數學(xué)教案：[統計]

數學(xué)教案：[統計]

　　教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》（一年級下冊）第93頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1．認識簡(jiǎn)單的統計圖，知道統計的對象，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖。

　　2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和數學(xué)交流能力。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　3．使學(xué)生感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道統計的對象，能看懂簡(jiǎn)單的統計圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能看懂簡(jiǎn)單的統計圖。

　　課前準備：

　　每組一個(gè)籃子，4雙筷子，4個(gè)小碗，玻璃球若干；小印章30個(gè)；統計圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。

　　課前交流：

　　1．給小組的每個(gè)同學(xué)編號。

　　2．公布獎勵辦法，給表現好的小組貼小紅花。

　　3．了解學(xué)生的生日，教師對每月過(guò)生日的人數做好記錄。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識統計

　�。ㄒ唬�導入

　　師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場(chǎng)精彩的比賽馬上就要開(kāi)始了，想不想去看看？

　�。ń處熯叢シ判∝堘烎~(yú)的課件進(jìn)解說(shuō)：先讓我們來(lái)認識一下參加比賽的隊員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績(jì)嗎？請看一下比賽的記錄單）

　�。ǘ�）指導看圖

　　師：圖上有一條橫線(xiàn)，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚(yú)的條數，一小格代表一條魚(yú)，涂了幾格就表示它釣了幾條魚(yú)。

　�。ㄈ�）認識統計

　　師：看這個(gè)圖，你能告訴大家什么？

　　先小組四個(gè)人說(shuō)說(shuō)，再指名答。

　　生1：小黃釣了6條魚(yú)，小白釣了5條魚(yú)，小花釣了4條魚(yú)。

　　生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。

　　生3：小黃是釣魚(yú)比賽的冠軍。

　　生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。

　　生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。

　�。ń處煾鶕�學(xué)生的回答，及時(shí)貼小紅花鼓勵。）

　　師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？

　　生1：可能是7條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來(lái)一只可能釣7條。

　　生2：可能是3條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來(lái)，只可能釣3條。

　　師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，說(shuō)的也很有道理�？催@個(gè)圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚(yú)比賽的成績(jì)，而且知道了誰(shuí)是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類(lèi)似的一些問(wèn)題。

　　二、感受統計

　　師：用這樣的方法來(lái)記錄咱們同學(xué)之間的一場(chǎng)比賽好不好？

　　生：（異口同聲）好。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境

　　師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學(xué)參加，高興嗎？先聽(tīng)清比賽的規則。

　�。�1）每個(gè)同學(xué)必須聽(tīng)到老師“開(kāi)始”的口令再動(dòng)手，聽(tīng)到“�！钡目诹畋仨氉∈�。

　�。�2）必須用筷子將玻璃球夾到每個(gè)人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規。

　�。�3）時(shí)間1分鐘，由電腦計時(shí)。

　　師：請組長(cháng)給小組的每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)小碗，再發(fā)一雙筷子。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)。比賽結束時(shí)，要求學(xué)生將筷子放回籃子，給動(dòng)作快的3個(gè)組貼小紅花。）

　　師：誰(shuí)想把你的成績(jì)告訴老師和同學(xué)？（指名3～5人，教師及時(shí)做出評價(jià)）

　　師：大家都忍不住想說(shuō)，老師也很想知道每個(gè)同學(xué)的成績(jì)，在每個(gè)小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長(cháng)記錄，紙上有一條橫線(xiàn)，下面是你們小組四個(gè)同學(xué)的號，誰(shuí)夾了幾個(gè)玻璃球，現在就請組長(cháng)在誰(shuí)的上面從下往上蓋上幾個(gè)小印章。（組長(cháng)注意：蓋章的時(shí)候要用力，一定要給大家記清楚。）

　�。�每組一張統計圖。）

　�。ㄓ浲旰髮⒉Ａ�球倒入籃內，組長(cháng)收起小碗。）

　�。ǘ�）認識統計

　�。ㄕ故疽粋�(gè)組的統計圖。）

　　師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個(gè)小組比賽的哪些情況？小組的四個(gè)同學(xué)可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。

　�。ń處熝惨�，了解小組商量的情況。）

　　生1：我知道了1號夾3個(gè)、2號夾6個(gè)、3號夾4個(gè)、4號夾7個(gè)。

　　生2：我知道了4號夾的最多，1號央的最少。

　　生3：我知道了2號比1號多3個(gè)，1號比2號少3個(gè)。

　　生4：我知道了2號比3號多2個(gè)，4號比3號多3個(gè)。

　　生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個(gè)。

　�。▽W(xué)生邊回答，邊讓被展示的組評價(jià)，貼小紅花）

　　師：同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，這個(gè)組夾的最多的是4號同學(xué)，其他組還有沒(méi)有比他更多的？是誰(shuí)？咱們一塊來(lái)看一看。

　　師：我們這次比賽的冠軍是××同學(xué)，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個(gè)小獎品。

　�。ㄈ�）小結升華

　　師：我們剛才記錄了每個(gè)同學(xué)夾玻璃球的成績(jì)，并且評出了冠軍，咱們數玻璃球的個(gè)數并且記下來(lái)的過(guò)程就是統計（板書(shū)）。

　　師：我們用統計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚(yú)的一些情況，統計的作用真不小。

　　三、應用拓展

　�。ㄒ唬┙y計生日

　　師：課前，老師了解了同學(xué)的生日，現在請你根據老師剛才的記錄，把大家的生日也用這樣的圖統計出來(lái)，好嗎？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)怎樣涂？

　　生：橫線(xiàn)上面一個(gè)小格代表一個(gè)同學(xué)，每個(gè)月有幾個(gè)同學(xué)過(guò)生日就涂幾格。

　　師：說(shuō)得真好，我們獎勵給這個(gè)同學(xué)所在的小組一朵小紅花。

　�。▽W(xué)生涂統計圖，教師巡視指導。）

　　師：我們挑幾個(gè)同學(xué)的作品，一起來(lái)欣賞一下。

　　教師挑兩個(gè)同學(xué)的作品展示。（第一個(gè)同學(xué)的作品）

　　師：先自己評評好嗎？

　　生：有點(diǎn)臟，不算太好。

　　師：挺謙虛的，誰(shuí)還想給他評評。

　　生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。

　　生2：他涂得很準，和老師記錄的一樣。

　　師：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，就不簡(jiǎn)單了。

　�。ǖ诙�個(gè)同學(xué)的作品。）

　　生：他涂得很好，不但涂得很準，而且干凈整齊。

　　師；同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　生：同意。

　�。ǘ�）統計紅花

　　師：看黑板，你有什么發(fā)現？

　　生1：6組的小紅花最多，得了5朵。

　　生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。

　　生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。

　　師：6組的小紅花最多，說(shuō)明6組的表現最棒，你覺(jué)得他們哪些地方做得好？

　　生1：他們發(fā)言最積極。

　　生2：他們反應最快，四個(gè)人的動(dòng)作最快。

　　生3：他們最守紀律，聽(tīng)指揮。

　　師：大家說(shuō)得真好，我們以后就要向6組學(xué)習。

　　四、小結全課

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