《減法的初步認識》的教案（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《減法的初步認識》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《減法的初步認識》的教案 1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的意義．
2．認識減號“－”，會(huì )讀、寫(xiě)減法算式，正確進(jìn)行減法計算．
3．初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力．
教學(xué)重點(diǎn)
理解減法的意義，會(huì )計算減法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確確定被減數．
教學(xué)過(guò)程
復習導入
出示：
學(xué)生填空，說(shuō)數的分解．
問(wèn)：你能根據2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎？
學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)：1＋1＝2 2＋1＝3
問(wèn)：2＋1＝3表示什么意思？
師：除了加法以外，你還知道有什么算法？
生：減法、乘法、除法．
師：今天我們就一起來(lái)研究減法好不好？（板書(shū)課題：減法的初步認識）
學(xué)習新知
1．調出學(xué)生原有知識經(jīng)驗
師：有關(guān)減法的知識，你們都知道些什么？
學(xué)生自由發(fā)言．
師：你們知道得真不少！老師也想把自己知道的和你們進(jìn)行交流，可以嗎？學(xué)習減法首先就要認識一位新朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？對，它就是減號（出示“－”），減號表示去掉的意思．有了它，我們就可以做減法了，下面我們就來(lái)研究減法．
2．建立減法概念
演示動(dòng)畫(huà)“減法的初步認識”
師：這個(gè)小女孩兒手里拿著(zhù)幾個(gè)氣球？
繼續演示動(dòng)畫(huà)“減法的初步認識”
問(wèn)：她不小心，怎么樣了？
生：飛走了1個(gè)．
問(wèn)：還剩幾個(gè)？
師：小女孩兒原來(lái)有兩個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，求還剩幾個(gè)？你知道用什么方法計算嗎？對！要用減法．
邊演示邊講解邊板書(shū)：原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，就是從2個(gè)里面去掉1個(gè)，應該用“2－1”．
問(wèn)：2表示什么？
師：是從總數2里面去掉一部分，所以要把2寫(xiě)在減號的前面．
問(wèn)：2個(gè)氣球，飛走1個(gè)，還剩幾個(gè)？
生：還剩1個(gè)．
師：所以2減1就等于1（板書(shū)：＝1）．
問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式？
學(xué)生試讀．
問(wèn)：“2－1＝1”這個(gè)算式表示什么意思？
生：表示從總數2里面去掉飛走的部分1，還剩另一部分1．
3．進(jìn)一步理解減法
�。�1）繼續演示動(dòng)畫(huà)“減法的初步認識”
師：一共有幾只小雞？
邊演示邊講解：去掉了1只小雞，虛線(xiàn)圈表示走了，去掉的`意思．
問(wèn)：求“還剩幾只”用什么方法計算？為什么用減法？誰(shuí)會(huì )列算式？
板書(shū)：3－1＝2
問(wèn)：3表示什么？1和2呢？這個(gè)算式表示什么意思？
�。�2）繼續演示動(dòng)畫(huà)“減法的初步認識”
師：請你先說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，然后想一想用什么方法計算．
問(wèn)，你是怎么想的？
4．擺一擺、說(shuō)一說(shuō)
擺3個(gè)圓片，去掉2個(gè)，還剩1個(gè)，3－2＝1．
擺3個(gè)圓片，去掉1個(gè)，還剩2個(gè)，3－1＝2．
5．總結算法
師：如果不擺學(xué)具、不看圖，怎樣想減法的得數？
3－2＝□ 想：3可以分成2和幾，3可以分成2和1，所以3－2＝1．
鞏固練習
1．看圖說(shuō)圖意，然后列式計算。
問(wèn)：為什么用減法？你是怎么想的？
2．直接寫(xiě)得數
2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□
3．游戲：摘蘋(píng)果（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）
課堂小結
今天我們學(xué)習了什么？什么情況下要用減法？怎么計算減法的得數？
老師引導學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
《減法的初步認識》的教案 2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算3以?xún)鹊臏p法。
�。ǘ┦箤W(xué)生認識“－”號，會(huì )讀減法算式。
�。ㄈ┏醪綕B透應用題的基本結構。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步建立減法的概念。
難點(diǎn)：理解減法的含義。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸盒∨⒛脷馇驁D、小雞、小燕子圖。2本畫(huà)冊、3支鉛筆、2個(gè)皮球。
�。ǘ⿲W(xué)具：小圓片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1.復習2，3的組成：
出示小黑板：
學(xué)生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？
2.看卡片口算，并說(shuō)計算方法：
1＋1=
2＋1=
1＋2=
�。ǘ⿲W(xué)習新課
導入新課：老師演示，學(xué)生回答。
老師手里拿著(zhù)幾本畫(huà)冊？（2本）
老師送給同學(xué)幾本？（1本）
還剩幾本？（1本）
�。�1）出示小女孩拿氣球圖：
引導學(xué)生看第一圖，提問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么？
小女孩手里拿著(zhù)幾個(gè)氣球？（2個(gè)）
再看第二圖，提問(wèn)：
想一想，這幅圖是什么意思？（1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球）
請2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍。（女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）
�。�2）認識減號，會(huì )讀減法算式：
師邊指圖邊說(shuō)：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2—l—1.（板書(shū)）
這就是我們今天要學(xué)習的“減法的初步認識”。老師板書(shū)課題。
師指算式中的減號說(shuō)：這個(gè)符號叫減號（板書(shū)一減號）
這個(gè)算式讀作：2減1等于1.（齊讀）
�。�3）講減法的含義：
提問(wèn)：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？（表示原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）
提問(wèn)：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數里飛出的？
師說(shuō)：從2里面飛出的，這2就要寫(xiě)在減號的前面，飛走1個(gè)，這1就寫(xiě)在減號的后面，還剩1個(gè)，寫(xiě)在等號的后面。
表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)。
指名（2～3人）把算式的.意義說(shuō)一說(shuō)。
2.教學(xué) 3－1=2.
�。�1）出示小雞圖：
提問(wèn)：圖上有幾只小雞？（有3只）
老師在1只小雞外面畫(huà)上虛線(xiàn)圈。
提問(wèn)：這叫虛線(xiàn)圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小雞，跑了1只，還剩幾只？
�。�2）練習說(shuō)圖意：
師說(shuō)：誰(shuí)能把這幅圖的意思用三句話(huà)表達出來(lái)。（有3只小雞，跑了1只，還剩2只）
自己小聲練習說(shuō)、兩人一組說(shuō)、指名說(shuō)。
�。�3）用算式表示；
師說(shuō)：大家能用三句話(huà)把圖意說(shuō)清楚。那用算式怎么表示呢？
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：
3－1=2
提問(wèn)：為什么用減法計算？
師說(shuō)：你們說(shuō)得對！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，（邊說(shuō)邊指板書(shū)）所以用減法計算。還剩幾只呢？（還剩2只）
指虛線(xiàn)圈問(wèn)：這個(gè)虛線(xiàn)圈表示什么？（表示去掉的意思）
3.教學(xué)3－2=1.
�。�1）出示小燕子圖：
引導學(xué)生觀(guān)察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式。
師問(wèn)：你們能看圖列一道算式嗎？
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3－2=1.
師問(wèn)：你為什么這么列？你是怎么想的？
老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，對說(shuō)得好的要給予表?yè)P。
師問(wèn)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計算？（用減法）
師說(shuō)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計算。
小結 （老師指圖）剛才我們看到氣球飛起。小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計算。
提問(wèn)：我們不看圖，能求出2－1= 3－1= 3－2= 這幾道題的得數嗎？
老師引導看數的組成：
指名說(shuō)，怎么想的？
師說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得很好，以后我們在計算2－1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算3－1時(shí)，也可用同樣的方法�？傊�，要根據數的組成和分解來(lái)想得數。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.擺一擺，算一算。
�。�1）擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？
指名說(shuō)算式：3－2=1.
�。�2）擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？
指名說(shuō)為什么用減法計算？
2.老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數字卡片擺算式。
�。�1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2.
�。�2）老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：2－1=1.
3.看圖說(shuō)圖意。
提問(wèn)：圖中的虛線(xiàn)圈表示什么？
5.做拍手游戲：
老師口述算式，全班拍手表示得數。
2＋1=
2－1=
3－2=
3－1=
1＋1=
小結 這節課我們學(xué)習的是減法的初步認識，知道從一個(gè)數里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算。認識了減號和虛線(xiàn)圈，會(huì )讀減法算式。還會(huì )用3的組成和分解計算3以?xún)鹊臏p法。同學(xué)們都學(xué)得很好，要繼續努力。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課是學(xué)生學(xué)習減法的開(kāi)始，在本單元起著(zhù)重要的作用，為以后學(xué)習10以?xún)鹊臏p法打下基礎。課堂設計的安排是：
一、在復習準備環(huán)節，設計了老師手拿書(shū)本演示。目的是在新課前使學(xué)生對減法有個(gè)感性的認識。
二、三個(gè)例題的安排各有側重，例1，通過(guò)指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數都表示什么。例2，重點(diǎn)滲透集合思想，知道虛線(xiàn)圈表示什么。練習用三句話(huà)敘述圖意，為以后學(xué)習應用題鋪墊。例3，放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式。有意識培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、鞏固練習主要是通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解。
《減法的初步認識》的教案 3
教學(xué)內容：
課本第25頁(yè)例題，做一做。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、通過(guò)操作使學(xué)生初步知道減法的意義，認識“－”號，并能正確讀寫(xiě)減法算式。
2、初步滲透應用題的基本結構．
�。ǘ┘寄苣繕嗽诰唧w的情境中理解減法的含義，并能用減法來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì )生活中許多問(wèn)題要用家減法來(lái)解決。
�。ㄈ┣楦心繕送ㄟ^(guò)直觀(guān)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，體驗成功的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識減法的含義，正確讀減法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
用減法的含義說(shuō)算理。
教具準備：
紙鶴、蘋(píng)果、磁性教具等。
學(xué)具準備：
學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1．復習2、3、4的組成：全班拍手讀。
2．口算，并說(shuō)計算方法：1＋1= 2＋1= 1＋2=
二、學(xué)習新課
1、激趣導入
老師手里拿著(zhù)幾本練習冊？（3本）老師送給同學(xué)幾本？（1本）還剩幾本？（1本）
2、創(chuàng )設情景，學(xué)習新知。
�。�1）學(xué)習例一：請三個(gè)小朋友手拿紙鶴表演，請全班學(xué)生觀(guān)察。
A說(shuō)圖意：讓學(xué)生認真觀(guān)察情景，設問(wèn)：誰(shuí)能用三句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的情景？
B列算式：3－1＝2設問(wèn)：3、1、2各是什么意思？
C認識減號，學(xué)讀算式：3減1等于2。
D理解減法含義：表示原來(lái)有3只紙鶴，拿走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。
師小結：從3里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從3里面減去1，用算式表示就是3－1＝2。這就是今天我們學(xué)習的“減法的初步認識”。（板書(shū)課題．）
�。�2）自學(xué)例二：看書(shū)上的氣球圖。
A說(shuō)圖意：讓學(xué)生認真觀(guān)察，設問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
B列算式：4－2＝2設問(wèn)：4、2、2各式什么意思？
C讀算式：4減4等于2。
D說(shuō)減法含義：表示原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
師小結：從4里面去掉2個(gè)，求還剩下幾個(gè)？就是要從4里面減去2，用算式表示就是4－2＝2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，求還剩多少，都是用減法計算。
三、鞏固練習
1．擺一擺，算一算．
�。�1）擺出3個(gè)三角形，拿走2個(gè)，還剩幾個(gè)？指名說(shuō)算式：3－2=1．
�。�2）擺出4個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？指名說(shuō)為什么用減法計算？
2．課本第25頁(yè)做一做紅花圖。
�、僬f(shuō)圖意，解釋虛線(xiàn)圈的意思。②列算式。③指名板演。④說(shuō)含義。
3、練習
提問(wèn)：我們不看圖，能求出2－1= 4－1= 3－2=這幾道題的得數嗎？
老師引導看數的組成。指名說(shuō)，怎么想的？
4、計時(shí)賽。
老師看時(shí)間，全班比賽寫(xiě)10道5以?xún)燃訙p法算式，指名報得數。
師小結：同學(xué)們做得很好，以后我們在計算2－1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算4－1時(shí)，也可用同樣的方法．總之，我們可以根據數的組成和分解來(lái)想得數．
四、全課總結
1、這節課我們學(xué)習了什么知識？
這節課我們學(xué)習了減法的初步認識，知道從一個(gè)數里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計算。
認識了減號，知道了虛線(xiàn)圈表示去掉。
會(huì )讀減法算式。還學(xué)會(huì )用數的組成和分解計算減法。
設計說(shuō)明：
這節課是學(xué)生學(xué)習減法的'開(kāi)始，在本單元起著(zhù)重要的作用，為以后學(xué)習10以?xún)鹊臏p法打下基礎．課堂設計的安排是。
1、在復習準備環(huán)節，設計了老師手拿書(shū)本演示．目的是在新課前使學(xué)生對減法有個(gè)感性的認識．
2、全課的例題和練習安排各有側重，例1通過(guò)指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數都表示什么。同時(shí)在全課貫穿用三句話(huà)敘述圖意，為以后學(xué)習應用題做鋪墊。學(xué)習例2時(shí)放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式，說(shuō)含義，有意識培養學(xué)生的自學(xué)能力．練習重點(diǎn)滲透集合思想，知道虛線(xiàn)圈表示什么
3、鞏固練習主要是通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解．
《減法的初步認識》的教案 4
教學(xué)目標：
進(jìn)一步理解減法的含義
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì )減法的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗加減法的互逆關(guān)系
教學(xué)準備：
教材相關(guān)情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、做手指游戲，如老師伸出4根手指時(shí)說(shuō)出算式：5-1=4，5-4=1
2、列出算式，思考問(wèn)題
5-0=5，5-5=？
根據提示得出：5-5=0
二、探索新知
1、看圖講故事：盤(pán)子里有3條魚(yú)，小貓先吃掉了1條，然后又吃掉了一條，最后把魚(yú)都吃完了
2、看圖提出問(wèn)題：盤(pán)子里有3條魚(yú)，小貓吃掉了1條，還剩下幾條？列式為：3-1=2
3、獨立完成，匯報
第三幅圖：3-2=1
第四幅圖：1-1=0，3-3=0
4、比較，明確：不管怎么計算，最后都剩下0條魚(yú)
5、學(xué)生交流、討論
6、小組討論，匯報發(fā)現：一個(gè)數減去它自己都得0
三、試一試
1、看圖，匯報：小紅在玩套圈游戲，套中了1個(gè)，其他3個(gè)沒(méi)中
2、小組交流討論：1表示套中了一個(gè)圈，3表示有3個(gè)圈沒(méi)中，4表示小紅一共丟了4個(gè)圈
3、4-1=3
4-2=2
4-3=1
4、全班交流故事，獨立完成填空，集體訂正（說(shuō)說(shuō)每幅圖的'意思及對應算式的意義）
四、練一練
1、獨立完成，在小組內尼塞，看誰(shuí)算的又快又準
2、在樹(shù)上獨立完成計算
五、全課小結
小組討論，列出所有可能
全班交流自己所學(xué)到的知識
板書(shū)設計：
得數是0的減法的認識
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
5
《減法的初步認識》的教案 5
教學(xué)內容：
數學(xué)課程標準實(shí)驗教材小學(xué)一年級上冊5以?xún)鹊臏p法。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)活動(dòng)，初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。
2．在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì )減法的含義。
3．培養學(xué)生同桌合作學(xué)習，合作操作的能力。
4．培養學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解、體會(huì )減法的含義。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教具準備：
多媒體課件，磁性小棒5根。
學(xué)具準備：
每個(gè)學(xué)生準備5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，提示課題
1．口算（開(kāi)火車(chē)），用卡片。
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，請你開(kāi)到我這兒來(lái)。
�。ㄐ∨笥鸦卮鸬煤芎�，聲音聲音響亮，小火車(chē)又開(kāi)起來(lái)了。）
生答。
2．說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現了哪些加法問(wèn)題？生答。
�。ㄐ∨笥褌儌�(gè)個(gè)都是小能手，發(fā)現了這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，你們看，還有這么多小朋友有不同的發(fā)現，這樣好嗎，等下課后小朋友們再一起交流討論。
3．出示小星星獎?wù)隆?/p>
師：小朋友們，你們看教師手上拿著(zhù)什么？（生答）
師：對，這些小星星獎?wù)乱劷o在本節課里積極發(fā)言的金話(huà)筒、獎勵給提出問(wèn)題最多的小博士、獎勵給專(zhuān)心聽(tīng)講、虛心聽(tīng)取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎？
二、創(chuàng )設情境，探索新知
1．出示紙鶴圖。（課件）
�。�1）請小朋友們仔細觀(guān)察，你看到了什么，想到了什么？（我們再來(lái)看一遍）
�。�2）把你看到的、想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（教師巡視，給發(fā)展水平較低的學(xué)生示范，我看到三個(gè)小朋友在玩三個(gè)紙鶴，最后一個(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴。你看到的是不是這樣的？）
�。�3）請交換，剛才聽(tīng)的小朋友把你看到的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�4）全班交流：好，下面誰(shuí)愿意把你看到的、想到的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？
�。�5）小結：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話(huà)筒，老師給他們每人獎勵一個(gè)小星星獎?wù)隆?/p>
�。�6）一個(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說(shuō)成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數字幾來(lái)表示，拿走1只用數字幾來(lái)表示？（師板書(shū)3 1），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個(gè)符號來(lái)表示（在3與1的中間寫(xiě)上減號）（師：指著(zhù)“－”這個(gè)符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號”，這個(gè)式子讀作3減1。）
�。�7）3減1得幾？（生答后完成等式，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)式子。學(xué)生齊讀兩次。）
�。�8）在這個(gè)算式中“3、1、2、－”分別表示什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？還可以表示什么？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)紙鶴？還表示3個(gè)小朋友在一起玩，走了一個(gè)，還剩幾個(gè)小朋友？）
�。�9）小結：這幾位小朋友說(shuō)得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的`小博士，老師給他們獎勵一個(gè)小星星獎?wù)�。誰(shuí)是認真聽(tīng)講的小白鴿呢？好，我們再來(lái)看下面這幅圖。
2．出示氣球圖。
�。�1）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上畫(huà)的是什么意思。（一個(gè)小朋友拿了4個(gè)氣球，放飛了2個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？）
�。�2）根據畫(huà)面內容，想一想可以用什么方法計算，為什么？
�。�3）你能像剛才那樣用一個(gè)式子來(lái)表示嗎？（4－2＝2）
�。�4）4、2、2分別表示什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�5）請小朋友們來(lái)評一評，剛才這幾位小朋友說(shuō)得怎么樣？（來(lái)，給這幾位小朋友鼓勵一下，在回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利、連貫和完整，老師給他們獎勵一個(gè)小星星獎?wù)�。�?/p>
師：小朋友們，看一看，哪一組同學(xué)是坐得最端正，挺起胸膛專(zhuān)心聽(tīng)講的小白鴿？
3．小結：剛才我們學(xué)習的這兩道題目都是用什么方法來(lái)計算的？（師：對，我們今天學(xué)習的是減法，兩個(gè)算式都是減法算式，請同學(xué)們再一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)式子。）
三、操作、交流學(xué)習
1．請小朋友們看老師這兒，我先擺2個(gè)小圓片，然后拿走1個(gè)，誰(shuí)能根據老師的操作說(shuō)一個(gè)減法算式？（說(shuō)得真好，老師獎勵你一個(gè)發(fā)言星。）
2．學(xué)生操作：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，然后交換過(guò)來(lái)�？茨男┩瑢W(xué)合作得最好，能得到今天的合作星。
3．小結：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學(xué)習的內容都是從一個(gè)數中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。
四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用
師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的，說(shuō)一說(shuō)好嗎？
小結：小朋友們提出了這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，你們認為自己棒不棒？夸夸我們自己。
師：你認為我們這節課誰(shuí)學(xué)得最認真，誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)最會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言？
五、總結回顧
1．這節課你學(xué)到了什么？
2．回家后向爸爸媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題好嗎？
《減法的初步認識》的教案 6
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生初步理解減法的意義，認識－號，會(huì )讀減法算式。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標：培養學(xué)生團結友愛(ài)、合作學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識減法的意義，正確讀減法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用數的分解組成，正確地計算5以?xún)鹊臏p法。
教學(xué)準備：
紅花、小圓片、小棒、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數的組成。
2、玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）
3、復習加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2支，右手3支，合起來(lái)是幾支？用算式表示。
二、過(guò)渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話(huà)一說(shuō)，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3支，可以用什么數學(xué)知識表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機板書(shū)：減法）
三、新授：
1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2支鉛筆用－2表示，剩下3支鉛筆用=3表示（引導學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并認識減號－）
2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子 。
3、小組內學(xué)習：學(xué)生觀(guān)察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內每個(gè)小朋友任選自己喜歡的`一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)�；ハ鄼z查列式正確了沒(méi)有。
4、匯報學(xué)習情況：每組請一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。
5、鞏固練習：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著(zhù)出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計算，接著(zhù)下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。
6、我當小老師：小組內一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）
7、指名小組匯報學(xué)習情況。
四、小結：
今天你學(xué)到了什么？認識了什么新朋友？
五、練習：
練習三第5、6題，師生互動(dòng)做。
《減法的初步認識》的教案 7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠初步理解減法的含義，知道從一個(gè)數里去掉一部分求剩下的部分用減法計算。
能夠認識減號 “-”，并能正確讀出減法算式。
能夠通過(guò)實(shí)際操作和情境圖，列出減法算式并計算結果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出減法算式的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)的抽象性和簡(jiǎn)潔性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
在學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習習慣。
讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解減法的含義，認識減號并能正確讀寫(xiě)減法算式。
會(huì )根據實(shí)際情境列出減法算式并計算。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解減法的實(shí)際意義，能從具體情境中抽象出減法問(wèn)題。
用數學(xué)語(yǔ)言準確表達減法的含義和過(guò)程。
三、教學(xué)方法
講授法：講解減法的概念、符號和算式的讀法寫(xiě)法。
直觀(guān)演示法：通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示等讓學(xué)生直觀(guān)感受減法的過(guò)程。
情景教學(xué)法：創(chuàng )設豐富的生活情境，幫助學(xué)生理解減法在生活中的應用。
實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺、分一分，親身體驗減法運算。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
展示情景圖：教室里有 5 個(gè)氣球，老師拿走了 2 個(gè)。
提問(wèn)引導：同學(xué)們，觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)教室里的氣球發(fā)生了什么變化？你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
引出課題：當我們從一個(gè)數量中去掉一部分時(shí)，就會(huì )用到一種新的運算 —— 減法。今天我們就一起來(lái)學(xué)習減法的初步認識。
�。ǘ┲v授新課（20 分鐘）
認識減法含義
結合情景圖，再次講解：原來(lái)有 5 個(gè)氣球，拿走 2 個(gè)，就是從 5 里面去掉 2，剩下的'氣球數量就是我們要求的結果。
利用實(shí)物演示：如在講桌上放 3 個(gè)蘋(píng)果，拿走 1 個(gè)，讓學(xué)生直觀(guān)看到蘋(píng)果數量的減少過(guò)程。
總結歸納：像這樣從一個(gè)數里去掉一部分，求剩下的部分，就是減法。
認識減號和減法算式
介紹減號 “-”：它就像一個(gè)拿走的動(dòng)作符號，表示去掉。
寫(xiě)出減法算式：根據氣球的例子，板書(shū) 5 - 2 = 3，講解算式的讀法 “5 減 2 等于 3”。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數字代表的含義：5 是原來(lái)氣球的總數，2 是拿走的氣球數，3 是剩下的氣球數。
深化理解
展示多組圖片，如樹(shù)上有 4 只鳥(niǎo)，飛走了 1 只；盤(pán)子里有 6 顆糖，吃掉了 3 顆等，讓學(xué)生用自己的話(huà)描述圖片內容，并嘗試列出減法算式。
請學(xué)生上臺，利用手中的小棒，擺出一定數量，然后拿走一部分，其他同學(xué)說(shuō)出相應的減法算式。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�15 分鐘）
基礎練習
完成教材上的練習題，看圖寫(xiě)出減法算式并計算結果。
教師出示數字卡片，如 4、1、3，讓學(xué)生用這三個(gè)數字組成減法算式。
拓展練習
創(chuàng )設生活情境：小明有 7 元零花錢(qián)，買(mǎi)鉛筆用去了 2 元，他還剩下多少錢(qián)？引導學(xué)生列出算式并解答。
游戲：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行減法算式接龍比賽。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)減法算式和結果，第二個(gè)學(xué)生以前一個(gè)算式的結果作為被減數，說(shuō)出新的算式，依次類(lèi)推，看哪個(gè)小組又快又準。
�。ㄋ模┱n堂小結（5 分鐘）
請學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。
教師總結：我們學(xué)習了減法的初步認識，知道了從一個(gè)數里去掉一部分求剩下的用減法計算，認識了減號，學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)減法算式。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠用減法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（課后）
完成課后練習冊上相關(guān)習題。
回家后和家長(cháng)一起，找出家里可以用減法解決的問(wèn)題，并說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
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