小學(xué)教案的精準分析
小學(xué)教案的精準分析
一、教學(xué)目標
1.認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。重點(diǎn)指導替、請、浪的字形。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。
4.滲透樂(lè )于交往的心理，學(xué)習交往的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文，了解內容，感悟樂(lè )于交往、善于交往的快樂(lè )。
2.認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在學(xué)習的過(guò)程中滲透樂(lè )于交往，善于交往的良好心理。
2.掌握替、請、浪的字形。
四、教學(xué)準備
配樂(lè )朗讀的錄音帶、詞語(yǔ)投影、識字卡片。
五、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┘と�，引發(fā)求知情感。
1.教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解信是什么。
2.請你談?wù)勑庞惺裁从锰帯?/p>
3.教師引導：今天我們來(lái)共同認識一個(gè)小朋友，看看她給誰(shuí)寫(xiě)信了。在信中寫(xiě)的是什么？（教師板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，掃清字音障礙。
1.聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把不認識的字畫(huà)上○，并注意聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生自讀課文，練習在課文中讀準字音。
3.用黑板或投影出示詞語(yǔ)練習讀準字音。
替
黃昏
航海
風(fēng)平浪靜
緊
4.將會(huì )認字放回到語(yǔ)言環(huán)境中去再讀課文。
5.也可以讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，相互評一評哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好。
6.師：在拼音的幫助下，你們是不是會(huì )讀課文了？誰(shuí)愿意展示一下自己的本領(lǐng)，請6位同學(xué)分別讀每個(gè)小節。（意圖：用讀書(shū)的方法，檢查學(xué)生對小節的概念是否理解正確。）
�。ㄈ┞�(tīng)配樂(lè )朗讀，促學(xué)生再讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿵恼w入手，感知全文。
1.檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文，主要看字音讀得是否正確。
2.學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問(wèn)嗎？（意圖：了解學(xué)生自讀情況，讀懂了什么，哪些沒(méi)讀懂。）
教師根據學(xué)生提出問(wèn)題的實(shí)際情況進(jìn)行歸納和梳理，注意隨時(shí)表?yè)P那些能提出關(guān)鍵性問(wèn)題或有獨到見(jiàn)解，有一定個(gè)性問(wèn)題的學(xué)生。（如：（1）我認為這個(gè)小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫(xiě)信。（2）我想知道她在信里說(shuō)了什么。（3）我通過(guò)讀課文感覺(jué)到，這個(gè)小學(xué)生特別喜歡跟小鳥(niǎo)啊，大海啊成為好朋友。）
�。ǘ┳プ≈骶�(xiàn)，研讀課文。
1.直插重點(diǎn)，進(jìn)行導學(xué)。問(wèn)：課文中的我替誰(shuí)寫(xiě)信了？
小鳥(niǎo)
花朵
大海
云樹(shù)
自己
2.點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。
(1)請喜歡小鳥(niǎo)的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節。
(2)猜想小鳥(niǎo)會(huì )在信中說(shuō)什么。（這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。）
(3)文中的哪些字或詞最能體現小鳥(niǎo)的心情？（快、近）
(4)請你試著(zhù)讀出小鳥(niǎo)盼媽媽回家的急切心情。
3.學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的角色按照以上的學(xué)習方法，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習，每個(gè)小組進(jìn)行匯報。（在學(xué)習中應以朗讀作為訓練主線(xiàn)，注意抓住采蜜、姹紫嫣紅快去、風(fēng)平浪靜變成、連成貼得、緊緊這幾組詞語(yǔ)，感悟我的快樂(lè )，揣摩朗讀的語(yǔ)氣。）
4、指導學(xué)生朗讀句子。
�。ㄈ└鶕䲠U點(diǎn)，延伸學(xué)習。
1.提問(wèn)：我一共寫(xiě)了多少封信？
2.追問(wèn)：你的根據是什么？
3.板書(shū)：許多許多、一封封、
4.激活學(xué)生的思維：這一封封信中可能還會(huì )有誰(shuí)的信？會(huì )怎樣寫(xiě)呢？
5.集體互動(dòng)：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動(dòng)物、植物、天體、人物等許多內容。
6.問(wèn)：為什么這個(gè)小學(xué)生能夠寫(xiě)出這么好的信呢？找到答案讀一讀。（第一小節和最后一小節。）
教師小結：一名小學(xué)生在學(xué)會(huì )了寫(xiě)信的知識后，把本領(lǐng)運用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認為這樣做怎樣？
7.背誦課文。
板書(shū)設計
9
信
我替小鳥(niǎo)給媽媽
花朵給蜜蜂
大海給小船
云樹(shù)
自己
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┩ㄗx課文，鞏固所認新字。
1.出示課文中出現頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。
替、風(fēng)平浪靜
2.不常見(jiàn)的字要多讀幾遍。
航海、黃昏
3.不易讀準的字音要重點(diǎn)糾正。找到帶有下面幾個(gè)字的句子讀一讀，注意讀準字音。
如：昏，不要誤讀kūn。
�。ǘ⿲W(xué)習會(huì )寫(xiě)字，記憶字形。
出示要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生觀(guān)察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會(huì )了，哪些字容易寫(xiě)錯,再根據不同情況分別處理。
1.易寫(xiě)錯的字。
替第四畫(huà)是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。
浪最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
2.左右結構的字有：請、浪、靜、貼
要先讓學(xué)生去觀(guān)察字形的特點(diǎn)，都是左窄右寬，再引導學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在什么位置，為寫(xiě)好字打基礎。最后再根據構字方法進(jìn)行字形的記憶。
浪是形聲字，左表形，（海浪、海浪，有水才能有浪。）右表聲。
�。ㄈ┚毩晫�(xiě)字。
1.先描寫(xiě)課本中的生字。
2.在寫(xiě)字本上寫(xiě)字頭。
3.看看哪一個(gè)字寫(xiě)得好，哪一個(gè)字寫(xiě)得不好，為什么？
4.繼續練習寫(xiě)字，爭取把后邊的字寫(xiě)得更好。
5.當堂反饋，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，全寫(xiě)對的同學(xué)可以進(jìn)行表?yè)P。
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