C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì )范文（精選12篇）
當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 1
C語(yǔ)言是一種結構化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎，C語(yǔ)言學(xué)好了，以后的JAVA，C#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達內小編一起，要學(xué)好C語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
4、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是C語(yǔ)言的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地 數組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當的`話(huà)，會(huì )造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數據類(lèi)型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的，把輸入的數據保存起來(lái)，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問(wèn)題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語(yǔ)言是一門(mén)很基礎的語(yǔ)言，所有的計算機語(yǔ)言都是相通的，只要一門(mén)學(xué)會(huì )了，其他語(yǔ)言就會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但是c語(yǔ)言是基礎中的基礎，掌握好c語(yǔ)言對于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習是非常有好處的。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 2
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧，也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則，如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句，這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就能靈活運用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。
掌握了語(yǔ)言法規則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100,判斷潤年等，我認為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構建編寫(xiě)程序思路的`過(guò)程，當畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結合掌握的語(yǔ)言的方法規則，在計算機里實(shí)現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現程序時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現它。這樣久而久之，自然會(huì )形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序寫(xiě)到一定的階段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時(shí)減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
這就是我這一個(gè)月以來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 3
剛開(kāi)始學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)C語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦�？墒窃谏蠙C過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識，看課本是必需的。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機實(shí)踐。學(xué)習C語(yǔ)言一定要動(dòng)手，只看不做，眼高手低是不行的。
最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著(zhù)編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要動(dòng)手了，只有通過(guò)上機操作才能驗證自己程序的正確性。執行程序，不要害怕錯誤，其實(shí)，我覺(jué)得錯誤是好的，知道了自己所學(xué)知識的不足，并根據提示改
正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
良好的編程習慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好C語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的`。
在學(xué)習的時(shí)候，不會(huì )的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯過(guò)了就是一大筆損失，認真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習效率。
我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調換怎么寫(xiě)等等。
在編程時(shí)除了要認真謹慎之外，更重要的是掌握基本的知識，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之，在大多數情況下就用if。又如各種循環(huán)的應用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應用。還要注意一些細小的瑣碎的知識，如C語(yǔ)言規定的標識符，大小寫(xiě)字母間的ASCII代碼值相差32，強制類(lèi)型轉換符，自增自減運算符，符合運算符，逗號運算符等。
學(xué)習C語(yǔ)言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì )發(fā)現學(xué)好C語(yǔ)言不再困難！
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 4
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今日是學(xué)c語(yǔ)言的最終一天。在學(xué)習c語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比擬輕松，可能是由于以前接觸過(guò)c語(yǔ)言，再加上只學(xué)了c語(yǔ)言的根底吧，也有了一些學(xué)習c語(yǔ)言的心得。
學(xué)習c語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規章，假如把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比擬簡(jiǎn)單理。比方變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在c語(yǔ)言的命令行中全部的語(yǔ)句都是有它自己的肯定格式和形式消失在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規章是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法根底，假如把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比方說(shuō)if語(yǔ)句和我的學(xué)習閱歷、建議：
一、學(xué)習c語(yǔ)言呢，首先要調整好自己的心態(tài)，不要再想著(zhù)玩了。只有自己努力學(xué)習，才能學(xué)有所得，學(xué)有所想，學(xué)有所用。
二、在學(xué)習c語(yǔ)言的時(shí)候不要鉆牛角尖，不要在一個(gè)問(wèn)題上卡死，當你遇到問(wèn)題時(shí)，要多想想多條途徑去解決一個(gè)問(wèn)題。假如實(shí)在解決不了了，可以去請教你的任課教師。（學(xué)習的時(shí)候肯定要留意這幾點(diǎn)，不會(huì )的`肯定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì )你學(xué)問(wèn)就是你的了，要學(xué)會(huì )讓學(xué)問(wèn)為我所用。在看書(shū)的時(shí)候肯定要做好標記，特殊是不懂的地方肯定要標明是什么意思。）
三、學(xué)c語(yǔ)言時(shí)，要多想，多寫(xiě)，多練，多動(dòng)！當一個(gè)題目消失的時(shí)候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去討論；當你將它完成后，可以將它全部刪去，然后再重新寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)二、三遍就熟識了；假如你有多余的時(shí)間，你可以根據這道題的模板稍加修改，然后自己去做，做個(gè)n遍，此為多練；一般來(lái)說(shuō)，一道題假如你有三種做法將
它做出來(lái)，那么對于這一類(lèi)型的題目你就不在話(huà)下拉！固然你也可以給自己出題目，多動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣可以提高自己的發(fā)散思維和規律力量，這是很重要的！
四、在上課的時(shí)候肯定要仔細聽(tīng)教師講課及上課演示的代碼，由于有些東西是書(shū)上沒(méi)有的。假如上課不仔細聽(tīng)，那么在練習的時(shí)候是很困難的。
五、在學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候肯定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì )行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親自做過(guò)才能說(shuō)會(huì )了。
六、學(xué)習時(shí)，教師是珍貴的資源，但也別忘了圖書(shū)管的作用，多跑圖書(shū)管，多借相關(guān)的書(shū)看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中查找不會(huì )的題，與教師、同學(xué)溝通，進(jìn)而不斷地提高自己！
最終，再送大家幾句話(huà)：
1、學(xué)習不要死鉆牛角尖，當你遇到解不開(kāi)的問(wèn)題時(shí)，就要換一種方法去想想，說(shuō)不定會(huì )有新的路給你去走，而且很寬闊。主要是要專(zhuān)心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習方法，確定有所勝利。
2、在學(xué)習c語(yǔ)言的路上我們都是公正的，且我們的智力大抵相像，最終能否勝利就看我們的學(xué)習態(tài)度。要想勝利，我們就必需努力且要堅持，由于蝴蝶是蛹苦痛脫繭后的羽化，鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。
3、想想自己的將來(lái)，看看自己的過(guò)去。我不想用過(guò)多的時(shí)間來(lái)考慮。過(guò)去的一切都已經(jīng)不行挽回了。將來(lái)又布滿(mǎn)了很多的變數。我只想把握的就是現在�？偨Y過(guò)去的閱歷，并用以指導現在，我想才能在以后的日子里少些感傷，少些變數，讓將來(lái)變得更美妙。
4、想勝利的人找方法，幻想勝利的人找失敗的借口，我盼望我和我的朋友都不是一個(gè)找借口的人。以上所述，旨在拋磚引玉，若有不當，敬請見(jiàn)諒！
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 5
c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們詳細的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機實(shí)驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的，可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、掌握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
c語(yǔ)言是在國內外廣泛使用的一種計算機語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫(xiě)的?很多新型的語(yǔ)言如，c++,java,c#,j#,perl... 都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習c程序這門(mén)課一年了，這是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也是非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)習計算機基礎的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當然十分重要，老師在第一節課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言是計算機的基礎，大多數軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應試知識到完成高難度的深入編程，如我們在編寫(xiě)一個(gè)較大的程序時(shí)應該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì )容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者是不可分割的。
在學(xué)習一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結了一點(diǎn)經(jīng)驗：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎來(lái)學(xué)習起，首先要是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);
其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應用它)。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以我們在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎也是c語(yǔ)言的基礎如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應手了。比如說(shuō)if else 和 switch case 這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執行功能的，那我要什么時(shí)侯用if 什么時(shí)侯用 switch呢?如果你很好地了解它們的結構和作用的.話(huà)那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì )選switch而不會(huì )選if。因為如果條件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì )出現if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì )隨著(zhù)增大，這樣對整個(gè)程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì )通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習好基礎后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 6
由于是英文版，所以讀起來(lái)很流暢，絲毫沒(méi)有中文翻譯書(shū)籍蹩腳的感覺(jué)。下面說(shuō)說(shuō)我讀這本書(shū)的感受，和我個(gè)人對c#的一點(diǎn)看法。
這本書(shū)是一本入門(mén)書(shū)籍，讀這本書(shū)根本不需要什么根底學(xué)問(wèn)，對編程一點(diǎn)都不懂的人也可以看，適合入門(mén)用。但假如有肯定的編程根底，特殊是面對對象，或以前具有window native編程閱歷，或web編程閱歷，sql server閱歷，讀起來(lái)就很快， 我用了一個(gè)星期的時(shí)間，便讀完了，將書(shū)中的練習都在自己的機器上實(shí)現了一遍。對書(shū)中的內容不能說(shuō)100%，至少90%都有了肯定的了解。
下面說(shuō)一下我之前的 閱歷：
由于我之前有肯定的c語(yǔ)言編程閱歷(譚浩強的c語(yǔ)言那本書(shū)，全部題目都拿下)
c++閱歷(c++primer把握大局部?jì)热�，并把握了c++的高級內容，比方模板庫，泛型編程，抽象類(lèi)，虛函數，多重繼承，自己實(shí)現過(guò)一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，比方大數類(lèi)，計算1萬(wàn)的階乘等)
肯定的算法和編程閱歷(學(xué)習了簡(jiǎn)潔的算法，在oj上ac過(guò)肯定數量的題目(約100多題))
java閱歷(約一個(gè)月，主要通過(guò)視頻教學(xué)學(xué)習了一些內容)
web編程閱歷(了解html， css， xml ，ajax，php，tomcat，可以寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的php頁(yè)面，jsp頁(yè)面等)
訪(fǎng)問(wèn)數據庫(了解sql語(yǔ)言(特地看完了《head first sql》英文版，對于高級查詢(xún)，合并查詢(xún)等比擬高級的sql內容有肯定的了解)
有一些vc閱歷(編寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)潔的圖像處理程序，變色，腐蝕，膨脹算法)，對mfc的框架初步了解。
win32 閱歷(可以直接調用win32 sdk寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的程序)
肯定的英文閱歷(cet6，讀過(guò)一些英文原版的技術(shù)書(shū)籍和文獻)
之前對c#有肯定的了解，用c#寫(xiě)過(guò)一些win form。
之所以總結自己的閱歷，是由于有人可能不信任我能一個(gè)星期讀完這本厚厚的英文技術(shù)書(shū)籍，并完成里面的練習。雖然沒(méi)有任何根底也可以學(xué)習，但學(xué)習的快慢很明顯，假如你的根底很好，你可以用幾天就把握一門(mén)全新的語(yǔ)言，為什么?由于全部的技術(shù)都不是橫空出世的，都是基于原有的技術(shù)之上，對原有的技術(shù)消失的問(wèn)題，進(jìn)展改良，假如你以前學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，再學(xué)c++就很簡(jiǎn)單，學(xué)了c++再學(xué)c#就更簡(jiǎn)單了， 再學(xué)java也是一樣的道理。 前兩天聽(tīng)了一個(gè)msdn的webcaste的講座，講師說(shuō)不要對技術(shù)進(jìn)展比擬，由于技術(shù)的目的是為了 解決問(wèn)題，而不是為了比擬優(yōu)劣，不要認為你使用c++， 就比使用純c的高超，不要認為你會(huì )使用 mvc架構網(wǎng)站，就比使用asp架構網(wǎng)站的人高超，技術(shù)只要能幫忙你解決你的問(wèn)題，這個(gè)技術(shù)就是好的。
下面言歸正傳，說(shuō)一下這本英文書(shū)的架構。
主要有6個(gè)局部組成。
第一局部對c#語(yǔ)言和vs20xx做了個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，開(kāi)發(fā)工具如何使用等，介紹了c#的語(yǔ)法，變量聲明，錯誤處理等，這局部假如你學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，可以很快把握，估量1天就能過(guò)。
其次局部介紹了c#的高級內容，類(lèi)和對象，引用和傳遞，枚舉，數組，繼承，抽象類(lèi)等，假如你學(xué)過(guò)c++語(yǔ)言，并對它的面對對象局部很熟識，這局部也可以一天搞定。
第三局部介紹了如何利用c#構建組件，c是面對過(guò)程的，c++是面對對象的，c#可以說(shuō)是面對組件的，這局部主要介紹了屬性，索引，泛型，操作符重載等，有一些特性是c#獨占的，另一局部在c++中也具有。這局部假如有c++的根底，還是很快能把握的。
第四局部介紹了編寫(xiě)wpf應用程序，以前版本的c#是編寫(xiě)winform程序，現在c#支持一種比擬新的模型wpf， 假如你以前用vc寫(xiě)過(guò)win32程序，這局部很簡(jiǎn)單理解，假如用過(guò)c#或vb等，再具有一些html的閱歷就更好了。 由于wpf的表示層與html很像，都是描述型語(yǔ)言，描述了各個(gè)控件的屬性，位置�？偨Y一下，編寫(xiě)wpf或winform程序主要兩部，第一局部是設計界面，就是拖控件，設置好各個(gè)空間的位置屬性等，然后為每個(gè)控件的大事編寫(xiě)處理程序。之后介紹了菜單的使用和數據校驗的使用。
第五局部就是訪(fǎng)問(wèn)數據庫的局部，假如你之前具有使用數據庫的閱歷，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，主要介紹了假如與數據庫建立連接，如何將數據庫和控件綁定。說(shuō)實(shí)話(huà)，微軟把數據庫操作封裝得很好，只要調用對象就可以訪(fǎng)問(wèn)數據庫了， 但對于開(kāi)發(fā)人員深入理解數據庫不是件好事。
第六局部就是程序設計，由于c#主要是用來(lái)開(kāi)發(fā)web應用程序的，(雖然也可以開(kāi)發(fā)native程序，但效率不高，native還是c++的天下)。介紹了如何構建簡(jiǎn)潔的 網(wǎng)站，如何訪(fǎng)問(wèn)數據庫，如何構建一個(gè)web效勞等。
這本書(shū)看完，感覺(jué)思路很清楚(英文原版數據的.特點(diǎn)是技術(shù)清楚，簡(jiǎn)單理解，前提是你至少cet4的水平)，對整個(gè)的c#編程有了肯定的了解，假如想深入了解某一方面的技術(shù)，還可以深入學(xué)習，數據庫編程，編程，web效勞編程(推舉看wcf(windows communication foundation step by step)).
總體感受：
技術(shù)都不是獨立的，是相互關(guān)聯(lián)的，假如你的根底足夠扎實(shí)，你就不需要懼怕任何的新技術(shù)，只要看一下最新的技術(shù)文檔，你就會(huì )了解新的技術(shù)不過(guò)是對舊的技術(shù)的一種改進(jìn)，你能從里買(mǎi)你找到許多舊技術(shù)的影子。
可以說(shuō)目前自己對c#有了肯定的了解，接下來(lái)就是工程閱歷了，可以自己先設想兩個(gè)工程自己練習，里面要設計到一些主流的技術(shù)，比方數據庫訪(fǎng)問(wèn)，多線(xiàn)程優(yōu)化，數據庫調優(yōu)等，究竟這些技術(shù)光靠看書(shū)是學(xué)不來(lái)的，肯定要自己做過(guò)才行。
最終，建議學(xué)計算機的網(wǎng)友，盡量多看一些原版的英文書(shū)籍，假如買(mǎi)不到或借不到，可以從網(wǎng)上下載，現在網(wǎng)上好的英文書(shū)籍和源代碼一大堆，不過(guò)能好好利用的人太少。 再就是打好自己的根底，有了好的根底(主要是計算機本科的專(zhuān)業(yè)課程，c語(yǔ)言，數據構造，算法分析，數據庫理論，編譯原理等，由于這些東西不會(huì )過(guò)時(shí))，再學(xué)新的技術(shù)就很簡(jiǎn)單。
最終祝各位學(xué)習順當。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 7
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)展了c語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比擬簡(jiǎn)單的程序系統。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓和平常上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克制的困難是平常所無(wú)法比較的。好在同組的`伙伴們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓的簡(jiǎn)單程序。在這里，我作為其中的參加者，感受良多。
在這次實(shí)訓中，我對對c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解熟悉，也對這個(gè)學(xué)期學(xué)的學(xué)問(wèn)得到穩固，還嘗試運行編程，每次運行程序勝利，讓我對下面的工程就布滿(mǎn)信念。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論學(xué)問(wèn)轉化根本技能。這次的實(shí)訓，使我對c語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生深厚的興趣。
還是這次實(shí)訓，最令人感動(dòng)的就是合作做工程，雖然那只是一個(gè)很小很小的工程。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習，取長(cháng)補短，我們很好的在實(shí)訓中長(cháng)學(xué)問(wèn)，提高我們的學(xué)習熱忱。實(shí)訓中深切體會(huì )到了教師仔細負責的宏大的精神和熱忱為同學(xué)指導的促學(xué)方式，雖然對有些時(shí)候教師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小埋怨，但是到了完畢時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì )了自學(xué)，學(xué)會(huì )了去看懂別人的代碼。更多是教師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們共享他在公司上班的一些心得和體會(huì )，還有那些我們應當留意的事項，這些是平常上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓，也使我們發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。
在實(shí)訓中，我們熟悉到自己還有許多的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好，根底學(xué)問(wèn)沒(méi)理清，而且很多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜尋。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)，就會(huì )煩躁擔心，覺(jué)得有些自暴自棄或者埋怨工程的變態(tài)，以后要克制，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
還有就是對于將來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有很多方面需要提高。
首先我要連續學(xué)習好c語(yǔ)言的根底學(xué)問(wèn)，然后能在電腦上嫻熟的運用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)爭論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問(wèn)題的力量和與同學(xué)合作的力量。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 8
c語(yǔ)言就是在國內外廣泛使用的一種計算機語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的
windows，unix，linux，mac，os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不就是c語(yǔ)言寫(xiě)的？很多新型的語(yǔ)言
女口，c++，java，c，j，perl都就是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)您就掌握
了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習c程序這門(mén)課一年了，這就是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但就是計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也就是非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)習計算機基礎的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當然十分重要，老師在第一節課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言就是計算機的基礎，大多數軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)序時(shí)應該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)瞧，這樣會(huì )容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應該就是操作與理論相結合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者就是不可分割的。
在學(xué)習一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結了一點(diǎn)經(jīng)驗：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎來(lái)學(xué)習起，首先要就是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義就是什么（定義變量有什么用）；
其次就就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都就是有它自己的一定格式與形式出現在我們面前，所以我們在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)您首
先要了解的就就是它的規則就是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都就是語(yǔ)法基礎也就是語(yǔ)言的基礎如果把它們都了解很好了，那么您編起程序來(lái)就很得心應手了。比如說(shuō)if else與switch case這兩種條件語(yǔ)句都就是用來(lái)判斷執行功能的'，那我要什么時(shí)侯用if什么
時(shí)侯用switch呢？如果您很好地了解它們的結構與作用的話(huà)那么就知道：若它的條件分支就
是多個(gè)而且條件的值就是整數或就是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì )選switch而不會(huì )選if 。因為如果條件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì )出現if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì )隨著(zhù)增大，這樣對整個(gè)程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就就是它的條件值一定要就是一個(gè)整型數或就是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì )通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規則就是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎就是很難編出一個(gè)好的程序！學(xué)習好基礎后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 9
看了一段時(shí)間的《C和指針》，這樣看的效果不是很好，看著(zhù)書(shū)本當時(shí)是懂了，有點(diǎn)恍然大悟的感覺(jué)，但是發(fā)現并不能真正的把理解的內容加入到自己程序當中，不能很好的去運用它，所以對于C語(yǔ)言我認為理論加實(shí)踐，是學(xué)習C語(yǔ)言的最好方法，看書(shū)并不能完全理解書(shū)中的內容，也較容易遺忘，學(xué)習效率比較低，所以現在學(xué)習《數據結構》，在看書(shū)的同時(shí)，會(huì )在Microsoft Visual C++ 6.0軟件上實(shí)踐，嚴蔚敏寫(xiě)的《數據結構》這本書(shū)，比較經(jīng)典但是這本書(shū)是偽算法，并不能直接在計算機上運行，對于初學(xué)者上機實(shí)踐比較困難，另外說(shuō)一下，我認為學(xué)習應該是在模仿中理解，在模仿中創(chuàng )新，所以我選擇結合高一凡寫(xiě)的書(shū)《數據結構算法實(shí)現及解析》，這本書(shū)嚴蔚敏寫(xiě)的'偽算法全部用程序實(shí)現了，給我上機實(shí)踐提供了很大的幫助，貌似說(shuō)到數據結構了，呵呵，回到正題，下面繼續說(shuō)說(shuō)C語(yǔ)言。
指針是C語(yǔ)言的精華，也是C語(yǔ)言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，鋒利無(wú)比但運用的不好也會(huì )給自己帶來(lái)危害，后果比較嚴重，所以重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)指針。
很多初學(xué)者弄不清指針和數組到底有什么樣的關(guān)系，為避免混淆不清，下面總結一下指針和數組的特性。
指針是保存數據的地址，任何存入指針變量的數據都會(huì )被當作地址來(lái)處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲，存儲在哪里，我們并不知道，間接訪(fǎng)問(wèn)數據，首先取得指針變量的內容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或寫(xiě)入數據。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 10
c語(yǔ)言是一門(mén)高級程序設計語(yǔ)言，使用廣泛，表達力量強，目標代碼運行效率高，可移植性好，既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的很多特點(diǎn)，既可以用來(lái)編寫(xiě)系統軟件，又可以用來(lái)編寫(xiě)應用軟件。因此《c語(yǔ)言程序設計》課程在教學(xué)中占有重要地位。
《c語(yǔ)言程序設計》是對口升學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)根底課程，該課程是一門(mén)實(shí)踐性與應用性較強的課程，目的是培育學(xué)生算法設計的根本思想和程序設計的根本技能。課程的內容主要涉及c語(yǔ)言的根本概念、根本語(yǔ)法以及c語(yǔ)言程序設計的根本方法，在教學(xué)中既要重視嚴謹的系統理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐性環(huán)節和案例的爭論與分析，為以后有關(guān)課程的學(xué)習和從事軟件開(kāi)發(fā)奠定根底。以下是本人在《c語(yǔ)言程序設計》課程教學(xué)過(guò)程中的一些閱歷和體會(huì )，與大家共勉。
教師首先要提高自身的政治素養和業(yè)務(wù)水平，準時(shí)了解最新的科技成果并把握c語(yǔ)言應用技術(shù)的進(jìn)展方向，要不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，具備肯定的學(xué)問(wèn)高度，同時(shí)不斷討論與改良教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。
高職教育是針對崗位一線(xiàn)培育應用型、技能型人才的，而目前高職教育的c語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題是結合崗位的針對性不強，技能訓練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提，是學(xué)生系統學(xué)習學(xué)問(wèn)的依據，一本好的教材應能培育學(xué)生的自學(xué)力量和獨立思索力量，使學(xué)生能夠依據教材理解課堂教學(xué)內容，深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。在選擇教材方面應注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）充分考慮高職高專(zhuān)教學(xué)的特色，理論學(xué)問(wèn)要夠用，注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出有用性。
�。�2）語(yǔ)言表達要通俗易懂，在內容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。
�。�3）留意點(diǎn)與面的結合，注意根底與新技術(shù)的結合，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介，還是能夠培育學(xué)生編程力量的工具。
�。�4）在選擇好的教材的同時(shí)，教師應積極編寫(xiě)符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。
明確c語(yǔ)言課程的教學(xué)目標，培育學(xué)生模塊化程序設計的規律思維力量，把握程序設計的根本語(yǔ)法規章和程序調試方法，具備初步的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。主要的教學(xué)目標包括：把握c語(yǔ)言語(yǔ)法，能夠嫻熟運用根本程序構造解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題，理解模塊化程序設計原則并能針對簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)展合理分解，把握根本算法分析與設計學(xué)問(wèn)。
1．作為計算機專(zhuān)業(yè)的根底課，目的是使學(xué)生把握程序設計的根本方法并逐步形成正確的程序設計思想，能夠嫻熟地使用c語(yǔ)言進(jìn)展程序設計，具備調試程序的力量，為
后繼課程及其他程序設計課程的學(xué)習和應用打下根底。學(xué)生要在理解c語(yǔ)言的根底上更加專(zhuān)注于理解《算法》或者《數據構造》等課程，而不至于被語(yǔ)言本身的簡(jiǎn)單語(yǔ)法現象干擾，要強調c語(yǔ)言的有用性。另外，在把握c語(yǔ)言的根底上，比擬簡(jiǎn)單學(xué)習其他主流編程語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)對c語(yǔ)言的學(xué)習，可以獲得針對根本程序構造的程序編寫(xiě)與程序調試學(xué)問(wèn)。
2．學(xué)生對c語(yǔ)言的嫻熟把握可以在肯定程度上降低后續計算機硬件技術(shù)根底課程的學(xué)習難度。計算機硬件技術(shù)根底課程中有很大一局部?jì)热菔菍R編語(yǔ)言的學(xué)習，同樣作為面對機器模型的程序設計語(yǔ)言，c語(yǔ)言?xún)H僅是抽象程度更高一些，其程序構造與匯編語(yǔ)言具有肯定的相像性，c語(yǔ)言的編程閱歷對學(xué)生學(xué)習匯編語(yǔ)言會(huì )有很大的幫忙。
3．對于非計算機專(zhuān)業(yè)理工類(lèi)學(xué)生而言，該課程有比擬強的工業(yè)根底應用前景，c語(yǔ)言為用計算機解決實(shí)際問(wèn)題供應了方法，是后續理論與實(shí)踐教學(xué)的根底和重要工具，同時(shí)也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。教學(xué)內容的改革應本著(zhù)突出根底理論學(xué)問(wèn)的應用和實(shí)踐力量培育的原則，以應用為目的，以“必需、夠用”為度，加強針對性和有用性。
高職高專(zhuān)c語(yǔ)言課程理論性強，概念性強，抽象而且簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中要留意的問(wèn)題主要有：培育學(xué)生對c語(yǔ)言的興趣；教給學(xué)生正確的`學(xué)習方法；加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；有效地組織課程設計；培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有既注意教，又注意學(xué)，才能真正做到教為學(xué)效勞。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)反思，調動(dòng)潛能，引導學(xué)生爭論，幫忙學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1．將案例帶到教學(xué)中來(lái)。c語(yǔ)言是應用性很強的一門(mén)課程，既有理論，又有實(shí)踐，既講方法，又講動(dòng)手力量。采納案例教學(xué)法可以轉變“滿(mǎn)堂灌”的做法，將學(xué)生的眼、手、腦全部調動(dòng)起來(lái)，培育學(xué)生的學(xué)習興趣。本人在上課過(guò)程中，將課程內容分為若干個(gè)主題，以程序設計作為貫穿各主題的主線(xiàn)，每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過(guò)案例分析，重點(diǎn)講解程序設計的思想和方法，輔以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的介紹；然后通過(guò)上機練習，包括根本訓練（自測作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓練（大型作業(yè)），教師針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題答疑解惑，結合案例教學(xué)，努力將c語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，強化學(xué)生的編程力量，在分析程序與程序設計的過(guò)程中使學(xué)生逐步熟識語(yǔ)法，應用語(yǔ)句，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中把握學(xué)問(wèn)，培育程序設計力量，逐步理解和把握程序設計的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運主導”角色，而學(xué)生真正地成為“主體”。
2．切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正把握程序設計的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題，綜合訓練勢在必行。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生獨立完成為主，教師供應相應的理論輔導。經(jīng)過(guò)這樣的模擬實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培育了學(xué)生問(wèn)題求解和編程力量，還有利于培育他們探究與創(chuàng )新的力量，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3．分層次教學(xué)。即標準化教學(xué)與共性化教學(xué)相結合，結合不同專(zhuān)業(yè)、不同班級學(xué)生的詳細狀況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(cháng)，有利于提高教學(xué)水平。
4．加強試驗課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機試驗任務(wù)題目進(jìn)展講解，也可以將案例算法作為試驗內容。試驗課程可以分為兩局部，試驗任務(wù)問(wèn)題作為理論課的內容在課堂上爭論、敘述，確定實(shí)現算法。對于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比擬其優(yōu)劣，分析其緣由。上機試驗的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現和運行。這種做法相當于在教師帶著(zhù)下，對試驗內容做了集體預習，貫徹了“算法重于語(yǔ)法，語(yǔ)法重于編碼”的課程指導原則，綜合運用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，加強實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過(guò)大量的練習，才能真正把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，培育程序設計力量，逐步理解和把握程序設計的思想和方法，學(xué)會(huì )利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題。
5．充分利用多元化、現代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中應多方位應用現代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體幫助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò )化幫助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采納多媒體教學(xué)課件，加強直觀(guān)教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力。教師應從最簡(jiǎn)潔的c語(yǔ)言程序的調試入手，具體演示c語(yǔ)言程序的調試過(guò)程與調試細節，同時(shí)讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向溝通和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗自己本階段的學(xué)習成果，加強對所學(xué)學(xué)問(wèn)的汲取和消化。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 11
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶著(zhù)下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序實(shí)習學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很生疏，更多的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。
上機試驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不行少的實(shí)習環(huán)節，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)習來(lái)真正把握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的，可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、把握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統一上機試驗，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機試驗的時(shí)機，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續學(xué)習打下一個(gè)良好的根底。為此，我們結合課堂講授的內容和進(jìn)度，安排了12次上機試驗。課程上機試驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機試驗的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1、熟識程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機試驗，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下根底。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快把握新系統的使用。
2、學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順當運行，但是運行結果明顯是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應的編譯系統無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規律錯誤，只能靠自己的上機閱歷分析推斷錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)習學(xué)習，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的'學(xué)問(wèn)，理解穩固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著(zhù)對我們將來(lái)到社會(huì )工作將會(huì )有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì )太難。
3、加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規章，聽(tīng)起來(lái)非�？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢次上機練習，對于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的熟悉，加深對它的理解，在理解的根底上就會(huì )自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)習中會(huì )發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實(shí)習所致。
學(xué)習c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫忙我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機試驗來(lái)驗證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設計領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統的、錯誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì )想方法去“掩蓋“程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機調試運行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。
C語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 12
c語(yǔ)言是在國內外廣泛使用的一種計算機語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的windows，unix，linux，mac，os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫(xiě)的？很多新型的語(yǔ)言如，c++，java，c#，j#，perl......都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習c程序這門(mén)課一年了，這是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也是非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)習計算機基礎的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當然十分重要，老師在第一節課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言是計算機的基礎，大多數軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應試知識到完成高難度的深入編程，如我們在編寫(xiě)一個(gè)較大的程序時(shí)應該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì )容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者是不可分割的。
在學(xué)習一年c語(yǔ)言的`過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結了一點(diǎn)經(jīng)驗：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎來(lái)學(xué)習起，首先要是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；
其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以我們在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎也是c語(yǔ)言的基礎如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應手了。比如說(shuō)if else和switch case這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執行功能的，那我要什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用
switch呢？如果你很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì )選switch而不會(huì )選if。因為如果條件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì )出現if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì )隨著(zhù)增大，這樣對整個(gè)程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就是的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯誤。當學(xué)到一個(gè)新的知識點(diǎn)，就試著(zhù)把它運用到以前做的習題上，不但鞏固了以前學(xué)的內容，也更加能加強新知識的理解。
學(xué)習c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復，才能前后融會(huì )貫通，積累所應該掌握的知識。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
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