六年級音樂(lè )《中國民歌》教案

六年級音樂(lè )《中國民歌》教案

　　1、然后我將會(huì )運用CAI向學(xué)生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、認定目標

　　我將口述3個(gè)目標（略）

　　3、導學(xué)達標

　　在這一環(huán)節中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

　　1）采用聽(tīng)－－想－－觀(guān)看－－動(dòng)的程序，首先讓他們聽(tīng)《牧歌》和《巴塘連著(zhù)北京》歌曲的旋律片段，分辨風(fēng)格相不相同？屬哪個(gè)民族？想不想了解這兩個(gè)民族的風(fēng)土人情？

　　2）然后我將運用視覺(jué)圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置，了解內蒙古人們的吃、穿、住、生活風(fēng)俗習慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺(jué)，使抽象的東西變得形象具體化。接著(zhù)讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《牧歌》。（帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)）

　　3）在一段長(cháng)時(shí)間內的視覺(jué)圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運用音樂(lè )律動(dòng)法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。做簡(jiǎn)單的（壓手腕、騎馬、跺肩）動(dòng)作，來(lái)調節課堂氣氛，之后讓學(xué)生給歌曲小結。

　　4）接著(zhù)欣賞一段西藏舞蹈，欣賞后讓他們分組討論。（它在中國版圖的位置？對他們民族你了解有多少等等。）之后我用同樣的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹風(fēng)土人情，同時(shí)播聽(tīng)一首有特殊潤腔的民歌叫《巴塘連著(zhù)北京》，在聽(tīng)時(shí)，讓他們注意聽(tīng)哪一句給你感覺(jué)最特別，然后再收聽(tīng)一次。

　　6）作歌曲小結（學(xué)生填寫(xiě)）對答案。

　　7）最后運用表格形式對這兩首歌的旋律、節奏等內容作對比。

　　4、達標測評

　　這環(huán)節我將緊緊圍繞學(xué)習目標、教學(xué)內容，設計了三條練習，為檢測學(xué)生對本節內容是否掌握達標。

　　1）聽(tīng)辨兩首民歌各屬哪一民族？

　　2）分辨兩個(gè)人物各屬哪一民族？

　　3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置。

　　5、出示本節學(xué)習目標，加深印象。

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