《語(yǔ)文園地三》教案
《語(yǔ)文園地三》教案
教學(xué)目標：
�。�、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識字。
�。�、初步認識近義詞。
�。�、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達能力，積累語(yǔ)言。
�。�、模擬游客和導游進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反義詞識字
教學(xué)難點(diǎn)：認識近義詞，模擬游客和導游進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)準備：
�。�、收集風(fēng)景名勝地區的資料。
�。�、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習我的發(fā)現
�。�、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。
�。�、師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音
�。�、師生互讀，讀準字音．
�。�、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音．
�。�、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況．
�。�、給生字找朋友．
退＿＿腿
險＿＿臉
讀＿＿賣(mài)
反＿＿飯
間＿＿簡(jiǎn)
�。�、我說(shuō)你說(shuō)師生對說(shuō)反義詞。
�、耪f(shuō)教材里的詞
補充：
好壞
新舊
上下
高矮
明暗
開(kāi)關(guān)
來(lái)去
前后
多少
重輕
�、粕鷮φf(shuō)反義詞．
二、學(xué)習日積月累我會(huì )選
�。�、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現什么。
�。�、教師引導：①老師站在腳室的中央．
�、诶蠋熣驹诮淌业闹行模�
這兩句話(huà)的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？
�。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）
�。�、選詞配對，在讀一讀。
�。�、擴展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？
三、鞏固復習。
�。�、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰(shuí)對得快。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
�。�、連線(xiàn)。
�、�、找近義詞
�、谡曳戳x詞
美麗
著(zhù)名
正
簡(jiǎn)單
特別
漂亮
復雜
反
中心
非常
買(mǎi)
關(guān)
有名
中央
安全
賣(mài)
愉快
快樂(lè )
開(kāi)
危險
二、學(xué)習讀讀說(shuō)說(shuō)
�。�、出示！與。，講解感嘆句與陳述句。
�。�、讀句子，體會(huì )感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。
�。�、教師引導學(xué)生分析句子：
�、偾笆歉袊@句，后是陳述句
�、谝驗榛▔嫫�，所以我要把他拍下來(lái)。
�。�、方照例句說(shuō)句子
北京真��！我多么想。
�。�、仿照例句完成第三句
�。�、同桌互相仿說(shuō)句子。
三、學(xué)習我會(huì )讀
�。�、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
�。�、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。
�。�、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？
四、展示臺。（交流課外識字的途逕）
�。�、展示課外識字成果。
�。�、展示自己搜集的與本組學(xué)習內容相關(guān)的明信片。
�。�、展示自己的藝術(shù)才能。
第三課時(shí)
一、展示資料，選擇伙伴
�。�、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。
�。�、在展示過(guò)程中選擇好自己的交流對象，組成旅游團。
二、分組交流
學(xué)生自由選擇下列交流方式：
1、導游介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問(wèn)，導游解答。
2、導游在介紹的過(guò)程中，游客隨時(shí)提問(wèn)，導游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內容。
3、游客先提問(wèn)，導游一一作答，然后導游再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認為有必要講的情況。
三、全班交流
�。�、各組推選最好的導游，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。
�。�、各小組推選出來(lái)的導游互相交換到別組帶隊。
四、總結
�。�、簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。
�。�、評出最受歡迎的導游，最受歡迎的游客等。注意轉變角度，思考怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題
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