畫(huà)風(fēng)語(yǔ)文教案講義
畫(huà)風(fēng)語(yǔ)文教案講義
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
�。�、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)建議】
一、識字寫(xiě)字
本課要求認識的生字量少、任務(wù)輕。要求認識七個(gè)字，其中六個(gè)出現在課文人物姓名中，這些字很有可能在同學(xué)的姓名中也有。識字教學(xué)可作如下安排。
�。�、粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì )認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
�。�、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
�。�、用減一減的辦法識字：濕-顯
�。�、寫(xiě)字指導：
�、耪_書(shū)寫(xiě)：
不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少�！罢！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。
�、泼烙^(guān)書(shū)寫(xiě)：
觀(guān)察結構特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(cháng)；“忽、絲”二字上長(cháng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(cháng)。
比較借鑒：烏-鳥(niǎo)丹-舟濤-壽陳-凍
示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(cháng)，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫(xiě)平，“鉤”直上。
二、朗讀感悟
這篇課文以人物對話(huà)的開(kāi)式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現在畫(huà)紙上的故事。三個(gè)小朋友在一起，你一言我一語(yǔ)地交流，相互啟發(fā)、相互補充、相互鼓勵。人物多，對話(huà)多，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文還是第一次遇到，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、做法，在朗讀感悟過(guò)程中首先要想辦法解決這一問(wèn)題，弄清哪個(gè)小朋友是怎么畫(huà)風(fēng)的，在此基礎上再練習朗讀。建議這樣安排教學(xué)環(huán)節。
�。�、貼出三個(gè)小朋友的頭像，結合預習說(shuō)說(shuō)誰(shuí)叫什么名字？（如果預習不充分，學(xué)生不能確定他們分別叫什么名字，可讓學(xué)生馬上讀書(shū)找依據。）在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。引導認讀姓名，認識其中的六個(gè)生字。
�。�、出示三幅畫(huà)（一幅畫(huà)有飄舞的旗子，一幅畫(huà)有彎彎的小樹(shù)，一幅畫(huà)著(zhù)斜斜的雨絲），看看每幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的？默讀課文找答案。
�。�、在頭像下一一對應貼圖。
�。�、練讀對話(huà)，開(kāi)展爭做文中小朋友的活動(dòng)。自由組合練讀、分角色練讀，競賽讀，爭當“宋濤、陳丹、趙小藝”，在讀的過(guò)程中，教師適時(shí)示范、指導。
“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)�！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！币梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀�！拔夷�！”“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了�！薄拔疫�能畫(huà)！”等句子要帶著(zhù)興奮的心情，用自信、肯定的語(yǔ)氣讀。
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