子主動(dòng)探究的習慣》這篇文章時(shí)，我覺(jué)得我也犯了小新父母的錯誤，心里覺(jué)得挺對不起孩子的。事情是這樣的，樂(lè )樂(lè )訂的珠江青少年報送了一個(gè)“笑臉”—草頭娃娃，樂(lè )樂(lè )很開(kāi)心的要養這個(gè)草頭娃娃。
當時(shí)因為一時(shí)沒(méi)找到透明的容器來(lái)裝水，自己怕麻煩，也沒(méi)怎么看清楚說(shuō)明，我就順口告訴樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“別養了”。樂(lè )樂(lè )也沒(méi)吭聲，偶爾叨念一下，我也沒(méi)在意。直到國慶假期，樂(lè )樂(lè )悄悄地把草頭娃娃帶回了她表哥家養，國慶假期樂(lè )樂(lè )也悄悄地和她表哥一起養草頭娃娃。國慶假期結束，回到家，她表哥告訴樂(lè )樂(lè )，草頭娃娃長(cháng)草了，樂(lè )樂(lè )開(kāi)心地把這件事告訴了我。樂(lè )樂(lè )說(shuō)，“我真想看看草頭娃娃長(cháng)什么樣子�！笨吹綐�(lè )樂(lè )那種遺憾的表情，我心里真的很后悔。我扼殺了樂(lè )樂(lè )的好奇心，以后應該吸取教訓。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇19
本來(lái)自已小時(shí)候讀書(shū)就少，孩子一要求買(mǎi)書(shū)我會(huì )痛痛快快的答應，他看完的書(shū)我一有空就看。
就拿杜小康來(lái)說(shuō)吧，從一直嬌生慣養的小少爺，居然變成一個(gè)有書(shū)不能讀的窮苦兒，從趾高氣揚降到低聲下氣。盡管杜小康不愿接受，但事實(shí)強迫他擔負起了家庭中的一份責任——與爸爸一同去放鴨，寂寞、孤單使他變得沉默寡言，一次次的暴風(fēng)雨和艱難挫折，也使他越來(lái)越堅強。
杜小康懂事了，不是一味地溺愛(ài)，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的生活，怎會(huì )領(lǐng)略幸福的可貴？沒(méi)有嘗過(guò)貧窮的無(wú)奈，怎會(huì )懂得金錢(qián)的不易？圓滿(mǎn)的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )做人�？部赖娜松缆�，崎嶇不平，就如月缺月圓，但是，你不會(huì )說(shuō)月亮是陰暗的，因此，人生中的轉彎和改變，也是有意義的。 看到這里我有一個(gè)愿望：就是讓自己的孩子也慢慢懂事，能體諒別人。
就如上次，孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的準備寫(xiě)好稿子，滿(mǎn)懷希望地去競選大隊委員，最后，卻落選了。這一小小的失敗在他的心頭蒙上了一層陰影，也讓他有一段時(shí)間提不起精神。我找他談了談我說(shuō)：“一個(gè)大官職并代表不了什么，只要貢獻就好，但是困難、挫折、也是別人成功的長(cháng)處，你踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上，認真地做好中隊長(cháng)的本職工作，不斷提高，不斷進(jìn)步。這就成功了�！�
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇20
近段時(shí)間，我和孩子一起跟隨當代著(zhù)名作家曹文軒，在他這部充滿(mǎn)溫馨回憶的《草房子》中，聽(tīng)他向我們娓娓講述了桑桑難忘的童年生活。
桑桑童年的大部分時(shí)光是在一色為草房子的油麻地小學(xué)度過(guò)的，他的童年生活是豐富多彩而充滿(mǎn)樂(lè )趣的：曾經(jīng)偷偷將自家碗柜改造成小鴿子的家；也悄無(wú)聲息的把父母的蚊帳改制成撈魚(yú)網(wǎng)；炎熱的夏天穿著(zhù)厚棉衣為同學(xué)們“制造”風(fēng)景……曹教授用他獨有的冷靜而又不失感染力的筆觸使一個(gè)聰明、活潑的可愛(ài)男孩形象躍然紙上，讓你們由衷地羨慕起生長(cháng)在桑桑那個(gè)年代孩子們多姿多彩、自由自在的童年生活，讓我也不由自主地懷念起那洋溢著(zhù)土地和青草氣息的美好童年時(shí)光。
同時(shí)作者也通過(guò)一個(gè)個(gè)故事向我們展示了給桑桑童年生活留下深刻記憶的人以及他們身上發(fā)生的故事：執著(zhù)努力找人喜歡的紙月坎坷的童年經(jīng)歷、倔強善良的秦大奶奶在轉變之后的離去、勇敢無(wú)私的杜小康在家庭遭遇后的無(wú)奈和堅強，以及桑桑得病后漫長(cháng)的求醫過(guò)程。不知道同學(xué)們讀到這些，心里涌動(dòng)著(zhù)一種什么樣的情緒呢？
是的，童年生活是人生歷程的一段路程，它會(huì )有甜蜜、幸福，也會(huì )有苦澀和艱辛；它帶給我們的有歡笑驚喜，也會(huì )有淚水和失望。但只要我們也像桑桑一樣樂(lè )觀(guān)、善良、堅強，勇敢，充滿(mǎn)正能量，珍惜自己所有用的，一步一步勇往直前，你們就會(huì )獲得越來(lái)越多的人生收獲，你們就會(huì )不斷成長(cháng)，直至擁有一份美好的明天。加油，孩子們！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇21
讀一本好書(shū)，可以影響一個(gè)人一輩子�！陡改刚n堂》確實(shí)是一本好書(shū)。讀了這本書(shū)，使我受到很大的啟發(fā)，并影響和指導我對孩子今后的教育方法。
以前我對女兒的教育最多的是命令和教訓，相反，對待別人的孩子卻很耐心�？赡芫褪菍ψ约旱暮⒆右蟾�，豈不知效果卻相反。以至使她做事越來(lái)越不自信。對于孩子的調皮、任性和學(xué)習的種種問(wèn)題，我往往有太多的不耐煩。在讀了《父母課堂》以后，我知道了"父母好好學(xué)習，孩子天天向上"；懂得了，每個(gè)孩子都有她的閃光點(diǎn)，父母要善于去發(fā)掘。要有足夠的耐心去和孩子溝通，不能光用父母的姿態(tài)去教育批評孩子，還要同她做朋友去影響和教育她。
到底需要怎樣改變對待孩子的態(tài)度和教育的方式方法？經(jīng)過(guò)考慮得出幾個(gè)結論：
一、增強家庭學(xué)習氛圍
周一至周四在孩子睡覺(jué)前不看電視，我們從自己做起，多進(jìn)行閱讀。家庭的學(xué)習氛圍好，孩子也會(huì )跟著(zhù)靜心學(xué)習。孩子的閱讀理解能力稍差些，我們可參與一起分析、討論，
二、注重品行教育
坐公交車(chē)時(shí)給老人讓座、與同學(xué)團結互愛(ài)、尊重師長(cháng)、愛(ài)護小動(dòng)物，女兒在這方面做得不錯，這也是她的優(yōu)點(diǎn)。還需加強碰到困難自己解決的能力，鑄成孩子未來(lái)誠實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅強自立的優(yōu)良品格。
只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子。我們相信，在家長(cháng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(cháng)，成為對國家、對社會(huì )有用的棟梁之材！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇22
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(cháng)都非常重視子女的教育問(wèn)題，在教育的過(guò)程中我們要做什么？怎么做？一直以來(lái)困擾著(zhù)我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過(guò)良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。
孩子入學(xué)之初，我對女兒的說(shuō)話(huà)的口吻大多數都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺(jué)得是正確的就會(huì )直接命令她去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒(méi)有反駁的余地，總是沒(méi)有緣由覺(jué)得自己委屈而痛哭，我因此非�？鄲啦恢廊绾稳ソ逃�。
自從訂閱了《父母課堂》，我就找到了兒童教育的專(zhuān)家，每一期我都會(huì )認真閱讀，靜下心來(lái)反思自我，感到震驚之余，認真的總結了自己對待女兒教育問(wèn)題上誤區，讓我知道教育應該從細微處做起，從現在做起；孩子面前，總是情緒飽滿(mǎn)、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來(lái)自學(xué)校、社會(huì )等外界環(huán)境帶來(lái)的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的強制、訓誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(cháng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習上需要的是動(dòng)力而不是壓力。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì )和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內讓她自己安排學(xué)習和娛樂(lè )活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過(guò)了一段時(shí)間我覺(jué)得孩子能夠很有計劃的安排自己寫(xiě)作業(yè)、預習功課以及娛樂(lè )的時(shí)間，成績(jì)也保持的不錯，還會(huì )很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書(shū)。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(cháng)不能光滿(mǎn)足孩子的吃、穿、花銷(xiāo)。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話(huà)語(yǔ)引導孩子，要學(xué)會(huì )細心的觀(guān)察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿(mǎn)歡欣地喜愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)師長(cháng)同學(xué)，學(xué)會(huì )用愛(ài)的眼光開(kāi)世界，讓她全心全意地信賴(lài)自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長(cháng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同去引導孩子去認識這個(gè)世界，健康的成長(cháng)！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇23
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說(shuō)中的人物，他寫(xiě)的都是對生活中某種現象的批判、啟示和教訓。用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來(lái)舉例吧：
《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來(lái)和小羊狡辯。揭穿了當時(shí)社會(huì )的黑暗�！洱斖觅惻堋愤@一則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏(yíng)了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過(guò)于自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。有一天，他上山砍柴。累極了，背著(zhù)柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見(jiàn)了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng)，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。他向四周巡視了一遍，確定沒(méi)有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來(lái)。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來(lái)一起搬。之后，他就跑回家去了。
等他把家里的，男女老少都找來(lái)時(shí)，那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話(huà)說(shuō)的好，“效率就是金錢(qián)”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無(wú)成”。
《驢和馬》，古時(shí)候，有一個(gè)國家總是發(fā)生戰爭，所以，人們家里都要養一匹戰馬，準備在戰爭的時(shí)候騎。
一個(gè)年輕人，養了一匹非常好的戰馬和一頭很普通的驢，戰馬每天都吃的很好。而驢天天干重活不說(shuō)，吃的也不如戰馬。驢不明白，就問(wèn)馬：你為什么吃的好，還不用干活？而我一天天卻很累？”“我也不知道主人為什么要對我這么好，但我知道每一頭驢都是要干重活的�！斌H不說(shuō)什么了。不幾天，又要發(fā)起戰爭了。戰場(chǎng)離這個(gè)年輕人家很近，年輕人騎著(zhù)戰馬去打仗了。驢跑去看，他看見(jiàn)所有人都在打仗。這時(shí)候，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊很難過(guò)。敵人看不過(guò)去，把馬也砍死了。驢回到家，傷心極了，知道主人為什么對馬這么好了，它也不計較了。
安逸的生活的背后是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )發(fā)生危險的，代價(jià)實(shí)在是太高了，而忙碌的生活，看似艱苦但卻可以平安無(wú)事。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇24
最近我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數百萬(wàn)孩子、家長(cháng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》，該書(shū)深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺，尤其是書(shū)中第7章講述的：有效地運用鼓勵，讓我更深入地認識到鼓勵而非贊揚，書(shū)中說(shuō)到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵，他們就無(wú)法生存�！笔堑�，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長(cháng)。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚有效的區分開(kāi)來(lái)。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非贊揚，這一時(shí)讓我十分困惑，這兩者有什么區別嗎？難到我們不應該給孩子們贊揚嗎？帶著(zhù)疑問(wèn)我繼續讀下去，慢慢地才了解到話(huà)中的含義。鼓勵的學(xué)問(wèn)非常深，平時(shí)我都沒(méi)有好好地運用鼓勵，而書(shū)中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機、相互尊重、著(zhù)眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵。
自我反思，我在該方面存在很多的誤區，比如：我經(jīng)常會(huì )用到這么一句話(huà)贊揚孩子：“你真是一個(gè)乖孩子，聽(tīng)話(huà)、懂事，是大家學(xué)習的榜樣！”在這種贊揚下，該孩子會(huì )很高興，會(huì )滿(mǎn)臉燦爛，她會(huì )覺(jué)得“大人認可我，我是有價(jià)值的”。作者提出：贊揚指向了做事的人，使得做事的人常�；凇皠e人會(huì )怎么想，怎么看”的考慮來(lái)做事。當沒(méi)有得到別人的認可時(shí)，他會(huì )茫然與疑惑。
這位孩子（長(cháng)大后就是成年人）可能會(huì )形成一種完全依賴(lài)于別人的觀(guān)點(diǎn)的自我概念，可能會(huì )變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺(jué)到了什么”等，它能讓人內省，更多地讓人思考并覺(jué)得自己是有價(jià)值的，無(wú)需他人的認可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，年齡的增長(cháng)，我之前的那句話(huà)只會(huì )使孩子們變得“變動(dòng)”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話(huà)對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應該根據孩子的年齡、性格等真誠而恰當地贊揚和鼓勵。
該書(shū)給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂(lè )健康的成長(cháng)。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇25
寒假，終于鼓起勇氣翻開(kāi)了學(xué)校推薦的《朗讀手冊》。其實(shí)此前早已聽(tīng)說(shuō)了這本書(shū)，只是一直畏懼它的厚度�？蓻](méi)想到的是，這次拿起這本書(shū)就再也放不下了，覺(jué)得很受啟發(fā)�！独首x手冊》這本暢銷(xiāo)百萬(wàn)的教育經(jīng)典，不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說(shuō)：“我們教孩子去熱愛(ài)和渴望，遠比我們教孩子去做重要得多�！彼鄰娬{的是閱讀的動(dòng)機，即我們所說(shuō)的閱讀興趣。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師�！独首x手冊》就是這樣一本培養孩子對讀書(shū)的渴望，使他們熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，迷戀讀書(shū)的指導寶典。作者倡議家長(cháng)或老師要“大聲為孩子讀書(shū)”，并介紹了讀書(shū)的神奇效果。這本書(shū)以豐富、具體、可行的案例，詳盡介紹了有關(guān)閱讀的種種問(wèn)題：什么時(shí)候開(kāi)始給孩子閱讀？怎樣的書(shū)才是好的朗讀教材？讀漫畫(huà)書(shū)好不好？如何妥善處理看電視的問(wèn)題？如何在書(shū)和電腦之間取得平衡？它幫我解開(kāi)了關(guān)于閱讀指導的許多困惑，也指引我如何給孩子讀書(shū)。
看完整本書(shū)，受益匪淺：首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚�！备郀柣舱f(shuō)：“一個(gè)人想聰明，得多念書(shū)�！睍�(shū)中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式：
�。�1）你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
�。�2）你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
其次，教師應讓孩子看各種各樣的書(shū)。書(shū)中說(shuō)，童年時(shí)期愛(ài)看漫畫(huà)的人，長(cháng)大以后往往會(huì )變成閱讀能力較強的讀者。其實(shí)提到漫畫(huà)，我們無(wú)論教師或者家長(cháng)，總感覺(jué)很困惑，總認為多看這些書(shū)會(huì )害了孩子，因為孩子們是那么的著(zhù)迷。但一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫(huà)書(shū)比成績(jì)差的學(xué)生多。最后，讓我了解到看電視與閱讀的效果不同。電視本身沒(méi)有問(wèn)題，因為從來(lái)沒(méi)有哪一臺電視機發(fā)生過(guò)損害人類(lèi)大腦或造成犯罪的事。但長(cháng)看電視的孩子會(huì )影響學(xué)習、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……而長(cháng)期的閱讀不但能開(kāi)闊孩子們的視野，還能培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。所以觀(guān)看電視和讀書(shū)之間是有著(zhù)許多差異的。
在我們的周?chē)�，閱讀越來(lái)越受到重視，但一切還剛剛開(kāi)始。閱讀推廣的氛圍還遠遠沒(méi)有成熟。多數的教師還是比較簡(jiǎn)單地把閱讀看作是課內語(yǔ)文學(xué)習的補充。家長(cháng)們也認為學(xué)好課本才是最重要的。對于閱讀在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習之外，例如情感的發(fā)育，學(xué)習能力的培養，知識背景的拓寬，文化的自覺(jué)認同等方面的作用，我們的認識還很不夠。我們對朗讀的理解太工具化了，只把它當作閱讀的一種方式，一種語(yǔ)言的積累、培養語(yǔ)感的閱讀方式。閱讀的意義豈止只有這些，對于學(xué)生學(xué)習習慣的促進(jìn)，對于孩子精神的發(fā)展和靈魂的發(fā)育，對于學(xué)校未成年人思想道德建設的改進(jìn)，對于學(xué)生思考能力和情感的豐富的培養，我們都已很難窮盡和說(shuō)明。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，過(guò)去我一直認為以身作則，熱愛(ài)閱讀就能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習慣，也確實(shí)有一些學(xué)生在我的帶動(dòng)下對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但數量是有限的。以前我在潛意識中認為讀課外書(shū)這就是家長(cháng)的事，老師最多只能起倡導的作用，最多可以推薦書(shū)目，提供方法，實(shí)行與否在于家長(cháng)。而實(shí)際上，班里絕大多數家長(cháng)做不到這一點(diǎn)。最常用的理由當然是：太忙。我曾試著(zhù)與家長(cháng)溝通，談孩子的閱讀，反應并不是很熱烈的。后來(lái)也就放下了，因為得不到響應的熱情總是難以持久�，F在想來(lái)，至少我可以做到在班里堅持讀書(shū)。憑心而論，我還是很喜歡讀書(shū)的，現在也沒(méi)有把書(shū)本放下。只是有時(shí)懶了，讀得就淺一些，隨意一些。而且，一直不是很善于宣揚。假如我的熱情再充沛一些，適時(shí)地把自己喜愛(ài)的書(shū)籍介紹給學(xué)生們，也許學(xué)生們的讀書(shū)熱情也會(huì )比現在高漲。讀了《閱讀手冊》，我更加堅定地看到了這一條激發(fā)學(xué)生閱讀渴望的捷徑，那就是為學(xué)生讀書(shū)。作者告訴我們，專(zhuān)家研究指出：孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級時(shí)會(huì )達到相同的程度。在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強。聽(tīng)故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流，你同時(shí)也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里，他們會(huì )把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強他們的閱讀理解能力。
雖然我不能要求每位家長(cháng)做到給孩子讀書(shū)，大部分孩子也錯失了從小聽(tīng)故事的機會(huì )，但我們可以從現在開(kāi)始，在班級內，在學(xué)校里，通過(guò)我們的努力，讓書(shū)進(jìn)入孩子的世界。
朗讀改變人生，從現在開(kāi)始，讓我們一起關(guān)心孩子，用一個(gè)朗讀的童年，給孩子一個(gè)美好的明天！與孩子一起分享朗讀的樂(lè )趣，大聲為孩子讀書(shū)吧！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇26
任何事業(yè)的成功都掩蓋不了教育孩子的失敗，教育孩子才是人生最大的事業(yè)！
今天收到《良心父母》以后，我就迫不及待的讀了起來(lái)，第一章第一節“斷絕—親子關(guān)系的可怕深淵”告訴我們，親子關(guān)系有五種狀態(tài)：斷絕、接受、喜歡、崇拜、信仰，而斷絕是最糟糕的親子狀態(tài)。為什么會(huì )出現“斷絕”的親子關(guān)系呢？是因為我們傷害了孩子的自尊，讓孩子在父母面前完全沒(méi)有了尊嚴，所以他將父母拒之門(mén)外。
教育誤區：缺點(diǎn)不說(shuō)不得了，優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)慢慢小。因為總是得不到表?yè)P，慢慢的孩子就沒(méi)有了自信，找不到了自信，他就沒(méi)有了動(dòng)力和能量，慢慢的甚至忘記了自己的長(cháng)處；因為總是被批評，他的注意力就被聚焦在了缺點(diǎn)上，一個(gè)小小的缺點(diǎn)就成了孩子人生的傷痛，在這樣一個(gè)充斥著(zhù)冷爆力的家庭中，孩子完全失去了自我，關(guān)閉了心門(mén)，也使親子關(guān)系處于斷絕的狀態(tài)。這是最差的親子關(guān)系，此時(shí)再不改變，你極有可能自己毀了孩子的一生。孩子的人生之路極有可能走向歧途。
我很慶幸我遇到了李興華老師，她把愛(ài)能思想帶到了我的身邊，及時(shí)的把我從教育誤區中拉了回來(lái)�；叵牒⒆由闲W(xué)以來(lái)，我一直在上面的教育誤區里，自己深深的愛(ài)著(zhù)孩子，卻不斷的用批評、指責、打罵、否定、嘮叨、對比、不信任這幾把飛刀，飛向我最?lèi)?ài)的孩子，傷害著(zhù)孩子幼小的心靈。
張晉老師的愛(ài)能思想告訴我們，孩子出現問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，我們用愛(ài)去包一包，弱化他的缺點(diǎn)，強化他的優(yōu)點(diǎn)，用他能接受的方式去引導他。努力找出孩子的每天的進(jìn)步，用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足對比，這樣孩子的努力得到了家長(cháng)的認可，他會(huì )更自信，更有動(dòng)力的，也會(huì )主動(dòng)的改正自己的不足。
學(xué)習愛(ài)能思想以后，我們母子的關(guān)系越來(lái)越融洽了，孩子喜歡我，遇到什么事情總是想著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)我的想法。我們的交流順暢了很多，遇到問(wèn)題互相探討，孩子錯了孩子改正，家長(cháng)錯了，家長(cháng)改正，不再是“一言堂”，我也不再強迫孩子完全按照我的想法做。因為我知道強硬的教子態(tài)度絕對不可取，也許能一時(shí)鎮住頑皮的孩子，但一不小心，就可能一輩子鎮住了他的人生發(fā)展。
大人的想法也不一定是對的。孩子有自己的處理事情的想法，有的時(shí)候他處理的比大人更好。要相信孩子。他的人生路他自己走，在成長(cháng)的過(guò)程中總會(huì )遇到挫折的，這也是寶貴的財富。
一切向內，從愛(ài)出發(fā)；理性為剛，感性為表；讓自己增加一點(diǎn)為人父母的人生智慧，理性的愛(ài)孩子，還給孩子一個(gè)明媚的天空吧！
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇27
寒假期間，在學(xué)校的倡導下，拜讀了李鎮西老師的一本關(guān)于家庭教育的書(shū)—《做最好的家長(cháng)》。我本人也從事教育行業(yè)，當閱讀過(guò)后，發(fā)現這本書(shū)不僅適合于每一位家長(cháng)，也適合于每一位老師。作為家長(cháng)，都希望自己的孩子是最棒的；作為老師，都希望自己的學(xué)生是最優(yōu)秀的。那么如何使他們達到最棒的，最優(yōu)秀的呢？這本書(shū)中作者結合自己孩子的成長(cháng)過(guò)程給我們家長(cháng)、老師提供了一些教育理念與方法上的啟發(fā)。
教育要重視孩子興趣的培養。興趣是孩子學(xué)習最好的老師，不僅是學(xué)習知識，也是學(xué)習生活。在日常中，為孩子培養興趣，收獲愛(ài)好；培養興趣，收獲知識；培養興趣，收獲快樂(lè )。很顯然，孩子興趣的養成非常重要。在想象力的培養中，作者強調娛樂(lè )中激發(fā)孩子的想象力與興趣，培養孩子的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力；而在童心的養成過(guò)程中，陪孩子回顧生活中的趣事與點(diǎn)滴，讓孩子對生活保持純真與友善。教育也要重視孩子品格的培養�，F在，我們很多家長(cháng)只重視孩子的學(xué)習，而忽視了孩子的其他方面品格的培養。作者講述如何塑造孩子的善良人格、磨練堅強的意志等。讓孩子在讀書(shū)與寫(xiě)作中學(xué)會(huì )做人，這樣的人生培養過(guò)程中，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了自我教育。
關(guān)于家庭教育的內容作者在書(shū)中還講了很多，如教育要重視溝通，教育要給孩子快樂(lè )，教育要給孩子激勵等等。只要我們每一位家長(cháng)、每一位家長(cháng)用心去讀與實(shí)踐，一定會(huì )讓孩子擁有美好品格與燦爛人生。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇28
《家長(cháng)必讀》給家長(cháng)教育孩子指明了方向，提供了方法，及時(shí)指出家長(cháng)容易犯的錯誤，引導家長(cháng)如何與孩子溝通，幫助他們抓住學(xué)習中的關(guān)鍵，提高學(xué)習效率，賞識與批評教育方法正確與否除了對孩子自信心的影響，還會(huì )對孩子世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確認識與形成有重要影響，關(guān)系孩子的未來(lái)，此書(shū)對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)作用是不言而喻的。
糖糖四歲前在老家由爺爺奶奶帶的，他們都很寵愛(ài)他，造成的后果是后來(lái)有很多不好的習慣都是在這個(gè)時(shí)期不知不覺(jué)中養成的。之后來(lái)到吳江上了三年的幼兒園，幼兒園生活讓原本在自理能力很有問(wèn)題的他改變了很多，吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等基本都學(xué)會(huì )了。
今天的秋天順利升入一年級，開(kāi)始了與幼兒園不一樣的學(xué)習生活。剛開(kāi)始的語(yǔ)文拼音拼讀，在剛開(kāi)始學(xué)習的1~2周內，孩子和我內心對此曾很掙扎，原因是他總找不到關(guān)鍵發(fā)音的技巧，而我更拿不出有效引導的方法來(lái)，后來(lái)，給他連續買(mǎi)了復讀機、點(diǎn)讀機，再加上在老家執教小學(xué)的姑姑一起幫忙以及朱老師的精心教導，3周后，孩子終于適應了，絕大多數的發(fā)音基本掌握了，但仍有一點(diǎn)讓我很郁悶，那就是孩子仍對四個(gè)聲調及由d、p、b、q、g五個(gè)聲母與韻母組成的音節時(shí)認識方面經(jīng)�；煜�，考試中經(jīng)常因此扣分，為此我特別花時(shí)間編了一些形象詞引導他區別記憶后，才逐步解決這個(gè)問(wèn)題，目前感覺(jué)仍需在學(xué)習方面克服的問(wèn)題是《家長(cháng)必讀》中提到的注意力不夠穩定，表現在考試上如語(yǔ)文測試中有把“tù zi”抄寫(xiě)成“dù zi”，數學(xué)則表現在各類(lèi)形狀圖形分類(lèi)數量統計不是多數了就是少數了，加減法單算或復算時(shí)把“+”“—”號看反等。
與幼兒園學(xué)習不同的還有一點(diǎn)是家庭作業(yè)。剛開(kāi)始孩子很不適應，回到家如往常一樣第一時(shí)間先想著(zhù)我該怎么玩，對于老師布置的作業(yè)不是忘記就是拖得很晚才去做。這方面，我的做法是一直提醒他確認放學(xué)后老師有沒(méi)有安排課外作業(yè)或其它學(xué)習任務(wù)，如果有會(huì )要求他第一時(shí)間馬上完成，經(jīng)過(guò)這2個(gè)月的習慣培養，現在已做到不用提醒，他會(huì )自覺(jué)、按時(shí)、按量完成老師們布置的各種學(xué)習任務(wù)。
除了學(xué)習上碰到的以上的問(wèn)題外，孩子的性格與習慣上的某些問(wèn)題是最讓我傷腦筋的：
糖糖從小到大爺爺奶奶帶的多，他們很疼他，什么東西都會(huì )給他安排好，久而久之養成了一些不良習慣，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃飯磨噌，晚上做完作業(yè)鉛筆頭短了或粗了，不主動(dòng)去削，書(shū)看完后也是東放一本，西落一本，很少知道去整理，條理性很差，這方面我最近一起在想辦法讓他糾正，書(shū)中提到用圖案標識固定擺放位置的方法，我接下來(lái)會(huì )借鑒來(lái)試試。
另一方面孩子經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，批評他不容易接受，語(yǔ)氣重了會(huì )哭鬧，這方面我經(jīng)常采用轉移注意力的方法來(lái)解決，放下眼前的矛盾，轉到他會(huì )感興趣的事情上來(lái)，總結下來(lái)，態(tài)度溫和、少說(shuō)教、把他當朋友來(lái)聊或讓他參與至喜歡的活動(dòng)中去如唱歌、打球等，往往效果很不錯。
糖糖也有一個(gè)現在的孩子普遍的通�。盒愿襁^(guò)于自我，在與同學(xué)相處當中，習慣以自我為中心，當與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不愿意作讓步，這是我比較擔心的，學(xué)習可以通過(guò)努力得到好的結果，但是性格一旦形成是很難改變的，我知道這事急不來(lái)的，但苦惱的是至今還未找到什么好的方式來(lái)改造他，希望今后有機會(huì )多多同有這方面成功經(jīng)驗的家長(cháng)或老師交流。
家長(cháng)讀書(shū)讀后感 篇29
假期里，我拜讀了我國著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的家長(cháng)》一書(shū)。這本書(shū)所記錄的是李鎮西老師和自己的女兒一起成長(cháng)的故事，它提供給所有的家長(cháng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式�！蹲鲎詈玫募议L(cháng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要務(wù)；二是使女兒健康快樂(lè )的成長(cháng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因為我們每個(gè)家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習沒(méi)有達到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(cháng)”的差距吧！
作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(cháng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習，我覺(jué)得這就是我所應該改進(jìn)的。教育孩子是責任、是藝術(shù)、是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規c(diǎn)體會(huì )：
�、俳逃枰阈暮鸵懔Γ豪铈偽骼蠋熀团畠呵缪阈W(xué)三年級時(shí)訂的《晴雁學(xué)習、生活常規》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(cháng)都做過(guò)這樣的事，但多數可能是一廂情愿，而且能夠堅持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮西老師卻能始終堅持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習慣，一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習慣養成了，不用獎勵她也會(huì )保持好習慣�！逼鋵�(shí)要培養孩子的恒心和毅力，首先更是考驗家長(cháng)和老師。
�、诠膭詈⒆釉鰪娮孕判模嚎隙ê⒆拥某煽�(jì)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀(guān)對待孩子的優(yōu)勢和缺陷，客觀(guān)對待成績(jì)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
就像是這樣一件事：李鎮西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭取上78分�！睕](méi)有哪個(gè)家長(cháng)不希望孩子考試成績(jì)好，但是，面對已經(jīng)很糟糕的考試成績(jì)，如果家長(cháng)一味地責怪，那么孩子的自信心必然會(huì )受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jì)更糟糕。還有李鎮西老師讓女兒小學(xué)三年級就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習快樂(lè )的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習壓迫而喪失學(xué)習的興趣等等。對孩子的鼓勵對孩子的信心的培養方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(cháng)的李老師他以自己的人格對孩子進(jìn)行著(zhù)無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。而我呢，態(tài)度卻截然不同。我是一個(gè)粗心的媽媽?zhuān)看螌⒆诱f(shuō)的一般都是這樣的話(huà)：“學(xué)習要自覺(jué)，上課要認真聽(tīng)講，學(xué)好了是自己的，是為自己而學(xué)，不是為別人�！泵看慰荚囈话愣际呛荜P(guān)心分數，對孩子的內心世界都很少去了解。
書(shū)中的每一件事例都在向我們闡釋著(zhù)：對待孩子的錯誤，寬容的心態(tài)比斥責更重要；孩子考試失敗，呵護孩子的學(xué)習信心比批評更重要；關(guān)注孩子的分數，不若關(guān)注孩子的幸福指數更重要；面對學(xué)習壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè )更重要；面對物欲浮躁，培養孩子的書(shū)香氣更重要。對孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀(guān)照。要鼓勵孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè )，善良的人最美麗。我漸漸明白了這樣一個(gè)道理：家長(cháng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì )帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。我希望以后我多多學(xué)習李鎮西老師的教育方法，讓自己努力做一個(gè)合格的家長(cháng)，也多給孩子一個(gè)機會(huì )，對她進(jìn)行鼓勵式教育，讓她也變得也來(lái)越懂事。
我要與孩子共同成長(cháng)，讓我們共同創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)！
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