最新《信客》教案
最新《信客》教案
【教學(xué)目標】
熟悉課文內容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟悉全文內容，掌握課文結構。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受信客的品格和精神。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、作者簡(jiǎn)介：
作者余秋雨是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級突出貢獻專(zhuān)家稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2、導語(yǔ)：
現在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書(shū)信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著(zhù)重要的角色。而郵遞員也延續著(zhù)他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?
二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事
1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標題。
生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼 伎倆
顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎
低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結構：信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當教師、校長(cháng)也是好樣的。
2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來(lái)描述一下嗎?
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3、結合課后練習第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現信客怎樣的為人呢?
任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較。
恪盡職守：前后當了三十年的信客。
有才干： 當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)。
4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說(shuō)說(shuō)原因。
5、解答課后的練習。
三、小結
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫(xiě)碑文，你回用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢?
板書(shū)設計：
信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較。
恪盡職守：前后當了三十年的信客。
有才干：當佬都同樣受到贊譽(yù)。
第二課時(shí)
1、感受信客的品格和精神。
2、完成課后習題。
3、拓展延伸。
【板書(shū)設計】
信 客
信客信客就在一個(gè)信字──誠信無(wú)私
終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨
收入微薄，生活貧窮──待人寬容
【教學(xué)后記】
信客一文的學(xué)習，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì )，對文章的結構基本能把握，朗讀能力有提高。
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