七巧板教案設計

七巧板教案設計

　　教材分析

　　生1：因為它有7塊。

　　生2：因為它有7種顏色。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)得更好？

　　生3：因為它是把一個(gè)大正方形分成了顏色不同的七塊。

　　師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師隨手撕下一塊并貼到黑板上，學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)。著(zhù)重講述3號圖形叫什么。）

　　有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點(diǎn)，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應叫“平行四邊形”。讓學(xué)生再跟讀一遍。

　　練習：七巧板中有________個(gè)□________個(gè)△。

　　哪些圖形較大，哪些圖形較��？

　　哪兩個(gè)圖形一樣大？

　�。ㄈ魧W(xué)生說(shuō)出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

　　二、拼一拼。

　　1．請小組長(cháng)分發(fā)七巧板。

　　2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P。

　　【鍛煉學(xué)生對七巧板各個(gè)圖形的認識能力】

　　三、練一練。

　　1．教師出示魚(yú)、蠟燭、帆船三幅較為簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)出像什么？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來(lái)。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表?yè)P）

　　再出示貓、臺燈、鴨子比較復雜的三幅圖，讓學(xué)生先認再拼，操作方式同上。

　　【培養學(xué)生的模仿能力及合作精神�！�

　　2．師：現在請大家休息一下，老師請你們聽(tīng)一個(gè)小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現。）一邊聽(tīng)，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關(guān)系？

　　大家會(huì )不會(huì )拼呢？哪個(gè)同學(xué)拼得好？請大家伴著(zhù)音樂(lè )，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表?yè)P優(yōu)秀小組。

　　四、拓展練習。

　　發(fā)揮學(xué)生的想像力，8人小組討論，拼出學(xué)生認為最美的圖案。

　　【目的發(fā)揮學(xué)生互助的思想，培養創(chuàng )新思維�！�

　　五、鼓勵性地評價(jià)學(xué)生的作品。

　　課后反思

　　上課前，我對這節課進(jìn)行了精心設計，在設計教學(xué)方案時(shí)，決定放開(kāi)對學(xué)生以往課堂行為的要求，打破常規教學(xué)，把學(xué)生分成了2人、4人、8人小組進(jìn)行活動(dòng)，目的是針對現在學(xué)生的性格特點(diǎn)，培養學(xué)生的合作精神和互助、協(xié)調的學(xué)習習慣。正如我的預料，在課堂中學(xué)生對七巧板游戲充滿(mǎn)興趣，于是按照計劃“強制”小組必須合作，但有些學(xué)生仍要獨立完成。我注意觀(guān)察，當拼第三組圖時(shí)，有學(xué)生自己發(fā)現一人無(wú)法完成，只好自愿融合于小組活動(dòng)中，并能迅速完成。這時(shí)，我再把完成的作品與班上幾位愛(ài)獨立學(xué)習的學(xué)生作品進(jìn)行對比，讓那幾位學(xué)生自動(dòng)認識到不是每一件事都是可以獨立完成的，讓他自動(dòng)放棄自己原有的想法，達到本節課所要求的目標，并把它升華到教育學(xué)生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點(diǎn)的高度

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