三年級音樂(lè )《紫竹調》的課題教案材料
三年級音樂(lè )《紫竹調》的課題教案材料
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面地了解并感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象。 2、培養學(xué)生感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )的能力及創(chuàng )造性思維能力。
3、通過(guò)欣賞及音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生從中體會(huì )創(chuàng )造與合作的樂(lè )趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn): 指導學(xué)生全面地感受樂(lè )曲的風(fēng)格及音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn): 聽(tīng)辨樂(lè )曲中不同演奏樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發(fā)現法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，增強審美體驗，主動(dòng)探究掌握學(xué)習的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了六個(gè)教學(xué)環(huán)節：一組織教學(xué) 二探索感知 激趣導入三感受與體驗 四鑒賞與分析 五拓展與表現 六教學(xué)小結 下面就個(gè)環(huán)節的具體操作作以說(shuō)明：
第一個(gè)環(huán)節組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節的設計目的是增強審美體驗，引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂(lè )課學(xué)習之中。
“激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣，是把音樂(lè )的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)辨樂(lè )曲中不同主奏樂(lè )器的音色特點(diǎn)，因此第二個(gè)環(huán)節我從興趣出發(fā)，展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學(xué)生說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)，然后請學(xué)生聆聽(tīng)《紫竹調》中這三段樂(lè )器的獨奏片斷（打亂順序）指導學(xué)生聽(tīng)辨，并讓學(xué)生模仿該樂(lè )器的演奏姿勢，接下來(lái)導入新課：今天給大家帶了一首《紫竹調》，其中先后出現了這三種樂(lè )器的演奏，聽(tīng)到后請模仿示意。這一環(huán)節的設計重視了音樂(lè )與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實(shí)現了音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節感受與體驗，我遵循了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，設計了由潛入深的問(wèn)題引導學(xué)生分別聽(tīng)辨歌曲的情緒、內容，并用動(dòng)作體驗歌曲的節拍規律，從而對歌曲的音樂(lè )要素及情感內涵有一個(gè)整體的把握。首先初聽(tīng)全曲然后問(wèn)：樂(lè )曲有何特點(diǎn)？你能猜出是什么地方的嗎？接下來(lái)簡(jiǎn)介有關(guān)《紫竹調》相關(guān)知識：是滬劇曲牌之一，由江蘇南部的山歌、小調融合而成………
第四個(gè)環(huán)節鑒賞與分析，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生感受樂(lè )曲表現的音樂(lè )形象，先是面向全體學(xué)生聽(tīng)賞全曲，指導學(xué)生記錄除演奏的順序：樂(lè )隊合奏——笛子獨奏——琵琶獨奏——二胡獨奏——樂(lè )隊全奏，然后再聽(tīng)全曲 ，請同學(xué)同動(dòng)作表現演奏的順序。這一環(huán)節的設計充分體現了以學(xué)生為主體教師為主導的師生互動(dòng)理念，實(shí)現了音樂(lè )教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。
第五個(gè)環(huán)節拓展與表現，首先欣賞演唱版《紫竹調》指導學(xué)生模唱前兩句，感受其風(fēng)格，指導學(xué)生用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲中某一段設計伴奏，最后分組展示并進(jìn)行評價(jià)。著(zhù)名音樂(lè )教育家柯達伊認為：“創(chuàng )造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節通過(guò)小組合作培養了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng )造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，并完善了評價(jià)機制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結：“我國的民族音樂(lè )具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學(xué)們能將民族音樂(lè )發(fā)揚光大！”并伴隨音樂(lè )律動(dòng)出教室。
法國的著(zhù)名作家雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè )”作為一名音樂(lè )教師，我有責任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )。這節課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機會(huì )，激發(fā)獨立自主參與探索的過(guò)程，增強審美體驗，愉快學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
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