《G大調小步舞曲》音樂(lè )教案設計
《G大調小步舞曲》音樂(lè )教案設計
一、說(shuō)教材
《音樂(lè )課程標準》指出：在音樂(lè )的感受與鑒賞方面，應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗，培養學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解�！禛大調小步舞曲》是上音版第七冊第二單元欣賞內容，本課力求培養學(xué)生感知樂(lè )曲主題段落變化的能力，以及綜合性藝術(shù)表現能力。本課教學(xué)內容設定：
1）復習歌曲《我們大家跳起來(lái)》；
2）認識：小步舞曲；
3）欣賞《G大調小步舞曲》。
二本課教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂(lè )曲兩個(gè)不同段落主題所表現的情緒。本課教學(xué)難點(diǎn)：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現樂(lè )曲。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)二、說(shuō)目標n 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能在欣賞《G大調小步舞曲》中，感知樂(lè )曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題情緒。
2、學(xué)生能樂(lè )于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。
n 過(guò)程與方法：
1、學(xué)生在自主學(xué)習、交流“小步舞曲”為主題的過(guò)程中，初步了解“小步舞曲”知識信息。
2、學(xué)生會(huì )用體驗與合作學(xué)習的方法，在聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中，初步體驗“小步舞曲”音樂(lè )特點(diǎn)。
n 知識與技能：
1、初步認識“小步舞曲”。
2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂(lè )曲《G大調小步舞曲》。
三、說(shuō)學(xué)情
四年級學(xué)生已具備一定的音樂(lè )感知力，在音樂(lè )表現方面，如：歌唱、律動(dòng)、使用打擊樂(lè )器和吹奏口風(fēng)琴方面也有一定的基礎。因此，本課設計多處采用綜合性音樂(lè )表現方法，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動(dòng)，并能對自己或他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單、有效的評價(jià)。學(xué)生在上一教時(shí)中已初步會(huì )唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，并能用打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴、律動(dòng)等方式表現歌曲。因此，在本課教學(xué)中采取合作學(xué)習的方法，學(xué)生在復習、評價(jià)、改進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步提升歌曲表現能力并為新授內容的學(xué)習作好鋪墊。學(xué)生在課余已自主查尋、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認識。本節課中學(xué)生在競賽、交流、體驗的教學(xué)過(guò)程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知識信息以及音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)程序
n 教學(xué)準備
1、教具準備：
多媒體、制譜軟件、競賽記分物、小提琴。
2、學(xué)具準備：口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器。
3、補充資料：“小步舞”影象資料、“進(jìn)行曲”音響資料、“圓舞曲”音響資料。
4、學(xué)生預習：自主查尋、收集“小步舞曲”的知識信息。
n 教學(xué)方法
本課主要采用了聽(tīng)賞、感知、體驗、討論、分析、實(shí)踐等教學(xué)方法。
n 教學(xué)剖析
1、利用學(xué)生資源，合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗、情感、動(dòng)作等，是有利于教學(xué)的資源。開(kāi)發(fā)利用豐富的學(xué)生資源在音樂(lè )教學(xué)中有著(zhù)非凡的意義。學(xué)生們求知欲強，情感豐富，有較強的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，但是學(xué)生的音樂(lè )能力往往又參差不齊，各具所長(cháng)。合作學(xué)習正是一種相互協(xié)作，取長(cháng)補短的學(xué)習方式，在合作學(xué)習中學(xué)生們的學(xué)習興趣和熱情能被充分激發(fā)，學(xué)習能力能得到最大限度的提高。
�。�1）小組學(xué)習資源本節課中多處設有合作表演環(huán)節中，按表演內容（唱、奏、演等內容）劃分成若干個(gè)學(xué)習小組，學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好以及能力傾向，自由選擇表演項目。這樣的教學(xué)有了難易坡度，學(xué)生能順利完成自選學(xué)習任務(wù)，在展示環(huán)節中也能滿(mǎn)懷熱情地交流成果。小組學(xué)習發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，同時(shí)增強了學(xué)習自信心。
�。�2）學(xué)生特長(cháng)資源學(xué)生課余學(xué)習獲取的特長(cháng)技能也是音樂(lè )教學(xué)中一項重要的資源。教師應詳細了解學(xué)生的音樂(lè )興趣特長(cháng)及學(xué)習程度，在教學(xué)中為特長(cháng)學(xué)生鋪設展示的平臺。本課的欣賞導入教學(xué)環(huán)節，教師請鋼琴和小提琴特長(cháng)生，課余練習演奏《G大調小步舞曲》主題片段，在課堂上為大家演奏。這種教學(xué)方式比欣賞世界一流樂(lè )隊的演奏效果都要好，因為現場(chǎng)的演奏與學(xué)生是面對面的情感交流，使其有親切感，演奏學(xué)生的表情、身體語(yǔ)言、情感投入使同學(xué)的情感產(chǎn)生共鳴，既增強了演奏學(xué)生的自信心，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)習樂(lè )趣網(wǎng)絡(luò )具有超時(shí)空性，將世界上各領(lǐng)域的知識實(shí)現了無(wú)縫鏈接，因而成為世界上最大的知識庫、資源庫。網(wǎng)絡(luò )中的動(dòng)態(tài)資料，形象生動(dòng)、圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生們置身于開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境中，自主學(xué)習，興致盎然，學(xué)習的效果自然也事半功倍。本課的 “認識小步舞曲”環(huán)節，如果按傳統的教學(xué)方法——既教師將知識內容直接呈現給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就只能扮演聽(tīng)眾的角色，失去了主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，本課教學(xué)中教師利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，將學(xué)習延伸至課外，將學(xué)習內容以問(wèn)題的方式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在課余上網(wǎng)搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識，這樣一來(lái)學(xué)生根據自身需求，不僅最大限度地獲取了知識信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的過(guò)程中，獲取了知識積淀，也使學(xué)生獲取了自主習得知識的樂(lè )趣，提高了自主學(xué)習能力。
3、挖掘教材資源，體驗學(xué)習，激發(fā)學(xué)習情趣教材是音樂(lè )教學(xué)中最基本的資源，也是實(shí)施音樂(lè )教學(xué)的主要依據和載體，應充分開(kāi)發(fā)和挖掘教材內涵，盤(pán)活教材資源。學(xué)習情趣是指學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中產(chǎn)生的愿意學(xué)、喜歡學(xué)，相信自己能學(xué)好的積極情感。
《G大調小步舞曲》是教材中的欣賞內容，樂(lè )曲輕盈典雅、旋律優(yōu)美動(dòng)人。教學(xué)中教師合理組織教材的單元內容，由唱“小步舞曲”旋律改變的兒童歌曲導入，到欣賞樂(lè )曲，再根據“小步舞曲”主題補充教材資源——影象資料“小步舞”片段。利用教材、挖掘教材、補充教材使學(xué)生充分體驗“小步舞曲”高貴典雅的特性，引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè )的美感，愉悅身心，獲取樂(lè )趣，從而激起學(xué)習的情趣。
【《G大調小步舞曲》音樂(lè )教案設計】相關(guān)文章：
白帆音樂(lè )教案設計01-25
流行音樂(lè )教案設計01-30
欣賞《水上音樂(lè )》教案設計08-23
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計（精選11篇）10-19
簫二年級音樂(lè )教案設計01-31
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19