除法的初步認識小學(xué)教案
除法的初步認識小學(xué)教案
教學(xué)內容：
書(shū)第74頁(yè)的例l，完成“試一試”的習題和練習
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀(guān)地了解除法的含義.
2.使學(xué)生認識除號，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)除法算式，知道除法算式所表示的意義.
3.通過(guò)實(shí)際操作，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達能力.
4.培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣.
教具、學(xué)具準備
教師準備8個(gè)圓和12根小棒;學(xué)生每桌準備8個(gè)圓片、12根小棒和12個(gè)三角形.
一、復習引入
1.激趣.
小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家講個(gè)故事好吧?老師講故事了哦，有一天呀，一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇，它們呀采到了8只大蘑菇，后來(lái)小白兔和小灰兔要回家了。它們決定把這8只大蘑菇分成兩份，每人帶一份回家�？墒撬鼈儾粫�(huì )分，怎么辦呢?小朋友們，我們給小白兔和小灰兔幫幫忙，幫助它們分一分好嗎?(好)請小朋友們用圓代替大蘑菇，幫它們分一分。 (學(xué)生操作)
你是怎么幫它們分的?學(xué)生匯報，師板書(shū)。
提問(wèn)：這幾種分法你最喜歡哪一種?為什么?
2動(dòng)手實(shí)踐，分圓.
�、偬岢鲆螅喊�12個(gè)圓分成4份，每份要分的同樣多。會(huì )分嗎?分分看。
�、趯W(xué)生動(dòng)手擺一擺，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生擺的情況.
�、壅垖W(xué)生在黑板上演示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。(只要是每分分得同樣多，允許有多種分法。). 分成了4份，每份同樣多嗎?
像這樣把每份分的同樣多，這種分法叫做“平均分”.(板書(shū).)
鞏固平均分�？春诎迮袛嗄男┦瞧骄值�。
二、探究新知
1.教學(xué)例2.
(1)出示8個(gè)梨和4只盤(pán)子，示題：把8個(gè)梨平均分在4只盤(pán)子里，每盤(pán)是( )個(gè)。
(2)提問(wèn)：一共要分多少個(gè)梨?(8個(gè))平均分在幾只盤(pán)子里?(4只)要平均分在4只盤(pán)子里，就是每盤(pán)要分得同樣多，該怎樣分呢?
(3) 讓學(xué)生用圓片代替梨，動(dòng)手分分看。 分后4人小組說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的。
(4)請學(xué)生口述分的過(guò)程，師演示平均分的過(guò)程：
要平均分在4只盤(pán)子里，老師先拿4個(gè)梨，每盤(pán)放1個(gè)，
問(wèn)：分完了嗎?還剩下4個(gè)梨，再每盤(pán)放1個(gè)。
問(wèn)：分完了嗎?
問(wèn)：每盤(pán)是幾個(gè)?(填空)
問(wèn)：是不是每盤(pán)分得同樣多?
每盤(pán)分得同樣多，這樣分東西的方法叫怎樣分?(平均分)
2.揭示課題.
歸納：把12個(gè)圓平均分成4份，把8個(gè)梨平均分在4只盤(pán)子里，都是把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，像這些問(wèn)題，在數學(xué)里我們要用到一種新的方法——除法來(lái)計算.今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習《除法的初步認識》
出示課題：除法的初步認識
3.教學(xué)除法算式的寫(xiě)法和讀法.
(1)認識除號.
加法里的運算符號叫加號，減法的運算符號叫減號，乘法的運算符號叫乘號。除法的運算符號就叫做除號(板書(shū)：÷)“÷”這個(gè)就叫除號，寫(xiě)的時(shí)候，先畫(huà)一橫線(xiàn)，要畫(huà)得平直，上下各寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對齊.一條橫線(xiàn)劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號就表示平均分的意思。
(2)除法算式的讀寫(xiě)法.
�、侔�8個(gè)梨平均分在4只盤(pán)子里，每盤(pán)是( )個(gè)。這除法算式怎么列呢?(邊談話(huà)邊寫(xiě))要分的總數是幾個(gè)?把“8”寫(xiě)在除號前面(板書(shū)：8÷);把8平均分成幾份?(4份)平均分分的份數寫(xiě)在除號后面;每份是幾?(2)，分得的結果寫(xiě)在等號后面.
�、诮處熤钢�(zhù)“8÷4=2”說(shuō)明：這就是除法算式，讀做8除以4等于2，(生跟讀)
(3)8表示--，4表示--，2表示--，
整個(gè)算式表示把8平均分成4份，每份是2.學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)6÷3=2這個(gè)算式的意義.
三、嘗試練習
看黑板上的圖列算式，說(shuō)意義。最后一題獨立列出算式。
四、鞏固練習
1、卡片出示除法算式6÷3=2 18÷6=3 10÷2=5 12÷3=4讀算式，說(shuō)意義。
同桌或4人小組互說(shuō)。
2、P76第三題 看圖寫(xiě)出算式，做在書(shū)本上。
3、 根據題意，判斷小猴和小豬誰(shuí)做得對，誰(shuí)做錯了，為什么?
(1)把12個(gè)圓平均分成3份，每份是4。小猴 12÷3=4
(2)把12個(gè)圓平均分成4份，每份是3。小猴 12÷3=4
五、 課堂小結：
小朋友們，今天這節課我們學(xué)習了——除法的初步認識。我們知道了平均分的方法，就是把每份分得——同樣多。知道了把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，可以用——除法計算。除法算式的讀法、寫(xiě)法和除法算式所表示的意義。
六、機動(dòng)題
老師這里還有兩道題目，要請小朋友們回家去動(dòng)動(dòng)小腦筋，好好想一想。
(1)媽媽買(mǎi)來(lái)6個(gè)蘋(píng)果。 平均分給爺爺和奶奶，每人分到幾個(gè)?
(2)把12朵花平均分成幾份，有幾種不同的分法?
教學(xué)設計說(shuō)明：
“除法的初步認識”是小學(xué)數學(xué)教材第三冊第四單元的教學(xué)內容，是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始.本節課是除法概念的第一課時(shí)，學(xué)生在原有知識結構中沒(méi)有這方面的知識，因此，這節課的教學(xué)目標是：
1.讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀(guān)地了解除法的含義.
2.使學(xué)生認識除號，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)除法算式，知道除法算式的含義.
3.通過(guò)實(shí)際操作，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達能力.
4.培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣.
在教學(xué)設計過(guò)程中，教學(xué)順序是：分實(shí)物-->同樣多-->平均分-->認識除法-->除法算式的讀、寫(xiě)法及表示的含義.教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生把8個(gè)圓分成2份，從學(xué)生分的結果中找出“同樣多”的一種，再把8個(gè)圓分成同樣多的4份，從而引入“平均分”的概念.這樣及時(shí)引出新課，使學(xué)生在較短的時(shí)間對將要學(xué)的內容產(chǎn)生印象，進(jìn)人角色.
新課分為三個(gè)層次.
第一層次讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法，看演示分的過(guò)程等活動(dòng)，充分感知“平均分”，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生“平均分”的印象，這樣學(xué)生才會(huì )對平均分有較深的感知，然后抓住最佳教學(xué)時(shí)機，從生活中分實(shí)物的問(wèn)題中及時(shí)抽象出除法，真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處.
第二層次是結合例2教學(xué)除法算式的讀寫(xiě)法和除法算式的含義.
第三層次指導學(xué)生看教科書(shū)，一方面可以鞏固所學(xué)的內容，另一方面也對下面的操作練習做了示范.
組織練習時(shí)，采用操作和說(shuō)理相結合的形式，使學(xué)生在課內逐步鞏固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負擔.
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