二年級學(xué)生應該培養的意識習慣
二年級學(xué)生應該培養的意識習慣
教育家孔子云：“少年局性，習慣之為常�！绷己玫牧晳T使人終身受益。正如培根所說(shuō)：“習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生！由于習慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是毀滅一個(gè)人�！笨梢�(jiàn)養成良好的習慣是很重要的。正確的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件。小學(xué)生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習慣開(kāi)始顯露和張揚，此時(shí)，正需要我們對他們的習慣進(jìn)行校正和培養，養成一種有效的學(xué)習習慣.
而目前我們二年級小學(xué)生在學(xué)習數學(xué)這門(mén)學(xué)科中，存在著(zhù)許多不良習慣。如：許多學(xué)生坐姿不正，導致視力下降。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓別人看懂；看錯數字或運算符號，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意，經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，愛(ài)抄襲別人的。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。長(cháng)此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼學(xué)習。結合這些不良習慣，對照學(xué)習習慣基本要求，我們將從以下幾下方面去落實(shí)：
一、在常規訓練中培養學(xué)生的習慣意識：
1、預習與復習的習慣。
以往，有的老師沒(méi)有注意培養學(xué)生的預習習慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習了什么，這樣無(wú)準備的學(xué)習，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能是學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，了解重難點(diǎn)在那里，帶者疑問(wèn)上課，從而可以提課堂學(xué)習效率。教學(xué)時(shí)間表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了的東西，課后還會(huì )忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有即使復習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零散知識系統化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。
2、課前準備習慣
課前準備是良好課堂秩序的一種保障，學(xué)生每次上完課后及時(shí)收拾好上節課學(xué)習用品并準備好下節課用品如課本、工具書(shū)、練習本、筆記本、文具等學(xué)習用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無(wú)章的現象，又節省了課堂時(shí)間。
二、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣
1、培養良好的坐姿習慣
小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時(shí)也非常容易受到“沖擊”。小學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)如果坐姿不正確，久而久之，將養成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經(jīng)常要用一句話(huà)來(lái)提示學(xué)生，“坐如鐘”一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，能提醒學(xué)生及時(shí)改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會(huì )造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長(cháng)期處于緊張狀態(tài)，長(cháng)期以往，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會(huì )影響自己將來(lái)身體美，不良坐姿還會(huì )影響將來(lái)自己的生活和工作。相信正確地引導培養，學(xué)生均能逐漸養成良好的坐姿習慣。
2、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
首先，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。我們來(lái)分析為什么有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，而且書(shū)寫(xiě)質(zhì)量很差，這跟書(shū)寫(xiě)習慣養成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的培養。嚴格要求，反復強化。良好習慣的形成是通過(guò)訓練不斷強化的結果。如：坐時(shí)要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線(xiàn)與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛生，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要求多，也不要求快，一定要讓學(xué)生形成嚴謹認真的書(shū)寫(xiě)習慣。除嚴格之外，還有一個(gè)反復強化持久要求的問(wèn)題，只有反復不斷地強化練習，才能使學(xué)生逐漸適應，最終才能養成習慣。所以書(shū)寫(xiě)習慣的培養就成為我們課堂教學(xué)中必不可少的內容。在課堂上只要是提筆書(shū)寫(xiě)，我就讓學(xué)生想口訣：書(shū)寫(xiě)要做到三個(gè)一：“眼離書(shū)本一尺遠，胸離書(shū)桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)強化記憶書(shū)寫(xiě)的正確姿勢。長(cháng)此以往，一旦養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就能使學(xué)生建立起穩定有效的學(xué)習模式，使其受益終身；然而良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成也是非常困難的。但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書(shū)寫(xiě)習慣就必然會(huì )逐步形成。
3、培養學(xué)生認真審題的習慣
對于計算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學(xué)生學(xué)習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應培養學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個(gè)數據和運算符號，再進(jìn)行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。
要養成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時(shí)間，因此我們教師在平時(shí)的學(xué)習中，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )認真思考。認真檢查的習慣，對于低年級的學(xué)生，具有一定的難度，學(xué)生往往不愿意檢查，也不會(huì )檢查。既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要教師在平時(shí)的學(xué)習中，多指導、多引導，教給學(xué)生正確的檢查方法，在檢查中使學(xué)生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。
認真驗算的習慣,很多學(xué)生以為驗算可有可無(wú)，每次寫(xiě)完題之后就感覺(jué)萬(wàn)事大吉，大功告成了，為此以往很多老師采取批評的態(tài)度，但結果沒(méi)有太大的改進(jìn)。驗算不僅能保證計算正確無(wú)誤，而且還能培養學(xué)生對學(xué)習一絲不茍的態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要教育學(xué)生正確的方法，對題目中的數字、運算符號等書(shū)寫(xiě)清楚規范，豎式要寫(xiě)清楚，排列整齊，以便檢查。培養學(xué)生學(xué)會(huì )認真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時(shí)多引導、多檢查、多表?yè)P、多鼓勵。讓學(xué)生逐步養成。
預期目標：
�、賹W(xué)生養成預習、復習、再做作業(yè)的習慣，我們在布置數學(xué)作業(yè)時(shí)每天晚上都有這三大環(huán)節要求。
�、诖蟛糠謱W(xué)生的坐姿正規、書(shū)寫(xiě)規范化，字體端正、美觀(guān)、提高學(xué)習效率，并養成認真完成任務(wù)的好習慣。
�、壑鸩脚囵B學(xué)生認真審題、演算、檢查的好習慣。
�、軐W(xué)生良好學(xué)習習慣形成，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現認知與情感，抽象思維與形象思維的統一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，不再把學(xué)習看成負擔。
習慣的養成不是一朝一夕的事情，它是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的、持續的行為過(guò)程而形成的。我們數學(xué)教師培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，必須貫穿在整個(gè)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。
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