《王二小》導學(xué)案
《王二小》導學(xué)案
【教學(xué)目標】
�。�、認識：王、助、哨等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)王、從等６個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解把字句和被字句的區別。
�。�、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木�，培養學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國、珍惜現實(shí)生活的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、自主識字、寫(xiě)字。
�。�、有感情地朗讀課文，交流感受；體會(huì )二小的機智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【課前準備】
�。�、課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。
�。�、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
�。�、小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。
�。�、小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎？
�。ǜ鶕卮�，板書(shū)課題２３王二�。�
�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習小英雄王二小的故事！
二、借圖識字，理解圖意：
�。�、出示三幅掛圖，指導學(xué)生按順序一幅一幅地觀(guān)察，邊看圖邊思索：每幅圖畫(huà)了什么內容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一旬話(huà)。要指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們會(huì )想什么，要做什么？
�。�、引導學(xué)生借助掛圖引出生字，并認識生字。
圖１：王二小在干什么？（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字助，哨。
圖２：敵人在干什么？（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字敵，蕩。
圖３：王二小怎么做的？（裝著(zhù)順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈），認識生字順。
假設：結果怎么樣？（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字突，槍?zhuān)瑲⒑�，英雄，沖，部。
�。�、出示生字、詞語(yǔ)卡片，讀準生字、新詞，反復練習。
三、整體感知，理解內容：
�。�、教師范讀課文。
�。�、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上？，標出自然段。
�。�、同桌合作，互相讀一讀。
�。�、小組合作，組長(cháng)組織并檢查生字掌握的情況。
�。�、請學(xué)生分別讀課文的五個(gè)自然段，其他學(xué)生注意聽(tīng)，再次整體感知課文內容。
四、自主探究，研讀課文：
�。�、找一找：
找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
�。�、畫(huà)一畫(huà)：
在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
�。�、問(wèn)一問(wèn)：
給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，如：兒童團員、掃蕩。
�。�、議一議：
為什么王二小是小英雄呢？
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
照樣子說(shuō)。例：
王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。
�、� 敵人把王二小殺害了。
�、� 敵人被八路軍消滅了。
五、隨堂鞏固，巧妙練習：
�。�、認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開(kāi)火車(chē)的形式。
�。�、自由朗讀課文。
【板書(shū)設計】
�。玻惩醵�
邊放牛，邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人
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