初一歷史時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案
初一歷史時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案
一、教學(xué)目標：
(一)知識與能力：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長(cháng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》，宋應星和《天工開(kāi)物》，徐光啟和《農政全書(shū)》，使學(xué)生認識明朝我國包括建筑在內的古典科技取得的杰出成就，是人類(lèi)科技百花園中的瑰寶。同時(shí)分析總結出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，即對傳統古典科技的總結居多，對近代自然科學(xué)的運用和發(fā)展尚少，潛藏著(zhù)發(fā)展停滯的危機，以此培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義，用歷史的發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法：橫向聯(lián)系指導學(xué)生編制表格，歸納本課知識;縱向聯(lián)系，歸類(lèi)比較，明長(cháng)城與秦長(cháng)城的比較。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對明朝科技成就的認識，培養學(xué)生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過(guò)選取對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，從而培養學(xué)生刻苦學(xué)習，勤于思索，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本課集中敘述了明朝古典科技的突出成就及其時(shí)代特點(diǎn)，時(shí)代特點(diǎn)寓于成就之中，重點(diǎn)是北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。難點(diǎn)是包括建筑在內的科技成就所體現的時(shí)代特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
1、解釋課題：課題“時(shí)代特點(diǎn)”的涵義是指明朝初期在世界上還居于領(lǐng)先地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時(shí)，發(fā)展已停滯下來(lái)，逐漸地落伍了。
2、過(guò)渡講解，置疑：這時(shí)仍領(lǐng)先于世界的科技成就有哪些?為什么說(shuō)這時(shí)我國科技發(fā)展已停滯下來(lái)?學(xué)了本課就會(huì )知曉。
�。ǘ�、新課教學(xué)
1）雄偉的北京紫禁城和明長(cháng)城。學(xué)生閱讀121-122頁(yè)導入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書(shū)標記，并進(jìn)行小組活動(dòng)，思考回答：1、紫禁城是什么時(shí)候開(kāi)始營(yíng)建的?是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方?是個(gè)什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城)，學(xué)生作答。它是明成祖營(yíng)建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調紫禁城又被稱(chēng)為故宮，是北京城的一部分。2、長(cháng)城，指導學(xué)生在122頁(yè)地圖上標出明長(cháng)城的東西兩端。(嘉峪關(guān)、鴨綠江)3、比較明長(cháng)城與秦長(cháng)城有什么不同?A：建筑材料——秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。B：位置——明朝靠南。C：長(cháng)度——明朝更長(cháng)，西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān);東端從遼東延伸到鴨綠江。過(guò)度講解：這些古建筑成就當時(shí)世界上仍然居于領(lǐng)先地位，同時(shí)也涌現出著(zhù)名的科技巨著(zhù)。
2）古典科技巨著(zhù)的出現。學(xué)生閱讀122-124頁(yè)本目課文以及插圖，人物畫(huà)像，文獻資料等，作讀書(shū)標記，列表并思考回答：1、列舉表格，老師推薦表格，填表。2、根據123頁(yè)“動(dòng)腦筋”：李時(shí)珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習?(學(xué)生討論作答，救死扶傷的崇高醫德，不盲從古訓的創(chuàng )新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實(shí)地考察的科學(xué)方法，親嘗曼佗羅的獻身精神，不恥下問(wèn)的謙虛態(tài)度，27年成書(shū)的堅韌毅力等。)3、李時(shí)珍的代表作是哪一部，屬于哪一類(lèi)?(《本草綱目》，醫藥學(xué)著(zhù)作)4、宋應星的代表作是哪一部書(shū)?屬于哪一門(mén)科學(xué)?(《天工開(kāi)物》，工藝百科全書(shū))5、根據124頁(yè)“動(dòng)腦筋”：宋應星強調人類(lèi)要與自然相協(xié)調，人力要與自然力相配合對不對?你的看法怎樣?(宋應星說(shuō)得對，自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調，就意味著(zhù)人類(lèi)無(wú)法適應生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。假如無(wú)法適應環(huán)境，不要說(shuō)發(fā)展人類(lèi)本身，就是當年人類(lèi)的出現也不可能，假如人為地破壞生存環(huán)境，不就等于自尋絕路嗎?人類(lèi)認識自然，改造自然的能力是無(wú)限的，但這種能力是建立在人類(lèi)對自然規律的正確認識，對自然力合理利用基礎之上的，不可能超越自然。)
�。ㄈ�、鞏固小結
學(xué)生談學(xué)習本課的收獲及感想。
�。ㄋ模�、活動(dòng)與探究
1、明朝科技成就的時(shí)代特點(diǎn)是什么?有什么啟示作用?
2、都江堰，長(cháng)城，大運河，趙州橋，北京故宮都是中華文明的象征，請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng )作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞，將它們介紹給旅游愛(ài)好者，100字左右。
3、小調查：你的家鄉現今是否還保存著(zhù)明清時(shí)代的建筑或工程?你對這些建筑和工程的保護工作滿(mǎn)意嗎?有什么建議?
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