認識人民幣經(jīng)典教案
認識人民幣經(jīng)典教案
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生認識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分．
(二)學(xué)會(huì )兌換人民幣．培養學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢(qián)數和根據人民幣的票面數出它們所表示的錢(qián)數的能力．
(三)通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生受到勤儉節約和愛(ài)護人民幣的教育．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．
難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
口答：10個(gè)一是( ) 100個(gè)一是( ) 10個(gè)十是( )
(二)學(xué)習新課
1．揭示課題
師：同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都用什么去買(mǎi)呢？(用錢(qián)去買(mǎi))對了，每個(gè)國家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱(chēng)？(美國的錢(qián)叫美元，日本的錢(qián)叫日元，英國的錢(qián)叫英磅，法國的錢(qián)叫法郎，……)我們國家的錢(qián)叫什么？(人民幣)今天我們就來(lái)認識人民幣(板書(shū)課題：認識人民幣)
2．教學(xué)例1
師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來(lái)認識一下各種分幣．請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動(dòng)結束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．
教師指著(zhù)示意圖提問(wèn)：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？( 1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周?chē)宣溗雸D案)
師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周?chē)灿宣溗雸D案．它比1分硬幣稍大一點(diǎn))
師：誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周?chē)灿宣溗雸D案．它比2分、1分硬幣都大)
師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛(ài)護人民幣，你們從小也要養成愛(ài)護人民幣的好習慣．
師：下面請同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的)
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？(同上)
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出自己不同擺法的思路)
3．教學(xué)例2．
出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地數，數出10分來(lái)．
師：10個(gè)1分是多少分？(10個(gè)1分是10分)
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來(lái)，老師說(shuō)一二三，你們一起舉起來(lái)，看誰(shuí)找得對．(學(xué)生舉起1角)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字)
師：你真聰明，不但找得快，而且還說(shuō)出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說(shuō)：1角等于10分．(板書(shū)：1角=10分)
師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？(5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說(shuō)邊板書(shū)并貼示意圖)
4．教學(xué)例3．
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說(shuō)說(shuō)2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動(dòng)后，指名說(shuō)出2角和5角人民幣的特征．教師板書(shū)并貼示意圖)
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰(shuí)與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)
5．教學(xué)例4．
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數，數到10角．(學(xué)生動(dòng)手數出10角)誰(shuí)來(lái)告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣．(教師同時(shí)板書(shū)并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書(shū)：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．
師：到現在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習．
師：請同學(xué)們看書(shū)：p.38～p.39．并在書(shū)上填空．集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？
師：你們認為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過(guò)沒(méi)有，如果全國12億人每人節約1分錢(qián)，將是1千2百萬(wàn)元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節約用錢(qián)．
(三)鞏固反饋
1．教科書(shū)p.40做一做中的第1題．(出示投影片)
(1)把1角、2分、1分合起來(lái)是( )角( )分．
(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來(lái)是( )角( )分．
2．游戲：教師當售貨員，學(xué)生當顧客，教師出示標有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購買(mǎi)．
一支鉛筆：1角5分 一把尺：2角4分
一只口哨：2角8分 一塊手帕：3角6分
一本書(shū)：1元5角8分
3．搶答題
1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分
40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角
4．教科書(shū)p.40做一做中的第3題填在書(shū)上．
5．課堂練習：p.43練習十1～3題．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課緊扣教學(xué)目標，讓學(xué)生對人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀(guān)形象的初步認識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生主體地位．為了讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，課前應備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng)．
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀(guān)教具的演示，通過(guò)看、想、拿、換、說(shuō)，使操作、思維和語(yǔ)言表達緊密結合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)系．在此基礎上，運用遷移規律，學(xué)習了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時(shí)地歸納、概括出這節課認識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認識。
練習設計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護人民幣，節約用錢(qián)的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。
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