《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案（通用10篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 1
教學(xué)內容：
教科書(shū)12—14頁(yè)的內容。
教學(xué)三維目標：
1、經(jīng)歷認識多邊形的過(guò)程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養交往、合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區分多邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、引導學(xué)生回憶節假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。
2、談話(huà)：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）
二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟
1．認識四邊形
�。�1）知道長(cháng)方形、正方形也可稱(chēng)為四邊形 。
師：讓我們打開(kāi)“圖形王國”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(cháng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認一認）
出示對話(huà)框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）
請小朋友拿出一張長(cháng)方形紙片，用手沿著(zhù)四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著(zhù)摸一摸）再拿出依仗正方形沿著(zhù)四周摸一摸，你有什么發(fā)現？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì )發(fā)現它們都有四條邊）
出示畫(huà)好的長(cháng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(cháng)方形、正方形的四條邊各在哪里？
師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長(cháng)方形、正方形的邊，數給同桌看看是不是都有四條邊。（引導學(xué)生按一定的順序數）
學(xué)生摸一摸、數一數，相互交流。
出示：它們各有四條邊，是四邊形。
�。�2）認識其他形狀的四邊形。
談話(huà)：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類(lèi)，你想怎樣分？
學(xué)生拿出相應學(xué)具分一分。
展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類(lèi)可能有下面兩種：
認識的分一類(lèi)，不認識的'分一類(lèi)；
四邊形分一類(lèi)，三角形分一類(lèi)。
出示長(cháng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著(zhù)學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。
引導學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。
2．認識五邊形
談話(huà)：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著(zhù)折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作。
如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？
小組內交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現剪法不同的學(xué)生。
引導學(xué)生觀(guān)察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數一數邊的跳數，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話(huà)框，讓學(xué)生齊讀。
讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認識六邊形
想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？
動(dòng)手折一折、剪一剪
數一數、說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1.出示“想想做做”第1題。
分小組討論， 匯報。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補充）
引導回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。
分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2．做“想想做做”第2題。
組織學(xué)生想一想，再?lài)粐?/p>
3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填，教師巡視檢查
4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。
5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報結果。
四、總結評價(jià)
今天，我們去了“圖形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
課后反思：
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 2
【教學(xué)內容】：
蘇教版教材數學(xué)第三冊p.18-----p.19。
【教材簡(jiǎn)析】：
教材先讓學(xué)生數一數長(cháng)方形、正方形各有幾條邊，說(shuō)明它們都是四邊形。再通過(guò)試一試，進(jìn)一步認識四邊形，并在此基礎上認識五邊形、六邊形。教學(xué)重點(diǎn)：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
【教學(xué)目標】：
1、 通過(guò)觀(guān)察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、 參與對圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、 在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養交往、合作意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：看，小熊家真漂亮！他家里藏著(zhù)許多我們認識的'圖形，你能找出來(lái)嗎？
根據學(xué)生回答：貼出長(cháng)方形、正方形。
還有哪些圖形呢？今天我們再來(lái)認一認。
揭示課題：認圖形
二、操作觀(guān)察，探索新知
1、 認識四邊形
看一看，數一數，你發(fā)現了什么？
板書(shū)：邊。每一條邊都是直的，那你怎么知道它們有四條邊呢？誰(shuí)來(lái)數一數。師生齊數。
小結：長(cháng)方形、正方形都有四條邊，給他們起個(gè)相同的名字，叫“四邊形”。
板書(shū)：四邊形。
2、 試一試
下面哪些圖形是四邊形？是的在括號內畫(huà)“√”
3、 自主學(xué)習五邊形、六邊形
�。�1） 同桌合作，大膽猜想。
拿出信封中的圖形，摸一摸，數一數、說(shuō)一說(shuō)圖形的邊。試著(zhù)給他們起個(gè)名字。
�。�2） 小組討論，交流。
�。�3） 反饋，教師板書(shū)：五邊形、六邊形。
教師出示一些圖形，學(xué)生分一分。
小結：有五條邊圍起來(lái)的圖形是五邊形；有六條邊圍起來(lái)的圖形是六邊形。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、 想想做做第1題
從圖上看，小動(dòng)物的房子像什么形狀？
學(xué)生獨立完成，在書(shū)上填寫(xiě)，與同桌交流。
2、 想想做做第2題
照著(zhù)上面的圖形圍一圍，說(shuō)一說(shuō)圍成的圖形是幾邊形。
學(xué)生自己圍出不同的四邊形、五邊形和六邊形。
3、 想想做做第3題
搭一個(gè)五邊形，至少要用幾根小棒？搭一個(gè)六邊形呢？
想一想、搭一搭，再來(lái)看一看，數一數。
四、課堂總結
在生活中找一找我們認識的圖形，向爸爸媽媽介紹一下。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 3
學(xué)習內容：
教科書(shū)第26~27頁(yè)的內容�！跋胂胱鲎觥钡牡�1～5題。
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷認識多邊形的過(guò)程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．進(jìn)行擺、剪、折等實(shí)踐操作活動(dòng)，增強動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力；通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納，體會(huì )圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．在學(xué)習活動(dòng)中增加對數學(xué)的興趣，培養交往、合作意識和創(chuàng )新意識。
學(xué)習重點(diǎn)：
初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
學(xué)習難點(diǎn)：
1．理解邊的概念。
2．在折、拼、剪、擺等活動(dòng)中體會(huì )圖形的變換和聯(lián)系。
教具準備：
多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒
學(xué)具準備：
10根小棒、一張長(cháng)方形紙、一張正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習
1．你認識下面的圖形嗎？（課件出示）
2．揭示課題，明確目標。
今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認識？板書(shū)課題：認識圖形
口述目標：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
【設計意圖】
一年級（下冊）教材直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對平面圖形的認識。
二．主動(dòng)探究提煉建模
�。ㄒ唬┱J識四邊形
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
大家好！歡迎你們來(lái)到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？
你知道這三個(gè)圖形有哪些地方相同嗎？引導學(xué)生關(guān)注邊的數量
什么樣的平面圖形叫四邊形？板書(shū)：四邊形
2．摸一摸、數一數正方形、長(cháng)方形的邊。
�。�1）揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”
�。�2）數邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數一數正方形有幾條邊？（教師根據學(xué)生數的`方法強調：數的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）
�。�3）小結：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的�！�
�。�4）摸一摸、數一數長(cháng)方形的邊。
那么長(cháng)方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數一數，再告訴同桌。你得出了什么結論？你認為什么樣的圖形是四邊形？
3．數邊的條數，小結：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。
�。ǘ┍嬲J四邊形。（課件出示）
判斷這個(gè)圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認為不是四邊形的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
【設計意圖】創(chuàng )設魔幻仙子的動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)興趣，符合兒童認知規律，由實(shí)物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數量分類(lèi)。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生在教師的引導下，認識四邊形，建立概念模型，體會(huì )到可以根據圖形的邊的數量來(lái)命名，為后面學(xué)習五、六邊形巧設伏筆。
三．自學(xué)課本認識五邊形和六邊形
1．出示自學(xué)指導，學(xué)生自學(xué)。
2．交流學(xué)情，分層檢測
檢測（一）數一數邊的條數并命名。板書(shū)：五邊形
檢測（二）數一數邊的條數并命名。板書(shū)：六邊形
檢測（三）完成想想做做第3題，
提出要求：先數一數這些圖形各有幾條邊，照樣子寫(xiě)在圖形上，再填表。學(xué)生獨立完成后匯報。同桌互相檢查。
3．小結：
引導學(xué)生:要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊
【設計意圖】自主學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認識四邊形的經(jīng)驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊”的認識。當堂檢測，使學(xué)生充分體會(huì )到自主學(xué)習、運用數學(xué)的樂(lè )趣。
四．實(shí)踐操作鞏固內化
1．搭建圖形
搭一個(gè)三邊形最少需要幾根小棒？
搭一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。
學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形
�、�?lài)L試操作：（指名板演）
�、诨ハ鄼z查：
�、劢涣鲄R報：
思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？
2．彩帶變變變。
指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。
3．（選做題）完成想想做做第4題
�、僬f(shuō)明要求，教師示范，
�、谧寣W(xué)生照樣子折并數一數折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？
4．火眼金睛搶答賽
先進(jìn)行眼肌能訓練，再搶答，注意表述清楚。
思考：如果有一個(gè)平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒(méi)有十邊形？
引導:一個(gè)圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。
5．（選做題）完成想想做做第6題
�、偬岢鰡�(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？
�、谛〗M交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
�、廴嘟涣�，互相展示。
【設計意圖】在當堂訓練環(huán)節，教師通過(guò)組織各種擺、折、拉、剪等實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生對這些圖形的認識更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認識事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養創(chuàng )新意識和數學(xué)能力。
五．總結評價(jià)
提問(wèn)：今天，我們去了“圖形王國”你有什么收獲呢？
六．欣賞圖形之美（課件出示）
用多邊形還可以設計出美麗的圖畫(huà)！
你能用多邊形設計出美麗的圖畫(huà)嗎？
【設計意圖】
知識源于生活，知識用于生活，知識創(chuàng )造生活。讓學(xué)生體會(huì )到圖形之美、數學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養合作、創(chuàng )新意識。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷認識多邊形的過(guò)程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中增強對數學(xué)的興趣，培養交往、合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、合作交流等活動(dòng)認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類(lèi)、命名的意義
教學(xué)準備：
教師準備板書(shū)貼圖、多媒體課件、長(cháng)方形和正方形的紙各一張。學(xué)生每人準備長(cháng)方形和正方形的紙各一張，8根小棒，一把剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激起興趣
1、談話(huà)：小朋友們，今天我們教室里來(lái)了一位新朋友，瞧，它是誰(shuí)？（多媒體出示）談話(huà)：喜洋洋新蓋的房子里可漂亮了！大家想不想去看看？（多媒體出示圖片）喜洋洋的新房子上藏著(zhù)許多我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，你能認出來(lái)嗎？（教師指，學(xué)生回答）。今天這節課呢！我們繼續來(lái)認識圖形。
2、談話(huà)：為了裝修新房子啊，喜洋洋還買(mǎi)來(lái)了這兩種形狀的地磚，瞧�。娔X出示）地磚的面是什么形狀呢？生回答，是：長(cháng)方形和正方形。（貼出長(cháng)方形和正方形）
二、操作觀(guān)察，探索新知
1、 認識四邊形小朋友，長(cháng)方形、正方形就像兄弟兩個(gè)，他們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。你們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是四邊形呢？指名學(xué)生說(shuō)。教師贊同學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)板書(shū)“四邊形”。知道長(cháng)方形、正方形可以叫四邊形。那好，我們就先一起來(lái)數一數長(cháng)方形的四條邊。
�。�1）操作：請大家拿出長(cháng)方形的彩紙，用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊，這就是長(cháng)方形的一條邊。請小朋友自己摸一摸、數一數長(cháng)方形有幾條邊。反饋：你是怎么數的？指名2個(gè)學(xué)生上臺數。（可能會(huì )有不同的數法，要肯定有順序數的一種，同時(shí)強調要記住第一條在哪里）。跟著(zhù)電腦一起有順序的數。
�。�2）那正方形呢？你也能來(lái)數一數正方形有幾條邊嗎？請一人上黑板前指。電腦演示。小結：通過(guò)數，我們知道長(cháng)方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。
2、 練一練
�。�1）問(wèn)：小朋友想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里，還有哪個(gè)也是四邊形？
指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。（貼出平行四邊形的圖片）
�。�2）還會(huì )有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來(lái)看看，下面哪些圖形是四邊形呢？學(xué)生獨立完成作業(yè)紙上第1題，再校對。
小結：第1、第2、第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個(gè)圖形貼到長(cháng)、正方形一起）思考:想一想，這兩個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？
3、 認識五邊形、六邊形。
�。�1）認一認談話(huà)：喜洋洋搬運時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊，老師選了2塊，把它們的形狀描下來(lái)了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（貼出書(shū)上的五邊形）你能來(lái)指出它們的.五條邊嗎？指名上臺指，第1個(gè)由1人指，第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數。小結：這兩個(gè)圖形各有五條邊，叫做五邊形。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)談話(huà)：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。我們作業(yè)紙上也有兩個(gè)六邊形（貼出六邊形）。請小朋友挑選其中一個(gè)，把它的六條邊數給同桌聽(tīng)。指名問(wèn)：你剛才數的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結：這兩個(gè)圖形各有六條邊，是六邊形。板書(shū)：六邊形
�。�3）搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）先請小朋友先認真的想一想。操作：請同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看看最少要用多少根小棒？學(xué)生活動(dòng)，一組同桌在實(shí)物投影上搭。問(wèn)一問(wèn)用了幾根小棒。小結：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。小棒收起，推至桌角。
三、實(shí)踐運用，鞏固新知。
1、問(wèn)：我們已經(jīng)認識了四邊形、五邊形和六邊形，現在它們在一起聚會(huì )了，你還能分得清嗎？出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨立在作業(yè)紙上完成。指名回答。
2、小朋友分得真清楚，它們還會(huì )在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？請小朋友拿出一張長(cháng)方形紙，先自己試一試。然后教師電腦屏幕演示，學(xué)生完成填空。
3、剛才的折紙有趣嗎？再來(lái)看，我這里還有一張正方形紙，如果從上面剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。（先在腦海里想象一下，它剩下的會(huì )是什么圖形呢？先請小朋友認真的想一想。指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？請你拿出剪刀，來(lái)試一試吧。學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。
4、剛才我們活動(dòng)開(kāi)展的熱熱鬧鬧，現在，我們要來(lái)安靜的讀題、做題，能做到嗎？出示第5題。把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？審題。這句話(huà)里要注意什么？試畫(huà)第一個(gè)，猜猜看，可以怎么畫(huà)，最少分成幾個(gè)三角形？指名回答，師畫(huà)。第二、三個(gè)學(xué)生獨立完成，2人板演，反饋。（優(yōu)化方法）
四、全課總結。通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？你是怎樣來(lái)區分的呢？猜猜看，還會(huì )有幾邊形呢？ 我們把這些圖形呢統稱(chēng)為多邊形。（揭題：認識多邊形）
其實(shí)我們生活中還有很多這樣的圖形。（課件展示）最后，老師想邀請我們班的小朋友一起去老師家參觀(guān)一下，找一找，老師家里有多邊形嗎？
五、作業(yè)布置
在生活中有許多這樣的圖形，請小朋友們找一找，并向爸爸媽媽介紹一下。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 5
教學(xué)內容：
新課標實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊12-14頁(yè)例1及想想做做。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．參與對圖形的描、圍、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養交往、合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識四邊形、五邊形、六邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類(lèi)、命名的意義。
學(xué)生準備：
文具、 釘子板、橡皮筋、正方形紙。
教師準備：
多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天課堂中來(lái)了位新朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)了（出示機器人）。聽(tīng)，他在跟大家打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經(jīng)認識了他身上的哪些圖形？
今天我們繼續來(lái)研究圖形。
二、操作活動(dòng)，探索新知。
1．認識三角形
�。�1）師指一個(gè)三角形，放大，瞧，這個(gè)是？你怎么知道的？
預設一：生：它有三個(gè)角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個(gè)角，還有什么？生：還有三個(gè)（條）邊。什么樣的'邊？你能來(lái)指一指嗎？（學(xué)生點(diǎn)1、2、3）師：這條邊從哪里到哪里？你能完整地指一指嗎？師師范指（從這里開(kāi)始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_____？（連在一起）師：連，這個(gè)字用得十分貼切，在數學(xué)上，可以換一個(gè)字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個(gè)三角形。
預設二：生：它有三個(gè)（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預設一。
�。�2）三角形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對，也可以叫它三邊形。
�。�3）機器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對了，它們都是三角形�？�，這是他們的家，走，一起送他們回家吧！
2．認識四邊形
�。�1）師：兩只小手真可愛(ài)！它們還是三角形嗎？為什么？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。
那一只手是什么圖形？為什么？讓我們一起來(lái)數一數。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
2、觀(guān)察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶(hù)”
2、學(xué)具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》p45——46頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶(hù)沒(méi)有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察�？纯葱�(dòng)物們家里的窗戶(hù)一樣嗎，分別是什么形狀的?
3、給每個(gè)窗戶(hù)涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的'。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。
6、作業(yè)：
(1)、描一描是和邊形，并將數字寫(xiě)在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
(2)、小密蜂迷路了，讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細觀(guān)察花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫(huà)出線(xiàn)路。
7、作業(yè)講評。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 7
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習圖形的興趣。
2、觀(guān)察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、有觀(guān)察、辨別的能力。
二、活動(dòng)準備
1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶(hù)”
2、學(xué)具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》P45——46頁(yè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶(hù)沒(méi)有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察�？纯葱�(dòng)物們家里的窗戶(hù)一樣嗎，分別是什么形狀的？
3、給每個(gè)窗戶(hù)涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的'。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。
6、作業(yè)：
�。�1）、描一描是和邊形，并將數字寫(xiě)在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
�。�2）、小密蜂迷路了，讓我們來(lái)幫它找找吧！仔細觀(guān)察花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫(huà)出線(xiàn)路。
7、作業(yè)講評。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 8
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》二年級（上冊）第26~27頁(yè)。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推等活動(dòng)，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2. 使學(xué)生在摸、數、折、剪、圍等操作活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經(jīng)驗。
3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
談話(huà)：小朋友，我們在一年級時(shí)已經(jīng)認識了很多圖形，你還認識這些圖形嗎？
出示長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
啟發(fā)：請小朋友仔細觀(guān)察三個(gè)圖形，你發(fā)現它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）
揭題：今天我們繼續認識圖形。（板書(shū)課題：認識圖形）
[評析：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開(kāi)教學(xué)，樸實(shí)、自然，有利于學(xué)生認知結構的形成。]
二、 探索新知
1. 認識四邊形。
�。�1）摸一摸、數一數。
談話(huà)：請小朋友拿出這樣的一張長(cháng)方形紙，（出示長(cháng)方形紙）摸一摸它的邊，再數一數有幾條邊。
要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數一數，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。
談話(huà)：長(cháng)方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數一數。
學(xué)生活動(dòng)后反饋。
談話(huà)：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。
�。�2）練習。
�、僬J一認。
完成想想做做第1題（略）。
�、谡乙徽�。
談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)認識了四邊形，你能從周?chē)业揭恍┧倪呅螁�？（數學(xué)書(shū)的封面等）
�、蹏粐�。
談話(huà)：你能在釘子板上圍一個(gè)四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。
�。�3）小結。（略）
[評析：通過(guò)摸一摸、數一數、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動(dòng)，由認識規則的四邊形到認識不規則的四邊形，有層次地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，突出了本節課的重點(diǎn)。在充分感知的'基礎上，逐步抽象出四邊形的本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習其他多邊形奠定了堅實(shí)的基礎。]
2. 認識五邊形、六邊形。
談話(huà)：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個(gè)小朋友合作，先數一數每個(gè)圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類(lèi)。
反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類(lèi)，六條邊的圖形分為一類(lèi)）
提問(wèn)：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？
出示教材第二個(gè)例題的四個(gè)圖形。
談話(huà)：數一數這幾個(gè)圖形，每個(gè)圖形分別有幾條邊？是幾邊形？
小結：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書(shū)：多邊形）
談話(huà)：請小朋友動(dòng)腦筋想一想，多邊形還會(huì )有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習和研究它們。
[評析：在認識四邊形的基礎上，用類(lèi)比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認識了五邊形、六邊形，學(xué)生不僅掌握了數學(xué)知識，而且潛移默化地受到了數學(xué)思想方法的熏陶。]
三、 鞏固拓展
1. 圍圖形。
讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。
2. 搭圖形。
讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。
交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個(gè)四邊形至少要用幾根小棒？搭一個(gè)五邊形、六邊形呢？
3. 折一折，剪一剪。
談話(huà)：今天我們認識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認識的多邊形嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師組織交流。
師生共同活動(dòng)，按想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學(xué)生自由地折一折。
[評析：鞏固練習是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，是新知教學(xué)的補充和延伸，是形成知識結構和發(fā)展能力的重要過(guò)程。教師通過(guò)數、圍、搭、折、剪等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對多邊形的認識，積累了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體驗了學(xué)習成功的快樂(lè )。]
四、 課堂小結
提問(wèn)：今天這節課你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？對自己在課堂上的表現滿(mǎn)意嗎？
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 9
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠初步認識多邊形，包括多邊形的基本特征、邊數及命名方式。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探索精神和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解多邊形的定義，掌握多邊形的邊數及命名方式。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)觀(guān)察圖形，準確判斷多邊形的邊數。
教學(xué)準備：
多媒體課件，展示各種多邊形圖形。
實(shí)物模型，如多邊形紙片、積木等。
學(xué)生練習本和筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示一些生活中常見(jiàn)的多邊形物體圖片，如窗戶(hù)、地磚等，引導學(xué)生觀(guān)察并思考這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)。
提出問(wèn)題：“你們知道這些圖形為什么叫做多邊形嗎？”激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
二、新課講解
定義多邊形：
講解多邊形的定義：由三條或三條以上的線(xiàn)段首尾順次連接所組成的封閉圖形叫做多邊形。
強調“封閉”和“首尾順次連接”兩個(gè)關(guān)鍵詞。
多邊形的邊數及命名：
介紹多邊形的邊數，引導學(xué)生理解多邊形是按照邊數來(lái)命名的。
舉例：三角形有三條邊，四邊形有四條邊，依此類(lèi)推。
展示多邊形的命名方法，如“五邊形”、“六邊形”等。
觀(guān)察多邊形：
展示不同邊數的多邊形圖形，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出它們的.邊數。
引導學(xué)生發(fā)現多邊形的一些基本特征，如所有內角之和等于（邊數-2）×180°等。
三、鞏固練習
小組活動(dòng)：分發(fā)多邊形紙片或積木，讓學(xué)生分組觀(guān)察并討論這些圖形的邊數及特征。
練習題：出示一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為多邊形，并說(shuō)出其邊數。
拓展題：讓學(xué)生嘗試自己繪制一個(gè)多邊形，并說(shuō)明其邊數和特征。
四、課堂小結
總結多邊形的定義、邊數及命名方式。
強調多邊形的基本特征，如內角和的計算公式等。
鼓勵學(xué)生繼續探索幾何圖形的奧秘，培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。
五、作業(yè)布置
完成練習冊上的相關(guān)習題，鞏固多邊形的知識點(diǎn)。
搜集生活中常見(jiàn)的多邊形物體圖片，并說(shuō)明其邊數和特征。
教學(xué)反思：
課后，教師應根據學(xué)生的課堂表現和作業(yè)完成情況，對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結，以便及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生對多邊形的理解程度和掌握情況，對于存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答和指導。
《初步認識多邊形》公開(kāi)課教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生初步了解多邊形的概念，能夠識別常見(jiàn)的多邊形，如三角形、四邊形、五邊形等，并知道它們的基本特征。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的空間想象能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解多邊形的概念，掌握常見(jiàn)多邊形的特征。 難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖形歸納出多邊形的特征，并能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包含多邊形的圖片和實(shí)例。
實(shí)物模型，如三角形、四邊形、五邊形等圖形的紙片或塑料模型。
練習題卡，用于課堂練習和課后鞏固。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
激發(fā)興趣：展示一些美麗的多邊形圖案，如窗花、地磚等，讓學(xué)生感受多邊形的魅力。
提出問(wèn)題：這些圖案有什么共同的特點(diǎn)？它們是由什么圖形組成的？
探究新知
概念引入：通過(guò)多媒體展示多邊形的定義，并引導學(xué)生理解“多邊形”這一名稱(chēng)的由來(lái)。
觀(guān)察比較：讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物模型，比較不同多邊形之間的異同點(diǎn)，如邊數、角的數量等。
歸納特征：引導學(xué)生根據觀(guān)察結果歸納出多邊形的基本特征，如至少有三條邊、三個(gè)角等。
鞏固練習
練習題卡：分發(fā)練習題卡，讓學(xué)生完成一些判斷、選擇、填空等類(lèi)型的題目，鞏固對多邊形概念的理解。
小組討論：讓學(xué)生分組討論練習題中的`難題，并互相交流解題方法和思路。
拓展應用
實(shí)際問(wèn)題：提出一些與多邊形相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計算多邊形的周長(cháng)、面積等，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng )意設計：鼓勵學(xué)生利用多邊形設計一些簡(jiǎn)單的圖案或作品，并展示給全班同學(xué)看。
課堂小結
總結歸納：對本節課所學(xué)的多邊形知識進(jìn)行總結歸納，強調多邊形的基本特征和常見(jiàn)類(lèi)型。
布置作業(yè)：布置一些與多邊形相關(guān)的練習題和思考題，供學(xué)生課后鞏固和拓展。
五、教學(xué)反思
1、反思教學(xué)目標是否達成，學(xué)生是否掌握了多邊形的概念和基本特征。
2、反思教學(xué)方法是否得當，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3、反思教學(xué)效果如何，學(xué)生在課堂練習中是否表現出較高的正確率和解決問(wèn)題的能力。
4、根據反思結果調整教學(xué)策略和教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
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