義務(wù)教育情況的調研報告模板
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編為大家收集的義務(wù)教育情況的調研報告模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為推進(jìn)我市九年義務(wù)教育健康持續發(fā)展，根據市政協(xié)統一安排，自7月下旬開(kāi)始，市政協(xié)社會(huì )發(fā)展委員會(huì )組織政協(xié)委員，在朱朝林副主席的帶領(lǐng)下，縣、市、區政協(xié)的大力支持配合下，歷時(shí)兩個(gè)多月的時(shí)間，對全市九年義務(wù)教育情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。調研組分別深入市直有關(guān)單位、市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、大洪山風(fēng)景區、鄉鎮辦事處，采取聽(tīng)取匯報、實(shí)地察看、上門(mén)走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、分類(lèi)座談等方式，對義務(wù)教育情況進(jìn)行全面詳細了解。在調研期間，深入21個(gè)鄉鎮辦事處，實(shí)地察看了70所中小學(xué)校，召開(kāi)市直部門(mén)負責人、中小學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生家長(cháng)等不同類(lèi)型的座談會(huì ) 36場(chǎng)次，廣泛收集意見(jiàn)和建議�，F將調研情況綜合報告如下：
一、基本情況和發(fā)展現狀
我市現有義務(wù)教育學(xué)校289所，其中小學(xué)200所，在校生113612人，教師在崗在編7218人，在崗非在編224人，行管人員在崗在編464人，在崗非在編307人；初中89所，在校生85943人，教師在崗在編6966人，在崗非在編130人，行管人員在崗在編583人，在崗非在編351人。特殊教育學(xué)校2所，私立中小學(xué)1所。小學(xué)生入學(xué)率和鞏固率100%，初中生入學(xué)率98.7%，輟學(xué)率1.3%。
新修訂的《義務(wù)教育法》實(shí)施以來(lái)，我市各級政府、教育主管部門(mén)將“普九”擺在教育工作重中之重，建立和完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，保障義務(wù)教育經(jīng)費，提高義務(wù)教育普及程度，改善辦學(xué)條件，加強教師隊伍建設，全市義務(wù)教育在調整中得到較快發(fā)展。
義務(wù)教育深入人心。新《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，全市各級政府、相關(guān)部門(mén)高度重視，把義務(wù)教育工作作為事關(guān)全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的基礎工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，通過(guò)多種形式加大宣傳力度，使《義務(wù)教育法》家喻戶(hù)曉，深入人心，在全市形成了“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂(lè )”的良好氛圍。
教育投入力度加大。自2007年春季開(kāi)始，我市按照 “明確各級職責、中央地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”的原則，開(kāi)展了農村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制改革，強化了政府在義務(wù)教育經(jīng)費保障中的重要責任，建立了以財政撥款為主，多渠道籌措教育經(jīng)費的機制，我市教育經(jīng)費投入不斷增長(cháng)。近年來(lái)，全市義務(wù)教育階段學(xué)生全部免交雜費和教科書(shū)費；擴大和提高了貧困學(xué)生生活費的發(fā)放范圍和發(fā)放標準；教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐年提高，已初步建立起義務(wù)教育經(jīng)費保障的長(cháng)效機制。
防流控輟多措并舉。為提高義務(wù)教育的普及程度，我市采取“整體聯(lián)動(dòng)依法促學(xué)，責任促動(dòng)走訪(fǎng)勸學(xué)，愛(ài)心推動(dòng)捐資助學(xué)、豐富校園生活善教樂(lè )學(xué)”等多項措施，最大限度地減少學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)行為的發(fā)生，保障了義務(wù)教育的入學(xué)率和鞏固率。近年來(lái)，我市小學(xué)階段掇學(xué)率為0，初中階段控制在3%以?xún)�，義務(wù)教育普及程度得到進(jìn)一步鞏固和提高，受到國家、省、市“普九”檢查組的好評。
調整農村學(xué)校布局，辦學(xué)條件得到改善。按照“小學(xué)就近集中，初中鎮上集中”的原則，統籌規劃，適時(shí)推進(jìn)農村學(xué)校布局調整，使小學(xué)向總支集中，調整減少村級小學(xué)600多所，“普九”債務(wù)得到有效化解和鎖定。調整布局和寄宿制學(xué)校的增加，使辦學(xué)條件改善面臨資金投入的壓力。為彌補我市財力的不足，2007年以來(lái)，我市教育系統向上爭取資金項目共計6248萬(wàn)元，用來(lái)實(shí)施新農村衛生新校園、農村中小學(xué)校舍維修改造、中小學(xué)校舍安全等一批重點(diǎn)工程，使我市中小學(xué)的辦學(xué)條件有了一定程度的改善。全市實(shí)施了272所學(xué)校校舍維修改造建設，改造校舍231305平方米，其中d級危房25154平方米。XX區和XX市實(shí)施了21所學(xué)校的改廁、改灶和新建沼氣池項目。目前學(xué)校的狀況是，城區好于鄉鎮，鄉鎮好于總支，經(jīng)濟條件好的鄉鎮好于邊遠山區，初中好于小學(xué)。我市教育技術(shù)裝備工作較前些年有了一定的發(fā)展。2005年以來(lái)，全市中小學(xué)共投入資金約4000萬(wàn)元開(kāi)展教育技術(shù)裝備工作和信息化建設，其中農村中小學(xué)現代遠程教育工程投入1500萬(wàn)元。全市建立光盤(pán)播放點(diǎn)53 個(gè)，建衛星接收站310個(gè)，建計算機網(wǎng)絡(luò )教室73個(gè)，全市農村中小學(xué)現代遠程教育工程覆蓋我市農村學(xué)校達到100%。截止2009年底，全市共有15所學(xué)校申報省級現代教育技術(shù)實(shí)驗校，11所學(xué)校通過(guò)驗收，有10所學(xué)校實(shí)現“班班通”，帶動(dòng)促進(jìn)了現代教育技術(shù)在我市學(xué)校中的推廣和應用。
教師素質(zhì)逐步提高。我市始終把加強教師隊伍建設擺在重要位置，不斷創(chuàng )新教師隊伍建設的新舉措。全市結合中小學(xué)教師供求關(guān)系的變化和中小學(xué)布局調整，加大中小學(xué)人事制度改革，優(yōu)化、調整教師隊伍結構，全市妥善處理民辦教師5000多人。建立健全城鎮學(xué)校與農村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校教師、管理人員和校長(cháng)的對口援助、定期交流和定期輪換制度，做好對口幫扶工作。各地采取“走教”、“送教下鄉”等形式，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師作用，幫助農村學(xué)校尤其偏遠鄉鎮學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨縣將19個(gè)鄉鎮劃分為隨北、隨南、隨中三個(gè)教育協(xié)作區，協(xié)作區域內師資均衡配置，流動(dòng)互助，教科研相互協(xié)作，共同提高，努力達到區域教育質(zhì)量均衡。XX區啟動(dòng)了“國培計劃—2010年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目”，對小學(xué)和初中的16個(gè)學(xué)科的2000多名中青年教師進(jìn)行培訓。
二、存在的主要問(wèn)題及原因
雖然我市義務(wù)教育取得可喜成績(jì)，但按照《義務(wù)教育法》要求，實(shí)現區域內義務(wù)教育基本均衡，還有一定的差距，也存在諸多困難和一些亟待解決的突出問(wèn)題。
（一）學(xué)校布局不盡合理
學(xué)校布局調整是辦好教育長(cháng)期的工作，我市農村中小學(xué)校仍需優(yōu)化調整，部分鄉鎮超級大班仍然存在。目前，市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、城區表現尤為突出。伴隨城市化進(jìn)程步伐加快，城區快速擴張，城區學(xué)校的規劃和建設卻未能跟上步伐，中小學(xué)布點(diǎn)不足，不能適應城區發(fā)展的需要。如市委、市政府所在區域，以及新火車(chē)站周?chē)�，新建了大量的居民小區，有常住居民將近十萬(wàn)人，但只有新還建的文峰塔一所小學(xué)，根本不能容納這些居民子女入學(xué)，他們只能向XX區學(xué)校涌進(jìn)。又由于教育基礎不同，城鄉之間、校際之間在辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等方面還不夠均衡，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)“品牌”，學(xué)生擇校入學(xué)，導致“超級大班”的產(chǎn)生。如實(shí)驗小學(xué)在校生 3763人，共開(kāi)設43個(gè)教學(xué)班，平均班額在80人以上，部分班級達到了90多人，學(xué)生前抵講臺，后抵墻壁，非常擁擠�！俺壌蟀唷睅�(lái)的負面效應非常嚴重，一方面，條件好的學(xué)�！俺圆幌�，人滿(mǎn)為患，造成教師資源緊張、教學(xué)資源缺乏、教學(xué)管理難度加大，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)交通擁擠等一系列問(wèn)題；另一方面，附近農村和薄弱學(xué)�！俺圆伙枴�，生源流失，資源閑置浪費。如開(kāi)發(fā)區原東城6個(gè)村6所村小，撤并后還有4所村小，其中寨灣、熊家2所村小學(xué)生均在100人左右，吳家老灣、十里鋪2所村小學(xué)生均不到400人。
（二）教師隊伍基礎薄弱
1、教師隊伍年齡老化。自2000年核編以來(lái)，我市教師至今未進(jìn)行核編，這種狀況與教育事業(yè)的發(fā)展不相適應。因受編制等因素的制約，教師隊伍進(jìn)出不暢， “進(jìn)口靠編制，出口一條路（退休）”，導致教師隊伍年齡嚴重老化。近十年來(lái)，全市中小學(xué)幾乎沒(méi)有補充年輕教師，“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中”是這一問(wèn)題的真實(shí)寫(xiě)照。調查問(wèn)卷顯示，全市義務(wù)教育小學(xué)階段教師，30歲以下僅1569人，占在編教師總數的11.06%； 46歲以上的3778人，占在編教師總數的50.73%。特別是一些邊遠山區學(xué)校教師年齡老化更為突出。隨縣小學(xué)教師平均年齡高達50.1歲，陳巷鎮壽山中心小學(xué)有14名教師，上崗11人，其中50歲以上有10人，還有2人接近退休年齡。更令人擔憂(yōu)的是，近10年內我市義務(wù)教育階段教師將退休3863人，占現任教師的近27。23%。若不及時(shí)補員，我市教師隊伍將青黃不接。
2、教師隊伍配置不合理。主要存在“兩多兩少”。從學(xué)科結構看，傳統學(xué)科的教師多，短線(xiàn)學(xué)科教師少。語(yǔ)文、數學(xué)等傳統學(xué)科教師有富余，因為年齡、專(zhuān)業(yè)等原因又不能改行。而英語(yǔ)、計算機、音體美等短線(xiàn)學(xué)科教師緊缺，有的甚至沒(méi)有。如隨縣全縣小學(xué)僅有生物教師4名，有4個(gè)鄉鎮沒(méi)有體育專(zhuān)任教師，有3個(gè)鄉鎮沒(méi)有音樂(lè )專(zhuān)任教師，有6個(gè)鄉鎮沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)任教師，有9個(gè)鄉鎮沒(méi)有微機專(zhuān)任教師。全縣初中僅有科學(xué)課教師8人，有3個(gè)鄉鎮沒(méi)有音樂(lè )專(zhuān)任教師，有8個(gè)鄉鎮沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)任教師，全縣缺英語(yǔ)教師58人，音體美等短線(xiàn)學(xué)科教師240人。因此，很多學(xué)校不能開(kāi)齊課開(kāi)全課，即使開(kāi)了課，教師也是“趕鴨子上架”，根本不能滿(mǎn)足教學(xué)需要和學(xué)生全面發(fā)展需要。像開(kāi)發(fā)區十里鋪小學(xué)2個(gè)教師包一個(gè)班，“承包式”教學(xué)的現象在一些地區還普遍存在。多的教師不能走，缺的教師沒(méi)人進(jìn)，導致結構性缺編。為了保證正常教學(xué)需要，有些學(xué)校只得對外聘請代課教師，全市非在編代課教師共354人。從地域結構看，城鎮較好的學(xué)校教師多，邊遠農村較差的學(xué)校教師少。由于教育的發(fā)展不均衡，一些城區、鄉鎮基礎較好的學(xué)校教師充足乃至富余，而一些邊遠農村較差的學(xué)校教師嚴重不足。如隨北各鄉鎮缺編尤為嚴重，淮河、小林、萬(wàn)和3個(gè)鄉鎮缺編170人。
3、教師整體素質(zhì)有待提高。一是我市中小學(xué)專(zhuān)任教師學(xué)歷還有不達標的問(wèn)題。全市小學(xué)教師中專(zhuān)及以下學(xué)歷的2678人，占小學(xué)教師的37.1%；初中教師中專(zhuān)以下學(xué)歷的767人，占初中教師總數的11%。二是教育觀(guān)念陳舊，知識底蘊薄弱。由于年齡的老化，帶來(lái)教育觀(guān)念陳舊，知識底蘊薄弱，他們的頭腦中已根深蒂固地植入老的、落伍的知識體系、傳統的教學(xué)方法和手段與新課改要求不相適應，拓寬不了教育視野、擴展不了教學(xué)內容、豐富不了課堂教學(xué)，能力的有限導致學(xué)生培養的障礙，導致教育資源的嚴重浪費，學(xué)生接受知識的領(lǐng)域變得越來(lái)越窄。 特別是絕大部分農村教師信息技術(shù)教育手段操作能力較差，已遠遠不能適應現代社會(huì )及新課程改革的需求，難以對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。三是少數教師的師德師風(fēng)失范，不同程度地存在請吃、送禮，課堂上接打手機、酒后上課、課外打麻將等問(wèn)題。
（三）辦學(xué)條件有待改善
1、寄宿制學(xué)校條件簡(jiǎn)陋。寄宿制學(xué)校與省教委要求的“十有八配套”、“五改”、“五建”的標準仍有距離。相當一部分農村學(xué)校特別是邊遠山區學(xué)校的宿舍、食堂、運動(dòng)場(chǎng)地和衛生設施達不到基本要求，“吃水、吃飯、吃菜、洗澡、入廁”等“五難”問(wèn)題仍未得到很好解決。有的學(xué)校沒(méi)有餐廳，學(xué)生只能在簡(jiǎn)易的飯棚或露天里就餐；有的學(xué)校學(xué)生住宿簡(jiǎn)陋、擁擠，“冬天擋不住風(fēng)，夏天遮不住雨”，不到1米寬的床鋪睡2個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生一張床，一間不足20多平方米的房子居然要睡40多個(gè)學(xué)生；有的學(xué)校宿舍里沒(méi)有衛生間，學(xué)生夜晚入廁十分不便，為了學(xué)生的安全，只得在每間宿舍里放個(gè)圍桶，淮河中學(xué)全校1140多名學(xué)生共用一處 24蹲位的廁所（男女各12人），下課10分鐘，根本不能解決學(xué)生如廁問(wèn)題；有的學(xué)校飲水難問(wèn)題仍未得到很好解決……
2、校舍危房仍然存在。由于歷史原因和經(jīng)濟基礎的制約，我市農村和部分城市中小學(xué)校舍建筑普遍存在“設計水平低、工程質(zhì)量低、配置標準低、抵御自然災害能力低”等“五低”問(wèn)題，存在著(zhù)較大的安全隱患。盡管近三年每年爭取項目資金，對部分學(xué)校進(jìn)行改造、重建、新建，但目前還有相當部分學(xué)校校舍亟待改造。全市仍有各級危房50.23萬(wàn)平方米，d級危房11。7萬(wàn)平方米。僅大洪山風(fēng)景區d級危房就有8185平方米，其中土門(mén)中心小學(xué)8棟校舍建于70年代，年久失修，破爛不堪，學(xué)生讀書(shū)住宿環(huán)境極其惡劣，一旦發(fā)生事故，后果不堪設想。
3、教學(xué)技術(shù)裝備建設滯后。我市傳統教育技術(shù)裝備工作（實(shí)驗室、圖書(shū)室、音體美勞技教學(xué)器材等）在“普九”之后，幾乎沒(méi)有財政專(zhuān)項經(jīng)費投入，原有的教學(xué)儀器和設備陳舊、老化，得不到充實(shí)和補充，已不能滿(mǎn)足新課程的要求，如要做到基本滿(mǎn)足教育教學(xué)需要，尚需資金1.5—2億元。
（四）教育經(jīng)費投入不足
1、全市義務(wù)教育經(jīng)費保障仍有缺口。
全市義務(wù)教育經(jīng)費保障共需5.2億，地方財政只撥付5.1億元，仍有缺口1570萬(wàn)元。
2、教師績(jì)效工資尚有缺口或偏低。
曾都、隨縣財政預算中績(jì)效工資部分普遍留有年人均1800元缺口，由學(xué)校自籌資金解決。隨縣4974名在職教職工，資金缺口達695萬(wàn)元；曾都3740名在職教職工，資金缺口達673萬(wàn)元。XX市教師績(jì)效工資，年平均每人僅7000元，低于標準的部分由學(xué)校自籌解決，而學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費籌措渠道。另外，曾都、隨縣的教師每年還負擔養老保險金2000元左右。
3、市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區與大洪山風(fēng)景區學(xué)校項目經(jīng)費落實(shí)有體制障礙。
由于體制原因，市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、大洪山風(fēng)景區教育管理的許多職能仍在XX區和隨縣，政策不能共享，國家對義務(wù)教育各項優(yōu)惠政策不能得到很好落實(shí)，項目經(jīng)費不能按時(shí)足額劃撥到位。如“農村初中學(xué)校改造工程”實(shí)施以來(lái)，淅河鎮至今未得到相應的資金。還有“寄宿制學(xué)校改造工程”、“農村中小學(xué)‘三改’工程”、技術(shù)裝備等也沒(méi)有經(jīng)費到帳。大洪山風(fēng)景區也不例外。
4、學(xué)校債務(wù)不減反增。
據統計，全市中小學(xué)校仍負債1624.09萬(wàn)元。學(xué)校當年公用經(jīng)費只能維持基本運轉，而必要的開(kāi)支仍然必不可少，如小型維修、設備添置、臨時(shí)人員工資等，在沒(méi)有任何收入來(lái)源的情況下，部分學(xué)校不得不舉債運轉。隨縣僅學(xué)校按要求聘請的部分保安人員、寄宿生生活教師工資等這一塊，因未列入財政預算，469人的經(jīng)費缺口就高達468.4萬(wàn)元。另外項目建設地方配套資金難以到位，也給學(xué)校增添了新的債務(wù)。規模小的學(xué)校更是舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘。在某學(xué)校，教師領(lǐng)粉筆要一支一支地領(lǐng)。
（五）學(xué)校外部環(huán)境不優(yōu)
雖然全市對校園周邊環(huán)境綜合治理上做了大量工作，但還存在一些問(wèn)題。一是學(xué)校周邊電子游戲室、網(wǎng)吧依然存在，仍有接受未成年人上網(wǎng)的現象；二是寄宿制學(xué)校學(xué)生上學(xué)放學(xué)交通安全問(wèn)題令人擔憂(yōu)，無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛、農用車(chē)輛接送學(xué)生現象十分突出，部分車(chē)主受利益驅使，超載營(yíng)運，存在重大安全隱患；三是城區學(xué)校治安問(wèn)題比較突出，部分學(xué)校晚上放學(xué)后成為社會(huì )小混混敲詐勒索的集中時(shí)間，危害學(xué)生的安全；四是有些學(xué)校周?chē)鷶[攤設點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)現象突出，造成學(xué)生上放學(xué)交通擁擠，過(guò)期、不衛生食品影響學(xué)生身體健康。
三、意見(jiàn)與建議
百年大計，教育為本。搞好義務(wù)教育，是落實(shí)科教興國戰略和教育優(yōu)先發(fā)展戰略的重要任務(wù)，是提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現中華民族偉大復興的奠基工程。實(shí)施義務(wù)教育，責任在領(lǐng)導，主體是政府。各級政府要充分認識教育的先導性全局性作用，堅定不移地把義務(wù)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，高度重視，強化措施，認真貫徹落實(shí)“分級管理，以縣為主”的管理體制，切實(shí)承擔統籌規劃、經(jīng)費保障、教育管理三大責任，辦好義務(wù)教育，盡可能讓每個(gè)孩子享受公平教育的機會(huì )。
（一）科學(xué)規劃，合理調整學(xué)校布局。
各級政府和教育主管部門(mén)在規劃調整布局的過(guò)程中，要堅持實(shí)事求是和因地制宜的原則，深入調查本地區的人口分布、經(jīng)濟狀況、地理特征、學(xué)校原有設置及辦學(xué)質(zhì)量等情況，反復比較論證，調整布局方案。在調整布局時(shí)，要著(zhù)眼長(cháng)遠，統籌規劃，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。特別是在城市建設時(shí)，要規劃學(xué)校布局的發(fā)展用地。根據隨州城區目前的現狀，建議搞好“兩擴兩建”：擴建文峰塔、瓜園兩所學(xué)校；在城南新區、城東新區各新建一所學(xué)校，鑒于城東新區有2所村小因學(xué)生數量不足已無(wú)存在必要的現實(shí)，建議用土地轉換方式擇址新建一所九年一貫制學(xué)校，以此緩解XX區學(xué)校的入學(xué)壓力。
（二）建立機制，優(yōu)化教師隊伍結構。
千秋基業(yè)，教育為本。硬件只是教育發(fā)展的外部條件，教師的素質(zhì)才是問(wèn)題的根本所在。因此，要建立和完善各項創(chuàng )新機制，盡早造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊伍。一是合理核定編制。要縮短教師編制核定周期，按標準根據需要采取師生比和班級數相結合的辦法，合理定編，適當考慮增加教學(xué)輔助人員、寄宿制學(xué)校生活教師、安保等編制。二是建立教師補充機制。根據實(shí)際情況，以鄉鎮或學(xué)校為單位，采取 “退一進(jìn)一”的原則，公開(kāi)招聘一定數量的大專(zhuān)院校畢業(yè)生，重點(diǎn)解決特色學(xué)科師資短缺和邊遠山區教師缺編問(wèn)題；加大選調資教生的力度，鼓勵優(yōu)秀資教生服務(wù)期滿(mǎn)留用，并予以?xún)?yōu)先考慮轉聘。三是建立教師流動(dòng)機制。要實(shí)行和堅持一定行政區域內的教師流動(dòng)制度，城鎮學(xué)校每年要接受一定數量的農村教師進(jìn)修培訓，鼓勵城鎮優(yōu)秀骨干教師到農村中小學(xué)支教，并把它作為教師晉升職稱(chēng)的條件之一，從而形成合理、有序的教師流動(dòng)機制。四是建立教師考核機制。建立和完善績(jì)效工資的考核、發(fā)放機制，多渠道籌措資金，保證績(jì)效工資按時(shí)、足額發(fā)放。五是建立教師隊伍管理機制。教育主管部門(mén)要加強教師的師德師風(fēng)教育，對不敬業(yè)的在任教師，要堅決淘汰，對少數師德缺失，又不服從調動(dòng)和管理的教師，要予以解聘，空出編制用于解決新進(jìn)人員的編制問(wèn)題。
（三）完善設施，努力改善辦學(xué)條件。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。各級政府及教育主管部門(mén)要站在“義務(wù)教育”是最大的民生問(wèn)題這一高度，抓住義務(wù)教育學(xué)校標準化建設的契機，明確職責、相互配合，把改善中小學(xué)辦學(xué)條件當作一項政治任務(wù)，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校的標準化建設進(jìn)程。要積極爭取國家中小學(xué)校舍安全工程建設資金，集中開(kāi)展危房改造，實(shí)現城鄉中小學(xué)校安全達標；改造中小學(xué)薄弱學(xué)校，盡快使教學(xué)儀器設備、圖書(shū)、體育場(chǎng)地基本達標；改擴建農村學(xué)校寄宿設施，重點(diǎn)解決“五難”問(wèn)題，使之基本滿(mǎn)足需求。要鼓勵倡導成功人士、民營(yíng)企業(yè)家回報社會(huì )，扶貧助學(xué)，結對幫校。
（四）落實(shí)政策，保障教育經(jīng)費投入。
要按照《義務(wù)教育法》經(jīng)費保障的規定，健全以政府投入為主，多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，進(jìn)一步加大對義務(wù)教育經(jīng)費的投入，尤其要加大邊遠地區薄弱學(xué)校的投入。各級政府要進(jìn)一步明確提供公共教育服務(wù)職責，完善各級教育經(jīng)費投入機制，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的穩定來(lái)源和增長(cháng)。成立各級政府主要領(lǐng)導任組長(cháng)的教育經(jīng)費保障領(lǐng)導小組，為教育經(jīng)費的落實(shí)提供組織保障，確保在安排使用上級轉移支付資金時(shí)優(yōu)先保證教育支出，確保上級撥付的專(zhuān)項教育資金按時(shí)足額撥付到位，確保地方財政支出的教育經(jīng)費足額列入財政預算，不留缺口。同時(shí)，要切實(shí)加強教育費附加的管理和使用，確保教育費附加真正用于改善中小學(xué)教學(xué)設施和辦學(xué)條件，提高教育費附加的使用效益。對隨縣、曾都教師養老保險的問(wèn)題要引起高度重視，積極研究探討妥善處理的辦法，穩定教師思想。
（五）部門(mén)聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。
校園周邊環(huán)境的整治僅僅依靠教育部門(mén)和學(xué)校的管理是遠遠不夠的，還需要相關(guān)職能部門(mén)加強聯(lián)動(dòng)，密切配合，齊抓共管。建議由一名市級領(lǐng)導牽頭，組建工作專(zhuān)班，綜合協(xié)調各相關(guān)部門(mén)，開(kāi)展四項整治。一是整治網(wǎng)吧。文化部門(mén)要加大學(xué)校周邊網(wǎng)吧整治力度，采取安攝像頭、零點(diǎn)斷網(wǎng)等強有力措施，嚴加管理。二是整治校車(chē)。公安和交通部門(mén)要加強對校車(chē)的監管力度，摸清乘車(chē)對象，審核接送車(chē)輛，明確責任主體，加強監督。由學(xué)校與車(chē)主簽訂合約，明確責任，公安、交通突擊檢查，嚴管重罰。三是整治學(xué)校治安環(huán)境。公安部門(mén)要加強學(xué)生上放學(xué)尤其晚上放學(xué)后的人身安全保護，加大對敲詐勒索學(xué)生行為的打擊力度，暢通學(xué)生上放學(xué)安全渠道。四是整治學(xué)校周邊攤點(diǎn)。食品監督部門(mén)要加強對學(xué)校周邊飲食攤點(diǎn)的管理，對學(xué)校周邊飲食攤點(diǎn)進(jìn)行整頓，規范攤點(diǎn)，持證上崗，確保學(xué)生飲食健康。
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