說(shuō)屏的教案設計
說(shuō)屏的教案設計
●教學(xué)目標
知識目標
1．積累屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜等詞語(yǔ)。
2．了解中國古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國古代傳統文化。
3．了解文中引用的古詩(shī)詞的意思，喚起學(xué)生對古詩(shī)詞的學(xué)習興趣。
能力目標
1．整體感知課文，把握說(shuō)明對象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。
2．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì )本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。
德育目標
學(xué)習古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開(kāi)來(lái)，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。
●教學(xué)重點(diǎn)
把握說(shuō)明對象及特征。
●教學(xué)難點(diǎn)
理解作者對屏的感情。理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。
●教學(xué)方法
自讀和點(diǎn)撥相結合。本文是一篇自讀文，應以學(xué)生自讀為主，教師設置一些思考題指導學(xué)生自讀。如有疑難，通過(guò)同桌之間討論、小組內交流，全班交流等方式釋疑，教師作一些必要的點(diǎn)撥即可。
●教具準備
多媒體
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，把握說(shuō)明對象及特征；局部研討，把握作者對屏風(fēng)的感情；揣摩文句，體會(huì )本文富含詩(shī)意和韻味的行文特點(diǎn)。
●教學(xué)步驟
一、導語(yǔ) 設計
設計（一）
同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中，我們都被太和殿（俗稱(chēng)金鑾殿）朱漆方臺上安放著(zhù)的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時(shí)，你是否注意到其背后安放著(zhù)的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦屏風(fēng)，再次接受傳統文化的熏陶，感受我國古代人民的超群智慧。
�。ò鍟�(shū)文題）
設計（二）
屏風(fēng)在我們生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，不過(guò)，它留在古詩(shī)文中的各種身影，總是能牽動(dòng)我們幽微的情思，也許，屏風(fēng)有一天會(huì )重新大放異彩？今天，我們一道說(shuō)屏。
二、朗讀課文，整體感知文意
多媒體顯示各種屏風(fēng)的圖片，如插屏、圍屏、山水屏、花鳥(niǎo)屏、人物屏等等。
1．教師配樂(lè )朗讀課文或選朗讀水平較高的同學(xué)朗讀。
教師提示一些需積累的詞語(yǔ)。
多媒體顯示：
2．學(xué)生自讀課文，把握文章大意。
教師要求學(xué)生概括文章大意，用自己的話(huà)給同學(xué)們介紹文章內容。
明確：文章主要介紹屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者就屏風(fēng)的使用和設置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。
三、學(xué)生精讀課文，把握說(shuō)明對象及其特征，理解作者對屏風(fēng)的感情。
學(xué)生自讀課文，思考下列問(wèn)題。
多媒體顯示：
�。�1）劃分文章結構層次，理清行文思路。
�。�2）作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識？請用自己的話(huà)說(shuō)明。
�。�3）細讀文章第一段，作者對屏的感情是怎樣的？
1．同桌之間討論交流。
2．以小組為單位，交流對這些問(wèn)題的看法。
3．小組長(cháng)代表本組發(fā)言，全班交流。
明確：（1）全文可以分為三部分。第一部分為第1段，引出說(shuō)明對象，點(diǎn)出屏風(fēng)的特點(diǎn)：似隔非隔，在空間上起著(zhù)神秘作用功能與美感相結合。第二部分為第2段到第4段，分別介紹屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的種類(lèi)以及屏風(fēng)在建筑美學(xué)上應起的作用。第三部分為最后一段，總結全文，再次強調屏風(fēng)的作用，點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。
�。�2）文章主要介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能。按其所在的空間分，有室內屏、室外屏，作者介紹了室外安置屏風(fēng)的作用：①避免從門(mén)外直接望到廳室；②屏風(fēng)上有書(shū)有畫(huà)，是一種藝術(shù)點(diǎn)綴；③可以擋風(fēng)；④空間仍然是流動(dòng)的。室內屏起著(zhù)與帷幕相同的作用，可以緩沖一下視線(xiàn)。按照建造材料及其裝飾的華麗程度，屏又分為金屏、銀屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的設置要做到得體才好。
�。�3）抓住段中關(guān)鍵語(yǔ)句分析把握作者的感情。把屏看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，表露了作者對屏風(fēng)的情有獨鐘；受古詩(shī)詞和古畫(huà)的感染和影響，作者從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛(ài)和向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認識更深，也就更覺(jué)得它實(shí)在微妙。作者對屏風(fēng)的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。
此外，還有不少地方也流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。
四、把握文章獨特的行文特點(diǎn)，感受文章濃濃的詩(shī)意和韻味
1．請學(xué)生找出課文中引用的古詩(shī)詞句，并嘗試理解這些詩(shī)句。
明確：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。 錦屏人忒看得這韶光賤
閑倚畫(huà)屏 抱膝看屏山
2．教師提供杜牧《秋夕》全詩(shī)，請學(xué)生結合全詩(shī)理解文中的這兩句詩(shī)句。
多媒體顯示：
秋 夕
杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�。
學(xué)生猜讀，教師點(diǎn)撥。
明確：這是一個(gè)失意宮女深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調。這時(shí)，一個(gè)孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著(zhù)飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。
3．教師總結：這些古詩(shī)詞句，使全文具有了濃濃的詩(shī)意和韻味，而這和本文的說(shuō)明對象屏風(fēng)這種中國傳統器具是相稱(chēng)的。
五、布置作業(yè)
閱讀《細菌也有益》，回答問(wèn)題。
細菌也有益
�、偃藗兌枷矚g用美妙的詞句、動(dòng)人的詩(shī)篇去贊美那些湖光山色、花香鳥(niǎo)語(yǔ)，卻很少有人贊美過(guò)細菌。一提起細菌，人們總會(huì )預感到一種不祥之意，因為它能傳染疾病，給人們帶來(lái)痛苦�？墒�，誰(shuí)又能想到細菌也有有益的一面呢？
�、谠谌粘Ｉ钪�，我們每時(shí)每刻都在跟細菌打交道。細菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看見(jiàn)�？墒怯行┘毦鷮θ祟�(lèi)卻起了重大作用。譬如，在工業(yè)上，可以利用細菌勘探石油；在日常生活中，像我們食用的醋泡菜和我們飲用的紅茶菌，都是用細菌制成的；還有農作物生長(cháng)也離不開(kāi)細菌。大家知道農作物要想長(cháng)好，土壤必須肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些細菌來(lái)發(fā)揮作用的。
�、坳P(guān)于土壤中細菌的作用，科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的觀(guān)察：在1克重的土壤中有1億到幾十億個(gè)生物，其中大部分是細菌。土壤細菌能把土壤中不能被植物直接吸收的養料分解成植物所需的物質(zhì)。另外，土壤細菌還能制造各種抗生素和微生素，幫助植物抵抗病菌，促進(jìn)植物生長(cháng)。但是也有些細菌對植物有害，它們能吞食養料分解成異物，使土壤板結。
�、芤虼�，我們要消滅有害細菌，確保有益細菌的生長(cháng)和繁殖，充分發(fā)揮它對人類(lèi)的作用。不久的將來(lái)，一定會(huì )有更多的細菌被人們開(kāi)發(fā)和利用。
1．本文的說(shuō)明順序是___________，運用了____________說(shuō)明方法。
2．本文主要說(shuō)明了
A．我們時(shí)時(shí)刻刻都跟細菌打交道
B．有些細菌對人們日常生活、生產(chǎn)是有益處的
C．我們要消滅有害細菌
D．人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用細菌的前景
3．本文層次劃分正確的一項是
A．①/②③/④ B．①②③/④ C．①②/③④ D．①/②③④
4．土壤細菌對植物生長(cháng)有哪些作用？
5．文章第①段寫(xiě)人們喜歡用美妙的詞句、詩(shī)句贊美湖光山色花香鳥(niǎo)語(yǔ)卻很少有人贊美細菌請你說(shuō)說(shuō)這是一種什么寫(xiě)法？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
參考答案：
1．邏輯順序（因果） 作比較、舉例子、列數字等
2．B
3．A（①段引出說(shuō)明對象，抓住其主要特征有益的一面；②③詳細介紹細菌的作用，重點(diǎn)說(shuō)明土壤中細菌的作用；④總結上文，展望未來(lái)）
4．①能把土壤中的養料分解成植物所需要的物質(zhì)；②能制造各種抗生素和微生素，幫植物抵抗病菌，促進(jìn)生長(cháng)。
5．欲揚先抑、反襯、對比（三者均可）
為下文說(shuō)明有的細菌是有益的作鋪墊。
●板書(shū)設計
●活動(dòng)與探究
一、寫(xiě)作活動(dòng)設計
1．隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，有些東西已從我們的生活中消失了。不過(guò)，它們都曾在歷史中留下剪影，請選擇一兩件東西，寫(xiě)一篇文章，介紹它們的特征及功用。
2．請寫(xiě)一個(gè)片斷描述你所在的城市廣場(chǎng)的雕塑，要求抓住特征，說(shuō)明順序合理，用詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
二、課外收集與屏風(fēng)有關(guān)的古詩(shī)詞句，或者相關(guān)的材料，組織一次話(huà)說(shuō)屏風(fēng)的讀書(shū)交流會(huì )。
三、開(kāi)放性探究
閱讀下文，思考文后的問(wèn)題。
文房四寶
紙、墨、筆、硯是我國傳統的文書(shū)工具。由于它們在運用于書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作上具有特殊的功能，因而被譽(yù)為文房四寶。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這四寶中的名品。
宣紙是唐代（公元618～907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來(lái)集散于涇縣附近的宣城，故得名宣紙。宣紙蜚聲海外由來(lái)已久。在清朝嘉慶年間（公元1796～1820年），宣紙制品曾遠銷(xiāo)歐洲，引起許多國家重視。英國的一個(gè)貴族，竟以70個(gè)基尼金的高價(jià)，在倫敦買(mǎi)下了一束用宣紙扎的花。楮片（檀樹(shù)皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為生宣和熟宣。生宣吸水性強，多用于寫(xiě)意畫(huà)，工筆畫(huà)則一般使用熟宣。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點(diǎn)，所以我國不少古代名家的書(shū)法、繪畫(huà)真跡能夠長(cháng)期保存下來(lái)。
墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來(lái)香氣馥郁，書(shū)寫(xiě)后色澤烏艷，墨跡見(jiàn)水不化。古時(shí)制的墨往往有輕膠萬(wàn)杵或十萬(wàn)杵的字樣，意思是料精功到�；漳闹圃焓加谔颇�。相傳河北墨工奚超帶著(zhù)兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有光澤如漆其堅如玉的優(yōu)點(diǎn)。
文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監筑長(cháng)城時(shí)，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說(shuō)后來(lái)蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮住過(guò)，當地人奉他為筆祖，在鎮上修建了蒙恬祠，并開(kāi)始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過(guò)梳、結、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)，落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿(mǎn)，揮毫潑墨，剛柔相濟，得心應手。
端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據記載，問(wèn)世已有一千三百多年。出現硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說(shuō)晚唐時(shí)，端州梁舉人赴京會(huì )試，時(shí)值隆冬，人家的硯臺都結了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱(chēng)端硯為神硯。
�。ㄕ浴度嗣癞�(huà)報》
1．本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？四寶中的名品各有什么特點(diǎn)。
2．體會(huì )本文的行文特點(diǎn)。
參考答案：
1．本文采用了分類(lèi)說(shuō)明的方法，先總說(shuō)后分說(shuō)，在依次介紹文房四寶時(shí)，介紹了歷史、產(chǎn)地、制作及其優(yōu)點(diǎn)。
宣紙：潔白如雪，厚薄均勻，質(zhì)地堅韌，抗老化，不易破碎。
徽墨：色澤肥膩，性質(zhì)沉重，光澤如漆，其堅如玉。
湖筆：落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿(mǎn)，剛柔相濟，得心應手。
端硯：磨墨經(jīng)久，耐凍。
�。ǹ疾閷W(xué)生篩選信息的能力）
2．說(shuō)明中穿插故事的敘述，將記敘和說(shuō)明有機結合，熔知識性、趣味性于一爐。
●備課資料
一、重溫經(jīng)典
屏風(fēng)絕句
杜牧
屏風(fēng)周昉畫(huà)纖腰，歲久丹青色半銷(xiāo)。
斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。
提示：周昉是一位約早于杜牧一個(gè)世紀，活躍在盛唐、中唐之際的畫(huà)家，善畫(huà)仕女，極盡工巧之能事。杜牧此詩(shī)所詠的屏風(fēng)上當有周昉所作的一幅仕女圖。屏風(fēng)上畫(huà)著(zhù)一個(gè)亭亭玉立的女子，由于時(shí)間的侵蝕，畫(huà)上的女子已非舊觀(guān)，斜倚玉窗，拂塵觀(guān)畫(huà)的妙齡少女在妒嬌嬈（即妒嫉畫(huà)中人），一副悵然若失的樣子。這首詩(shī)反映了在屏風(fēng)盛行的時(shí)代，屏風(fēng)人物畫(huà)較為普遍，以裝飾生活，美化生活。
二、說(shuō)明文知識短文推介（二）
說(shuō)明文的表述形式：散文式。
散文式
散文是文學(xué)的一大部類(lèi)，是指與小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌相并稱(chēng)的一種文學(xué)形式，散文作品千姿百態(tài)，豐富多彩。表達具有靈活性，便于表達感情；語(yǔ)言具有生動(dòng)性，節奏性強，音樂(lè )性美，富有表現力。借散文的形式來(lái)說(shuō)明事物，可稱(chēng)作散文式說(shuō)明文。
請看葉永烈的《巨人族的英雄鈦》。
巨人族的英雄鈦
葉永烈
在廣州街頭，我曾看到高大挺直的樹(shù)，盛開(kāi)火紅火紅的花，遠遠看去，像一團火焰似的，非常醒目。老廣東說(shuō)，它像披紅掛彩的英雄，我們都喊它英雄樹(shù)，學(xué)名叫木棉。從那以后，英雄樹(shù)給我留下了深刻的印象。
想不到，在四川金沙江畔，也有這種英姿颯爽的樹(shù)。不過(guò)，那里的人們稱(chēng)它為攀枝花。如今，攀枝花的大名，已經(jīng)傳遍全國。然而，它已不是花木的名稱(chēng)，而是地名。這地名是這么來(lái)的：在金沙江畔的荒山野嶺之中，住著(zhù)七戶(hù)人家。那里長(cháng)著(zhù)一棵攀枝花，于是，人們就把那里喊為攀枝花。1954年，地質(zhì)工作者在那里發(fā)現了寶藏。英雄的拓荒者們在那里開(kāi)天辟地，建成了規模宏大的現代化礦區攀枝花。
在這英雄們開(kāi)辟的、用英雄樹(shù)命名的地方，埋藏著(zhù)一種英雄的金屬鈦。
鈦，當人們在18世紀末發(fā)現這種神奇的元素時(shí)，便以希臘神話(huà)中巨人英雄泰坦?（Titan）來(lái)命名。在古希臘，泰坦精神就是勇往直前的同義詞。
鈦，確實(shí)是一種具有英雄氣質(zhì)的金屬。
鈦，銀光閃閃，輕盈而又漂亮。
它拒腐蝕大名鼎鼎的強腐蝕劑王水能夠吞噬白銀、黃金，而對鈦無(wú)可奈何！有人曾把一塊鈦片扔進(jìn)大海，經(jīng)過(guò)五年后取出來(lái)，依然亮閃閃的，沒(méi)有一星半點(diǎn)銹斑。
它不怕火俗話(huà)說(shuō)真金不怕火烈火見(jiàn)真金。其實(shí)，金的熔點(diǎn)不過(guò)1063℃，而鈦的熔點(diǎn)高達1668℃，比號稱(chēng)不怕火的黃金高出600多度。當黃金早已熔化成液體的時(shí)候，鈦仍在烈火中屹立。
它堅強它的比重比鋁稍大，比鐵輕42%，而機械強度卻比純鐵大一倍，比鋁大三倍。
它有著(zhù)廣泛的用途。人們用各種各樣的桂冠稱(chēng)頌它。太空金屬空間金屬鈦，已經(jīng)成為宇宙航行的重要角色。人們用這種輕盈而結實(shí)的金屬，制造宇宙飛船的船艙、骨架、推進(jìn)系統，制造火箭、導彈發(fā)動(dòng)機殼體。如今，有的超音速遠程截擊機用鈦作為主要結構材料，占總重量95%，稱(chēng)為鈦飛機。
人們稱(chēng)譽(yù)它是新興金屬時(shí)髦金屬鈦坦克鈦潛艇鈦炮鈦槍種種鈦式武器，已經(jīng)在世界上出現。由于鈦耐腐蝕，在化工廠(chǎng)、造紙廠(chǎng)、制藥廠(chǎng)、漂染廠(chǎng)、食品廠(chǎng)、電鍍廠(chǎng)、煉油廠(chǎng)大受歡迎，出現了各種各樣銀光閃閃的鈦式設備。
人們還贊揚它是生物金屬這是一頂難以從文字上理解含義的桂冠。有一次，我到上海異型鋼管廠(chǎng)采訪(fǎng)，看到一種剖面近似于梅花型的異型管，一打聽(tīng)，那不是鋼管，而是鈦管，定制單位是醫院。原來(lái)，這是一種人造骨，可以用來(lái)頂替人體中某些損壞了的骨頭。鈦耐腐蝕，對人體又無(wú)毒。更可貴的是，鈦跟人體組織很合得來(lái)，肌肉會(huì )緊緊地與人造骨長(cháng)在一起。這樣，鈦就得了生物金屬的美稱(chēng)。
令人奇怪的是，鈦，曾經(jīng)有過(guò)一頂很不相稱(chēng)的帽子稀有金屬。這是因為人們在發(fā)現鈦之后，想在大自然中尋找它的蹤跡，然而，所獲寥寥無(wú)幾，于是便稱(chēng)鈦為稀有金屬。
如今，鈦再也不是稀有元素了。攀枝花是一座鈦城鈦都。據探測，攀枝花的鈦的儲藏量，占全國90%以上，是世界上罕見(jiàn)的大鈦礦之一，引起了世界的注意。
其實(shí)，那些英雄的金屬，早在盤(pán)古開(kāi)天之時(shí)，便埋在金沙江畔。一直到英雄的隊伍高舉著(zhù)紅旗開(kāi)到那里，才喚醒了沉睡了千萬(wàn)年的英雄的金屬。
��！我贊美英雄的金屬，贊美攀枝花英雄樹(shù)，我更贊美那些披荊斬棘、戰天斗地、勇往直前的英雄。
《巨人族的英雄鈦》是一篇較為典型的散文式說(shuō)明文。它運用比喻、擬人等手法來(lái)描述、說(shuō)明事物；介紹時(shí)伴隨著(zhù)贊美，說(shuō)明中滲入了抒情的成分。鈦本是一種無(wú)生命的、一般人不熟悉的金屬。經(jīng)過(guò)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述，讀來(lái)情趣盎然，艱深難懂的科學(xué)知識也變得通俗易懂了。
散文式說(shuō)明文的寫(xiě)作，也與詩(shī)歌式一樣，一是要有爛熟的科學(xué)知識，二是要有熟練的散文創(chuàng )作技巧。散文創(chuàng )作的藝術(shù)特征本來(lái)就是靈活多樣，自由活潑，很難用簡(jiǎn)短的文字歸納出其創(chuàng )作的要點(diǎn)，但有一條是必須牢記的緊緊把握住說(shuō)明事物的寫(xiě)作宗旨。
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