話(huà)題作文的指導
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的話(huà)題作文的指導，希望能夠幫助到大家。
話(huà)題作文的指導1
環(huán)境與我們
【熱點(diǎn)試題】
環(huán)境，有自然的，也有人文的；有個(gè)體的，也有社會(huì )的；有的人居，也有禽居的，獸居的……但是，無(wú)論怎么說(shuō)，只有和諧的環(huán)境、舒心的環(huán)境、美麗的環(huán)境，才適合于居住，才有利于發(fā)展。
對于環(huán)境，對于環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，你有什么見(jiàn)聞感受和意見(jiàn)建議呢？
請以"環(huán)境"為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)自定立意。(2)自擬題目。(3)自選體裁。(4)不少于600字。
【寫(xiě)作導引】"環(huán)境"話(huà)題與"環(huán)保"話(huà)題雖然只有一字之差，乍一看，似乎沒(méi)有多大區別，其實(shí)不然，這一字之差，卻非同小可，他們之間有著(zhù)天壤之別。其實(shí)，細心的同學(xué)早已從導語(yǔ)中領(lǐng)悟到了話(huà)題的內涵和神韻。你看"環(huán)境，有自然的，也有人文的；有個(gè)體的，也有社會(huì )的；有人居的，也有禽居的，獸居的……"，這哪里是在說(shuō)"環(huán)保"，這分明是在說(shuō)我們賴(lài)以生存的環(huán)境��！
有鑒于此，我們完全有必要對導語(yǔ)作一番認真的分析解讀。你看，環(huán)境所謂"有自然的"，就是說(shuō)既有山川河流、樹(shù)木森林，也有風(fēng)云雷電、干旱洪澇；既有花紅柳綠、荊棘藤蔓，也有呼嘯狼嚎、鶯飛燕舞。所謂"人文的"，就是說(shuō)由人類(lèi)的精神所賦予的。其實(shí)質(zhì)就是以人為本，體現對人的`尊重。具體地說(shuō)，它包括每一個(gè)個(gè)"個(gè)體"的人所生存的社會(huì )環(huán)境、社區環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等等，無(wú)論這種環(huán)境中所表現出的是文化的，還是粗俗的，是高雅的還是低級的。至于"有人居的，也有禽居的，獸居的"，那就不難理解了。
通過(guò)以上這一番深入究里的分析解讀，再聯(lián)系導語(yǔ)中"對于環(huán)境，對于環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，你有什么見(jiàn)聞感受和意見(jiàn)建議呢"的提示，我們就很容易把握立意的重點(diǎn)和關(guān)鍵、選材的方向和范圍，進(jìn)而去擬定題目，選擇體裁，找準適合表達自己感情的方式方法，從而一展才情。
行文時(shí)，你可以象謝霞同學(xué)那樣，選一處自然環(huán)境，大題小作，展示了她的昨天、今天、明天的風(fēng)貌、神韻、狀態(tài)以及前景，唱一曲深情的環(huán)保護之歌。也可以象李林隆同學(xué)那樣，關(guān)注生存的環(huán)境，化大為小，將目光聚焦某一個(gè)假日，反彈琵琶。呼吁人們要有公德意識，在自己娛樂(lè )的時(shí)候，可千萬(wàn)別給他人帶去苦惱，應該努力為他人創(chuàng )造和諧、舒心的生活環(huán)境。
總之，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，認真審題，我手寫(xiě)我心，寫(xiě)人之未寫(xiě)，發(fā)人之未發(fā)，我們就能夠脫穎而出。
話(huà)題作文的指導2
第一章 聚焦社會(huì )
【熱點(diǎn)透視】
聚焦社會(huì )，我們不但能夠靜觀(guān)世間萬(wàn)象，洞察眾生百態(tài)，感知人世冷暖，體悟人間真情，而且能夠在沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露中，在辨析真善美與假惡丑的細節中，使自己日趨成熟，日漸聰慧，日益堅韌……
聚焦社會(huì )，可以說(shuō)是海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛��！我們既能夠在和諧的旋律中陶醉，在時(shí)尚經(jīng)典中遨游，在網(wǎng)絡(luò )博客上沖浪，在娛樂(lè )選秀中舒展，也能夠走近科學(xué)，在創(chuàng )新大海中搏風(fēng)擊浪，揚帆遠航。
因此，聚焦社會(huì )，也就理所當然地成了中考高考作文命題的熱點(diǎn)焦點(diǎn)。這就要求我們在平時(shí)的學(xué)習和生活中，注意觀(guān)察，收集素材，加強訓練。
網(wǎng)絡(luò )
【熱點(diǎn)試題】
網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話(huà)題。由于網(wǎng)絡(luò )交流的"虛擬"性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害、害羞與尷尬，從而為人們情感需求的滿(mǎn)足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。
可以毫不夸張地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )為我們的生活翻開(kāi)了嶄新而精彩的一頁(yè)，給我們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)了極大的方便，但也不可否認，它也給我們帶來(lái)了很多麻煩，造成了很多負面影響，因而備受人們的指責。對此，你有何經(jīng)歷和感受呢？
請以"網(wǎng)絡(luò )與我們"為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于600字。
【寫(xiě)作導引】
這是一道觸及當前社會(huì )生活敏感神經(jīng)的熱門(mén)話(huà)題作文題目。話(huà)題的導語(yǔ)"網(wǎng)絡(luò )為我們的生活翻開(kāi)了嶄新而精彩的一頁(yè)，給我們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)了極大的方便，但也不可否認，它也給我們帶來(lái)了很多麻煩，造成了很多負面影響，因而備受人們的指責"，言簡(jiǎn)意賅，一針見(jiàn)血，從正反兩個(gè)方面辨證地闡明了網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)劣利弊。這是文題的靈魂，也是我們審題立意的重點(diǎn)、選材謀篇的關(guān)鍵、出彩創(chuàng )新的方向。
是的，在網(wǎng)絡(luò )上，我們可以跟遠在大洋彼岸的親人親切對話(huà)，可以和地處天涯海角的朋友親密接觸親密相擁，可以與學(xué)術(shù)界的同行交流最新的科研成果，可以非常便捷地翻閱各國的網(wǎng)上圖書(shū)資料，可以舒心地聆聽(tīng)世界上最優(yōu)秀的老師講課，甚至還可以足不出戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)上購物……
網(wǎng)絡(luò )可以說(shuō)使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的學(xué)習、生活和工作帶來(lái)了極大的便利。但是，我們都知道，世界上任何事物都是辯證統一的，都充滿(mǎn)著(zhù)矛盾的兩個(gè)方面，有利就有弊。由于網(wǎng)絡(luò )的廣闊性，它給我們的生活帶來(lái)了不少麻煩，造成了很多負面影響；由于網(wǎng)絡(luò )的虛擬性，它容易使人走向極端，產(chǎn)生孤獨，沉迷其中，不能自拔；由于網(wǎng)絡(luò )的虛幻性，它容易使人在潛移默化中，改變性格，扭曲靈魂；更由于網(wǎng)絡(luò )的自由性，它容易被一些別有用心的人利用，在網(wǎng)上大肆傳播色情、暴力……因而，網(wǎng)絡(luò )也受到人們的非議。對此，每一個(gè)有著(zhù)網(wǎng)上經(jīng)歷的人，都應該是有所感受，有所感悟的，而因之產(chǎn)生的場(chǎng)景、人物、故事、思考，都是我們寫(xiě)作這一話(huà)題取之不竭的源泉，只要從中任意截取某個(gè)方面，都能寫(xiě)出讓人心動(dòng)的美文。
通過(guò)以上的分析，寫(xiě)作的.思路應該是非常清晰而明朗了。你可以寫(xiě)上網(wǎng)的經(jīng)歷，敘述與之有關(guān)的感人故事；可以寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )給我們生活帶來(lái)的影響，表達對網(wǎng)絡(luò )的看法；可以寫(xiě)自己和他人對網(wǎng)絡(luò )的認識與體會(huì )，發(fā)表議論，做出評價(jià)；可以展開(kāi)聯(lián)想，憧憬網(wǎng)絡(luò )的美好未來(lái)；而對那些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )的同學(xué)，則可以寫(xiě)"我想上網(wǎng)" 的心情，"我心中的網(wǎng)絡(luò )"的情愫，寫(xiě)自己對網(wǎng)絡(luò )的認識與渴求，抒發(fā)心中的迫切希望……既可以寫(xiě)實(shí)，也可以虛構；既可以以小見(jiàn)大，也可以化大為小。
寫(xiě)作中，要注意將網(wǎng)絡(luò )與社會(huì )、網(wǎng)絡(luò )與人的關(guān)系講述清楚，對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹與評價(jià)，要在對網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)劣利弊、意義作用上狠下工夫，寫(xiě)出自己獨特的認識和見(jiàn)解，以亮人眼球，動(dòng)人心弦。
話(huà)題作文的指導3
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、幫助。這次習作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現人們互相關(guān)愛(ài)的事情。寫(xiě)之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達真情實(shí)感。
一、老師告訴你今天習作的主題是：關(guān)愛(ài)
二、老師給你提幾點(diǎn)習作要求，人與人相互關(guān)愛(ài)的作文300字。
1.寫(xiě)一件體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
2.寫(xiě)之前想一想,事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,是怎么發(fā)生的,事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。
3.寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等,要表達真情實(shí)感。
4.寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。
三、請打開(kāi)你記憶的閘門(mén),搜索那些令你感動(dòng)的故事。
首先要理解什么是相互關(guān)愛(ài)。就是別人愛(ài)你,你也愛(ài)別人。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。寫(xiě)這樣Qq網(wǎng)名的事情,可以有一個(gè)側重點(diǎn),要么是別人關(guān)愛(ài)你,要么是你關(guān)愛(ài)別人。
在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長(cháng)…你能選擇其中一個(gè),把你們之間的事寫(xiě)出來(lái)嗎?想一想,在你生活中,你與這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往?你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象?在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系?是互相理解,還是互相支持;是互相熱愛(ài),還是互相懷念……
我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近…
我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題qq游戲材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外…
我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)…
在習作之前,我們應該留意身邊或媒體的報道,收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例，小學(xué)生作文《人與人相互關(guān)愛(ài)的作文300字》(http://)。如,素不相識的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習、生活上的良師益友;王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛生…
四、老師告訴你,本次習作要抓住的幾個(gè)要點(diǎn)。
1.寫(xiě)兩人交往中印象最深刻的事。
2.人物之間的關(guān)愛(ài)的生活細節。
3.人物之間的`關(guān)愛(ài)的生活細節、相互的對話(huà)描寫(xiě)。
4.自己的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
5.要注意把一件事情敘述完整,把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)及結果寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
6.寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
五、老師教給你選擇材料的方法。
(l)首先,選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫(xiě)"一件體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情",就要選擇能有力地說(shuō)明、突出、烘托文章的"相互關(guān)愛(ài)"的中心的材料。
(2)其次,選擇的材料要典型。也就是說(shuō),選擇的材料,要最有特征,最有代表性,最能有力地表現人物的特點(diǎn),最能集中地表現文章的相互關(guān)愛(ài)的中心。有位大作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),用最有代表性的典型例子,來(lái)說(shuō)明小伙伴基本的特點(diǎn),給人的印象是會(huì )清楚明白的,也是會(huì )突出的。
(3)選擇材料還要真實(shí)。這一條應作為寫(xiě)人作文選擇材料的重要標準。學(xué)習寫(xiě)人的記敘文就要寫(xiě)"真人",這才是有利于作文水平提高的正路。相反的,"避"開(kāi)真人不寫(xiě),去"編"去"造",對于作文水平提高是很有害的。
話(huà)題作文的指導4
教學(xué)目的
1開(kāi)導學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養創(chuàng )新能力。
2開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所感所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。
3讓學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護人類(lèi)資源的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
用不同的表達形式寫(xiě)所想所感所悟，語(yǔ)句通順、連貫，習作有個(gè)性。
課前準備
學(xué)生課前搜集有關(guān)環(huán)保的資料或調查了解家鄉環(huán)境現狀。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣、揭題
(課件演示：在茫茫宇宙中，出現一個(gè)裹著(zhù)水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體。)
(音樂(lè )漸漸響起，舞蹈小隊上。)表演地球受到污染破壞的痛苦狀。
二、感受地球受污染的慘狀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望
1根據地球受污染的情況寫(xiě)一篇習作，呼吁人們要保護環(huán)境。
過(guò)渡語(yǔ)：小記者們，你們愿不愿意為拯救地球盡一份力?那么拿起你手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們要保護環(huán)境。
出示習作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感。
2學(xué)生可以獨立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話(huà)、劇本、記敘文、書(shū)信、倡議書(shū)等文體，確定題目和文體。
3全體交流：看誰(shuí)的題目最新穎。
倡議書(shū)：《行動(dòng)起來(lái)，保護地球》《愛(ài)護樹(shù)木，保護家園人人有責》
演講稿：《別扔了，撿起來(lái)》
劇本：《破壞環(huán)境者的末日》《森林王國審判記》
童話(huà)：《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥(niǎo)兒的自述》《地球的抗議》《大樹(shù)的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的.吵鬧聲》
書(shū)信：《鳥(niǎo)兒給人類(lèi)的一封信》《小蝌蚪給人類(lèi)的一封信》《動(dòng)物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類(lèi)給地球的一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》
詩(shī)歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神筆》(畫(huà)一個(gè)美麗的地球)
想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毀滅了》
三、學(xué)生自主選擇自己喜歡的文體開(kāi)始寫(xiě)作，教師指導
四、交流評價(jià)
1學(xué)生推薦一篇佳作。(點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)，給他提一個(gè)意見(jiàn)。)
2師生共同賞析探討。
3同學(xué)們把自己的稿件裝訂成冊。
五、課外延伸，試寫(xiě)廣告詞
1同學(xué)們，地球只有一個(gè)，只要全人類(lèi)行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護地球、保護地球，那么在不久的將來(lái)，地球一定能恢復健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環(huán)境日的主題作為本次作文課的結束語(yǔ)吧：“拯救地球，就是拯救未來(lái)!”
2公益廣告詞。
�、俪鍪经h(huán)保公益廣告：“我是生命，請腳下留情!”
“我的盛開(kāi)需要你的關(guān)懷�！�
“朋友，你是最美麗的�！�
“大地需要綠色，人類(lèi)心靈需要綠色�！�
�、趪L試寫(xiě)“環(huán)保公益廣告”，并張貼，讓環(huán)保公益廣告“走”進(jìn)校園，“走”向社會(huì )。
話(huà)題作文的指導5
【模擬金題】
央視熱播的《舌尖上的中國》是一部探討中國人與美食關(guān)系的大型紀錄片，熒屏上一道道色澤鮮亮、香氣四溢的佳肴，沖擊著(zhù)我們的眼球，刺激著(zhù)我們的味蕾。這視覺(jué)的盛宴，味覺(jué)的旅行，讓人久久回味。它喚醒了無(wú)數人對美食的向往與憧憬，也觸動(dòng)著(zhù)我們心底最暖的那份關(guān)于舌尖的記憶，那是鄉戀的味道，是人情的味道，是時(shí)間的味道……舌尖上的幸福來(lái)自于美食的滋養，它燦爛了時(shí)光，芬芳了歲月。
請圍繞“舌尖上的記憶”自擬題目寫(xiě)一篇600 字以上的作文。
【思路導引】
一、體現地域文化的美好
中國的飲食文化豐富多彩，博大精深，而每個(gè)地區也都有獨具特色的風(fēng)味美食和飲食習慣，如北京的烤鴨、新疆的烤羊肉串、山西的刀削面、天津的狗不理包子……這些富有地方特色的美味，帶有濃郁的鄉土氣息，觸動(dòng)著(zhù)家鄉人民的神經(jīng)和味蕾。你的家鄉有哪些令人垂涎流連的特色美食呢？街頭巷尾有哪些讓你念念不忘的早點(diǎn)夜宵？你也不妨將寫(xiě)作的觸角伸向與眾不同的家鄉美食，為讀者呈現充滿(mǎn)誘惑的舌尖上的家鄉。
二、感受人類(lèi)情感的芬芳
魯迅先生在《社戲》一文中寫(xiě)到“我”和一群水鄉的少年看社戲歸來(lái)，途中偷豆煮豆吃，結尾時(shí)感嘆：“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！逼鋵�(shí)，“我”所懷念的是那段無(wú)拘無(wú)束、充滿(mǎn)快樂(lè )的美好時(shí)光。琦君也在《春酒》中回憶了家鄉的八寶酒，一句“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢”充滿(mǎn)惆悵，那份沉甸甸的鄉愁令人感懷。你是否也有這樣芬芳的記憶，無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，卻怎么也揮之不去？是奶奶親自為你磨好的甜豆漿嗎？是爺爺給你燒的烤紅薯？還是和小伙伴們偷的桃子、枇杷？……因為親情，因為鄉情，因為童心，所以就有了特別的情愫。將舌尖記憶與美好情感結合起來(lái)，讓愛(ài)的芬芳在舌尖綻放，就能感人至深，讓人回味無(wú)窮。
【佳作示例一】
蠶豆飄香的童年
曾思雨
每到蠶豆飄香的時(shí)節，記憶斑駁的舊日時(shí)光便會(huì )裹挾著(zhù)一縷縷芳香，輕輕叩啟我的心扉，將我的靈魂牽引至老家的童年，重溫那段愜意與快樂(lè )的美好歲月。
在蝴蝶漫天飛舞的時(shí)節，老家田間地頭的蠶豆花便盛開(kāi)了，空氣里彌漫著(zhù)沁人的花香。藍紫瑩瑩的豆花隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛千萬(wàn)只藍鳳蝶棲在蠶豆叢中。不久，成串的豆莢便像變戲法般長(cháng)了出來(lái)，細細嫩嫩的，翠綠可愛(ài)。當豆莢由綠轉青、變得飽滿(mǎn)圓實(shí)時(shí)，便可采摘享受了。兩手夾住豆莢輕輕一掰，再用大拇指順著(zhù)軟軟的豆殼往前一擠，小玉石般碧綠剔透的豆粒便彈入盆中。奶奶總是不緊不慢，往鍋里倒點(diǎn)兒水，撒上一些清香的茶葉，再放蠶豆來(lái)煮。漸漸地，從鍋里溢出愈來(lái)愈濃郁的芳香，讓人垂涎欲滴。煮蠶豆出鍋了，奶奶又做起了炒蠶豆，鐵鍋里豆子漸由嫩綠變成黃黃的瑪瑙色，在有節奏的翻炒中發(fā)出“啪啪”的爆裂聲。甜甜的芳香和清亮的脆響，引得我與鄰家的小孩圍在鍋邊直咽口水。嘴饞的小胖眼疾手快，搶了一把炒豆放進(jìn)嘴里，燙得嘴直咧、手直甩，逗得大家哈哈大笑。
兩種做好的蠶豆，兩種顏色、兩種味道，吃起來(lái)卻一樣味美，在我們眼中也像“瑪瑙翡翠”。拿著(zhù)針，穿上線(xiàn)，我們要讓這蠶豆成為好玩的裝飾品。煮豆如軟玉在手，不費什么力氣便穿了過(guò)去，翠綠的顏色在陽(yáng)光下閃著(zhù)迷人的光澤；笑破肚皮的黃色炒豆在遇見(jiàn)針時(shí)發(fā)出了一聲脆響，要穿過(guò)去得費一番功夫。就這樣一顆炒的，一顆煮的，蠶豆被我們交替地串在一起，串成“手鐲”，串成“項鏈”，串成最漂亮的小首飾。
有了蠶豆，我們便是這世上最幸福的孩子。一群小孩帶著(zhù)它們大搖大擺上了街。姐姐用它扎辮子，我把它套在脖子上，小胖把它掛在耳朵上晃來(lái)晃去，小弟則把它拴在釣竿上逗得小狗又是跑又是跳……一個(gè)小女孩路過(guò)，停下來(lái)看了看我們，便立刻轉身跑回家去。不一會(huì )兒，小女孩驕傲地跑回來(lái)，頭上多了一圈珍珠似的“王冠”。我嘗了一顆，是用蠶豆做的甜蜜蜜、香噴噴的“蜜豆”！來(lái)往的大人看到我們設計的杰作贊不絕口，我們也大方地送給他們嘗嘗。于是，整個(gè)村子都充滿(mǎn)了奇妙的豆香和我們的歡聲笑語(yǔ)。
哦，那飄香的蠶豆，那飄逝的童年，真叫我難忘！
【評點(diǎn)】本文選材典型，巧妙地抓住了“蠶豆”這一獨特、新鮮的美食，將舌尖上的感受與美好情感結合起來(lái)，把童年時(shí)光寫(xiě)得有聲有色、有滋有味。作者描寫(xiě)細膩，調動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，精細描畫(huà)了蠶豆帶給自己的美好體驗，讓人難以忘卻。
【佳作示例二】
我愛(ài)家鄉的魚(yú)糕
辛周新
說(shuō)起我的家鄉——湖北公安，那可是有名的魚(yú)米之鄉，有太多的'事物值得說(shuō)道。我愛(ài)家鄉的一草一木，可作為一個(gè)“吃貨”，我唯獨對家鄉的特產(chǎn)——魚(yú)糕情有獨鐘。
家鄉有一個(gè)風(fēng)俗，為了迎接春節的到來(lái)，家家戶(hù)戶(hù)都要做魚(yú)糕，那是飯桌上必不可少的一道菜，預示著(zhù)年年高，一年更比一年好。做魚(yú)糕時(shí)，那熱火朝天、歡天喜地的熱鬧勁絲毫不比過(guò)年差。
到了蒸魚(yú)糕的那一天，天剛破曉，家里管事的就已經(jīng)去菜市場(chǎng)挑選活蹦亂跳的大草魚(yú)了，這種魚(yú)個(gè)大肉多，用它做出來(lái)的魚(yú)糕味道最香口感最好。當然，還得準備新鮮的雞蛋、肥美的豬肉。等備好材料，就提到我家后面那條小河去清洗。河邊談笑聲不斷，有的說(shuō)他家的魚(yú)糕是要放特殊材料的，有的說(shuō)他家還請了專(zhuān)門(mén)蒸魚(yú)糕的師傅，一定比別人蒸的好吃。我們小孩子才不會(huì )管這些事，反正只等著(zhù)魚(yú)糕出籠品嘗美味，便在河邊戲水，比較誰(shuí)家的魚(yú)最大最肥。最后，總是因為都說(shuō)自家的魚(yú)是最棒的而爭得面紅耳赤，大人們也不會(huì )像平日那樣呵責阻止，反倒是一邊麻利地洗魚(yú)剖魚(yú)，一邊笑瞇瞇地看著(zhù)我們戲耍。直到大人們清洗好魚(yú)，一聲吆喝：“做魚(yú)糕去了！”我們立馬停止了斗嘴，歡呼雀躍地跟著(zhù)父母屁顛屁顛地跑回了家。
爺爺奶奶在家早已將蛋清與蛋黃分開(kāi)，等主料回來(lái)，就全家總動(dòng)員，一起動(dòng)手做魚(yú)糕了。爺爺將魚(yú)身上的白肉剔下來(lái)，又將豬肥肉切成了丁狀；爸爸雙手拿刀將這些原料剁成肉泥；媽媽不放心似的又將早已洗凈的蒸籠涮了涮；奶奶點(diǎn)燃了爐灶，把鍋里的水燒得咕嚕咕嚕直冒泡；我也閑不住，趕緊拿了一把柴遞給奶奶。等爸爸把肉泥剁好，揪出一坨丟在清水中，若能浮起來(lái)，就是蒸魚(yú)糕的最佳時(shí)候了：把魚(yú)肉豬肉的肉泥揉在一起然后均勻地倒在蒸鍋里，成了厚約3 厘米的薄餅，就蓋上蓋子，加大火力，靜候魚(yú)糕出爐了。此刻，每家都堅信，自己家蒸出的魚(yú)糕是最好吃的。不過(guò)實(shí)際上，等得最焦急的還數我們這些孩子們，早上特意不吃早飯，就等著(zhù)這些魚(yú)糕。此刻的我們一次又一次地咽著(zhù)口水，眼巴巴地盯著(zhù)蒸籠，不停地問(wèn)道：“應該熟了吧，怎么還不揭籠蓋？”
等魚(yú)糕的香味在屋前屋后飄散，就可以打開(kāi)籠蓋了。嘴饞的我忍不住伸手在籠里揪了一塊，燙得我眼淚都出來(lái)了，又舍不得丟掉，趕緊放到嘴里，呲牙咧嘴地咽下肚。爸爸媽媽爺爺奶奶看著(zhù)我這副模樣，眼淚都笑出來(lái)了。奶奶撫摸著(zhù)我的頭，愛(ài)憐地說(shuō)：“看，燙到了吧！魚(yú)糕還沒(méi)穿龍袍哩，慌什么，待會(huì )讓你吃個(gè)飽�！彼^的龍袍就是將打散的雞蛋黃均勻地涂到魚(yú)糕餅上，再蒸個(gè)三分鐘，雞蛋黃就像一件閃閃發(fā)光的龍袍一樣穿在了魚(yú)糕身上。
“出籠啦——”，蒸魚(yú)糕的人故意拉長(cháng)了聲音，于是，幾個(gè)人便將魚(yú)糕一籠一籠搬下來(lái)，揭開(kāi)蓋，一股濃郁的香味撲面而來(lái)，頓時(shí)彌漫在整個(gè)村莊里。我們又擁到魚(yú)糕跟前，圍著(zhù)端糕的人打轉。爺爺先給我們小孩子切了一塊，我們都樂(lè )得不得了。剛出爐的魚(yú)糕亮著(zhù)誘人的光澤，如一個(gè)身穿金袍的玉美人，讓人忍不住垂涎欲滴。馬上端到房間里分享起來(lái)，你塞給我一塊，我塞給你一塊，嘴饞的腮幫子漲得鼓鼓的，還不忘雙手各抓一塊，生怕被別人搶光了。頃刻，屋子里充滿(mǎn)快活的空氣，彌漫著(zhù)魚(yú)糕的香味。
家鄉的魚(yú)糕，真的是令人唇齒生香，如果你有機會(huì )來(lái)我的家鄉，一定記得要嘗一嘗。
【評點(diǎn)】習作生動(dòng)地記敘了家鄉人迎接新年蒸魚(yú)糕的過(guò)程，讓人垂涎欲滴。從準備材料到蒸糕吃糕，寫(xiě)得具體詳實(shí)，有種身臨其境之感。特別是文中那群可愛(ài)純真的孩子，他們“屁顛屁顛”的模樣，“眼巴巴盯著(zhù)蒸籠”的饞樣，急不可待“燙得眼淚都出來(lái)了”的憨樣，你爭我搶的貪樣……實(shí)在是讓人忍俊不禁。
話(huà)題作文的指導6
【文題設計】
閱讀下面的材料。根據要求作文：
泰戈爾說(shuō)：“如果你因失去太陽(yáng)而流淚，那你也失去群星了�！边@看似平常實(shí)則深刻的哲理名言幫我們架通了一座將失望化為希望，將痛苦化為快樂(lè )的橋。讓我們明白了獲得是一種幸福，失去是另一種幸福，明白了擁有什么就品嘗什么才是真正的幸福．不乞求，不放棄，只追求可望而可及的幸福，而不追求
可望不可及的幻想。實(shí)際上，只有有能力享受“失去”的樂(lè )趣，才能真正品嘗人生的幸福。
你讀了這段話(huà)有何感想？你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷、體會(huì )？請以“失去”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選：
�、垲}目自擬；
�、懿簧儆�800字。
【寫(xiě)前指導】
日常生活我們常常會(huì )失去一些東西，也會(huì )遇到一些挫折，如何對待這些呢？泰戈爾的話(huà)明確地回答了此問(wèn)題，也讓我們看到了希望，其實(shí)“得到”是幸福。但“失去”同樣也是幸福。只要我們認真品味“失去”也會(huì )有所得。
本話(huà)題意在指導大家辯證地看問(wèn)題。培養我們的'辯證思維。寫(xiě)作的關(guān)鍵是仔細搜尋生活中的細節。尋找感人的事情，寫(xiě)出有哲理的文章。
話(huà)題作文的指導7
話(huà)題，就是談話(huà)的中心，是描述或者議論內容所涉及的范圍或源頭。就著(zhù)這個(gè)源頭說(shuō)事論理，抒情寫(xiě)志。話(huà)題作文，古已有之。近年來(lái)，話(huà)題作文成為中考、高考作文的熱點(diǎn)，無(wú)疑，話(huà)題作文給了學(xué)生更大展現個(gè)性特點(diǎn)和表達思想感情的自由空間，但是并不是毫不受限制地任意揮寫(xiě)，那么，學(xué)生怎樣才能在考場(chǎng)上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，寫(xiě)好話(huà)題作文呢？筆者認為主要可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、了解話(huà)題作文的分類(lèi)
從話(huà)題作文的要求上看，可分為命題性話(huà)題作文、填充性話(huà)題作文和引發(fā)性話(huà)題作文。命題性話(huà)題作文，是在提出一個(gè)話(huà)題后，根據話(huà)題的內容進(jìn)行作文命題，也可以稱(chēng)之為全命題性話(huà)題作文。這類(lèi)作文除了按一般話(huà)題作文的寫(xiě)作要求來(lái)寫(xiě)外，必須按命題者所給的題目來(lái)寫(xiě)，不能換題目。
填充性話(huà)題作文，就是在作文要求中，給出一個(gè)不完整的作文題目，讓學(xué)生選擇適合自己的內容將題目補充完整，然后進(jìn)行寫(xiě)作的作文，習慣上稱(chēng)為“半命題作文”。
引發(fā)性話(huà)題作文，只對學(xué)生作文提出指導性要求，讓學(xué)生自己命題寫(xiě)作的作文，習慣上稱(chēng)為“自命題作文”，這種作文給學(xué)生留下了更為廣闊的寫(xiě)作空間，更自由、更靈活，更能使學(xué)生寫(xiě)出新意來(lái)。這類(lèi)題目，要扣住與全命題作文的區別，一個(gè)為話(huà)題，一個(gè)為題目，截然不同。
二、立意要準確、深刻、新穎
第一，化大為小。攝像時(shí)，角度選的越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人物的性情或景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現出來(lái)，我們所說(shuō)的“于細微處見(jiàn)精神”就是這個(gè)道理�？墒�，由于話(huà)題范圍很寬泛，要想使中心明確、具體，就要從小切點(diǎn)入手，采用化大為小、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法來(lái)突出中心。如以“環(huán)境”為話(huà)題，可以從一棵老樹(shù)的成長(cháng)經(jīng)歷和它最后的悲慘遭遇來(lái)反映環(huán)境變化，也可以從一只青蛙歷盡千辛尋找家園，卻無(wú)法實(shí)現的命運，來(lái)反映環(huán)境污染的嚴重性。這樣用擬人化的手法，通過(guò)動(dòng)植物自述的形式來(lái)敘寫(xiě)環(huán)境，就會(huì )使立意更鮮明突出，而且新穎活潑。
第二，巧用比喻引申義。對一些名詞性的話(huà)題，可以借用比喻義或是圍繞話(huà)題事物作相關(guān)、相近、相似的聯(lián)想與追想等，也可以寫(xiě)出新意。比如以“樓”為話(huà)題，可以把人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展比作一座高樓，也可以把人生比作高樓，再想到應如何建設人生的高樓等。又如以“燈”為話(huà)題，可以由現實(shí)生活中的燈聯(lián)想引申到照亮人生之路的燈，這燈可以引申為人，或是物，或是某句話(huà)等。再如以“風(fēng)”為話(huà)題，可以由自然界的風(fēng)聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì )的風(fēng)，諸如借助學(xué)風(fēng)、勤儉風(fēng)等一些社會(huì )優(yōu)良之風(fēng)，來(lái)歌頌新時(shí)代、新人物、新風(fēng)尚；借送禮風(fēng)、追星風(fēng)等不良之風(fēng)來(lái)抨擊社會(huì )上的一些不良現象。
三、增強創(chuàng )新意識，重視臨場(chǎng)發(fā)揮技巧
要增強創(chuàng )新意識。話(huà)題作文要想取得高分，就要放開(kāi)手腳，敢于展現才華，在選材“新穎”、立意“深刻透徹”、表達“生動(dòng)形象”、語(yǔ)言“有文采”、形式“獨特”（書(shū)信、日記、寓言、小說(shuō)等）等方面下功夫。
另外，要重視臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧。話(huà)題作文給了考生足夠選擇的“自由”。要學(xué)會(huì )選擇，
一是選擇擅長(cháng)的文體。在具體選擇哪一種文體時(shí)，要注意兩點(diǎn)：第一，要看此話(huà)題最適合用哪種文體寫(xiě)作，用哪種文體寫(xiě)起來(lái)更順手。如以“童年”、“家”為話(huà)題就更適宜寫(xiě)記敘文，如以“真誠”、“孝心”為話(huà)題就更適宜寫(xiě)議論文。第二，在一個(gè)話(huà)題選擇多種文體均可的情況下，要選擇自己最擅長(cháng)的一種文體來(lái)寫(xiě)，以便充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，在選好文體的基礎上再以好的形式展現出來(lái)，也會(huì )為文章增加一個(gè)亮點(diǎn)。如用日記、書(shū)信、自述、對話(huà)的形式，或用大標題、小標題，或用題記、尾記的形式等，如以“生活”為話(huà)題，大標題是“生活讓我成熟”，下面分別截取了三個(gè)生活剪影來(lái)體現三個(gè)小標題“生活讓我學(xué)會(huì )真誠”、“生活讓我學(xué)會(huì )自強”、“生活讓我學(xué)會(huì )理解”。這種新穎的形式會(huì )讓文章顯得更加清晰、分明。
二是選擇熟悉的內容。要化大為小，話(huà)題作文的開(kāi)放性強，限制少，題目大，600字的短文較難寫(xiě)實(shí)，因此要將大題目化小寫(xiě)細就是必不可少的能力，只有“以小見(jiàn)大”，才能有利于寫(xiě)出個(gè)性和特點(diǎn)。要展示自己的功力，在考場(chǎng)作文中，要力圖將自己對生活的獨到思考，讀書(shū)的廣泛收獲，寫(xiě)作的過(guò)硬本領(lǐng)充分展示給閱卷老師。要學(xué)會(huì )擬題，俗話(huà)說(shuō)“題好一半文”。話(huà)題作文允許自擬題目，所以應當努力提高擬題的水平。作文題目首先要準確，此外，還可在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四、給文章擬一個(gè)好題目
“題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目可以引人入勝、發(fā)人深思，使內容豐富多彩、標新立異，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
下面以“書(shū)”或“讀書(shū)”為話(huà)題，介紹幾種擬題的方法：
1。擴展法
就是在話(huà)題的前面或后面加上適當的詞語(yǔ)，從而擬出比話(huà)題更加具體的題目。如：上面的話(huà)題可擬題為：《談讀書(shū)》、《書(shū)是我的摯友》、《讀書(shū)軼事》、《世界因書(shū)而精彩》等，這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使話(huà)題由大化小，利于學(xué)生把握文章的'重點(diǎn)。
2。想象法
引導學(xué)生由所給的話(huà)題想象，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。據此，以上話(huà)題可擬題為：《假如世界沒(méi)有書(shū)》、《22世紀的書(shū)》、《夢(mèng)幻的書(shū)�！返�。指導學(xué)生運用想象法擬題，既訓練了學(xué)生的想象力、創(chuàng )新能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫(xiě)出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。
五、要讓作文語(yǔ)言“出彩”
一篇文章不可能字字珠璣，要使文章“出彩”，可以使用片段性、局部性的生動(dòng)、形象語(yǔ)言來(lái)“點(diǎn)綴”讀者的眼睛，展示自己的語(yǔ)言功底�？梢允切蜗笊鷦�(dòng)的比喻、擬人句，如：“記憶中的冬竹和山楂，孤零零的秋千，以及那座有頂的小屋，仿佛是一根根長(cháng)長(cháng)的絨線(xiàn)，一頭系著(zhù)我的心，一頭牽著(zhù)綿綿的鄉情與童趣”，讀來(lái)啟人神思，情動(dòng)人心；可以是氣勢非凡的排比、比喻句，如；“家是什么？是一方溫馨的港灣，是一片育樹(shù)的黃土，是一點(diǎn)柔和的燈光，是一把慈愛(ài)的花，是天邊一抹美麗的云彩……”讀來(lái)動(dòng)人心魄；還可以是風(fēng)趣幽默的借用句，深邃含蓄的哲理句，膾炙人口的引用句，妙趣橫生的仿擬句，等等。這些句子點(diǎn)綴、穿插在文章之中，會(huì )有亮人耳目、怡人心扉之效。
總之，寫(xiě)好話(huà)題作文，除了臨場(chǎng)發(fā)揮之外，關(guān)鍵還在于平時(shí)的訓練。所以，只要學(xué)生多加練習，講究一些策略，掌握一些技巧，相信一定會(huì )取得好的成績(jì)。
話(huà)題作文的指導8
話(huà)題作文方興未艾，近幾年，無(wú)論中考、高考，都以話(huà)題作文居多。所謂話(huà)題作文，是指圍繞一個(gè)談話(huà)中心，按一定要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。雖然話(huà)題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學(xué)生提供了相對開(kāi)放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫(xiě)好文并非易事。筆者認為，話(huà)題作文的指導需從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、審題求嚴
不少話(huà)題作文看似行文自由，其實(shí)也有諸多限制，并非“天馬行空，任意馳騁”，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。近幾年的話(huà)題作文試題大多由話(huà)題材料、寫(xiě)作話(huà)題、具體寫(xiě)作要求三部分組成。一些學(xué)生對話(huà)題作文的審題不夠重視，常常粗略瀏覽，提筆便寫(xiě)，往往造成走題跑調，失分成憾。例如：有一篇話(huà)題作文是這樣要求的：“假如大地沒(méi)有綠，那將會(huì )怎樣呢？請以‘綠’為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文�！鳖}目并不復雜，卻有粗心的考生沒(méi)看清題目，在文章中大談特談大地之所以沒(méi)有了綠，是因為人為的破壞，結果文不對題。2004年廣東高考作文是話(huà)題作文“語(yǔ)言與溝通”，有些考生沒(méi)有注意審題，沒(méi)有注意“語(yǔ)言”與“溝通”的關(guān)系，或只寫(xiě)“溝通”忘了寫(xiě)“語(yǔ)言”，或沒(méi)有點(diǎn)明“語(yǔ)言”問(wèn)題，造成解題片面未能切題。
以上現象在教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮，作為教師，在日常的訓練中，就要從嚴要求，指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題。題目的提示語(yǔ)往往蘊涵命題意圖，暗示寫(xiě)作限制，起一個(gè)導向作用。學(xué)生要研讀有關(guān)提示語(yǔ)，揣度有關(guān)的暗示，正確理解話(huà)題的內涵，并緊扣話(huà)題選材組材，以免“大意失荊州”。譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實(shí)意對待別人，當然，生活中也不盡如此。根據你所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇有關(guān)坦誠待人的文章�！鳖}目暗示我們可以寫(xiě)自己坦誠待人，也可以寫(xiě)別人對自己坦誠以待�！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫(xiě)正面的，也可以寫(xiě)反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。仔細閱讀“不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實(shí)意對待別人”等句子，就可以正確理解“坦誠待人”的意思，避免把“坦誠”誤解為“誠信”。
二、擬題求佳
“眼為心窗，題為文眼�！币粋�(gè)新穎醒目的標題會(huì )令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見(jiàn)傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。2003年4月廣州市教研室、中語(yǔ)會(huì )、《中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習》聯(lián)合舉辦了“廣州市中學(xué)語(yǔ)文教師現場(chǎng)寫(xiě)作大賽”，題目是這樣的：“你是一位語(yǔ)文教師，你是在中外優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熏陶中成長(cháng)的。它引導你追求真善美，擴大了你的視野，啟迪了你的思維，豐富了你的情感，完善了你的人格。請以‘文學(xué)遺產(chǎn)的熏陶’為話(huà)題抒寫(xiě)你對它的感激和愛(ài)戀之情，或申述你熱愛(ài)它的原因。文體不限，題目自擬�！鲍@特等獎的老師所擬的題目無(wú)不獨具匠心，令人耳目一新，如《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》、《感謝您，四壁的星光》、《用文學(xué)詮釋人生》、《我和我追逐的夢(mèng)》、《無(wú)言的河流》、《春天的歌》、《書(shū)香伴我行》、《因為文學(xué)，我心永恒》等。
有些學(xué)生不重視話(huà)題作文的擬題，直接把話(huà)題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內容，揭示文章的中心。我們平時(shí)要加強擬題訓練，盡可能把題目定得準確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話(huà)題“前增后補，化大為小”。譬如這樣一篇話(huà)題作文：“請以‘生活’為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文�！蔽覀兛梢宰寣W(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據文章內容把題目定為：《生活小插曲》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對比等修辭手法，還可以運用學(xué)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，直接引用或加以修改作題目，增添文學(xué)色彩，如：《平平淡淡才是真》、《精彩的每一天》、《好好活著(zhù)》、《百味人生》等。在進(jìn)行“新”這個(gè)話(huà)題作文訓練時(shí)，某些學(xué)生準備撰文反映上下九步行街的變化，但所擬的題目《新變化》、《這里變了》、《上下九新貌》、《再次來(lái)到步行街》等都不盡人意。在老師的指導下，這些學(xué)生擬出了《老馬不識途》、《當驚世界殊》、《煥然一新步行街》、《步行街上新風(fēng)情》、《上下九路展新姿》等較新穎的題目，令人眼前一亮，一開(kāi)始就獲得好的印象。
三、文體求穩
話(huà)題作文不限體裁，能讓學(xué)生“海闊憑魚(yú)躍，天空任鳥(niǎo)飛”，潛能得到充分發(fā)揮。不過(guò)最好提醒學(xué)生不要隨心所欲、任意選擇，否則文章容易顯得結構松散，變成“四不象”。穩妥起見(jiàn)，還是要根據自己的特長(cháng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己喜好或擅長(cháng)的體裁。有些考生形象思維較強，想象力豐富，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話(huà)；有些考生邏輯思維較強，看問(wèn)題有深度，長(cháng)于辨析，可以選擇寫(xiě)議論文；如果知識豐富，分析概括能力比較強，可以選擇寫(xiě)說(shuō)明文。比如上面提到的“新”這個(gè)話(huà)題，可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物，如可寫(xiě)新同學(xué)、新老師、新鄰居，或原來(lái)熟悉的人的新變化；可寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校、家里、社會(huì )上的新鮮事，或進(jìn)行故事新編；可寫(xiě)城市新景點(diǎn)、小區新面貌�？梢詫�(xiě)成說(shuō)明文，說(shuō)明一種新產(chǎn)品或原有產(chǎn)品的新用途。也可以寫(xiě)成議論文，如“新與舊”、論“‘新新人類(lèi)’”。如果學(xué)生沒(méi)有特別擅長(cháng)的文體，建議其寫(xiě)最熟悉的記敘文，注意交代清楚六要素，以敘述描寫(xiě)為主，適當穿插議論抒情。
定下自己拿手的文體，再立意，寫(xiě)起文章就會(huì )得心應手。當然，對于一些文字駕御能力比較強的學(xué)生，可以在穩中求新求變，別出心裁，采取作詩(shī)、以古白話(huà)入文、寫(xiě)相聲、編劇本等形式。2004年江蘇省高考作文要求以“山的沉穩，水的靈動(dòng)”為話(huà)題進(jìn)行作文，就有考生將之寫(xiě)成了優(yōu)美的富有哲理的散文，既寫(xiě)出了山水本身的自然屬性，又寫(xiě)出了其代表的社會(huì )屬性。
四、立意求新
“意高則文勝”。一篇好的話(huà)題作文，除了有個(gè)好題目，立意必須出新。這種“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，刻意顯另類(lèi)，而是在于顯示一個(gè)學(xué)生對社會(huì )、對人生的觀(guān)察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常教學(xué)中要注意進(jìn)行發(fā)散思維的訓練，對同一事物從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當的一面來(lái)立意。例如：同樣是寫(xiě)廣州的地鐵，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是“地鐵經(jīng)濟”，還有人看到的是地鐵上安裝屏蔽門(mén)所體現的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨樹(shù)一幟，富有新意。2004年廣東高考話(huà)題作文“語(yǔ)言與溝通”，不少人寫(xiě)師生之間、朋友之間、青少年與父母之間缺少溝通，取材于現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的現象，可惜就事論事，沒(méi)有多少新意。而有人則把話(huà)題放在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的背景下暢談?wù)Z(yǔ)言與溝通的.關(guān)系，寫(xiě)出了作為一個(gè)現代人的困惑和思考，使常見(jiàn)的話(huà)題有了時(shí)代的音符，證明現代社會(huì )人與人之間語(yǔ)言溝通的重要性和特殊性，達到推陳出新的效果。
五、語(yǔ)言求美
孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠�！笨梢�(jiàn)語(yǔ)言美也相當重要。評價(jià)一篇文章往往從內容、結構、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì )為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話(huà)題作文的教學(xué)在這方面也應注意。古人寫(xiě)作講究“鳳頭、豹尾”，話(huà)題作文的開(kāi)頭和結尾也要斟酌一番，既要緊扣話(huà)題，又要讓人如嚼橄欖。如《自信》一文的開(kāi)頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪�！比纭墩湎А芬晃牡拈_(kāi)頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì )在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走�！卑丫实�、閃耀著(zhù)智慧火花的話(huà)放在段首、段尾或獨立成段，會(huì )更有機會(huì )讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。再如《新快報》2004年6月28日刊登了3篇廣東高考滿(mǎn)分作文《語(yǔ)言是溝通的橋梁》、《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》、《架起隔膜間的橋梁——語(yǔ)言》，文章語(yǔ)言都比較流暢、優(yōu)美，其中《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》一文的語(yǔ)言還獲得評卷老師“藻綿繁富，有美文色彩”的高度評價(jià)。
當然，美的語(yǔ)言要緊扣話(huà)題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。我們在日常教學(xué)中要正確引導，避免走入誤區，要讓學(xué)生明白美的語(yǔ)言不能脫離實(shí)際的內容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫(xiě)作時(shí)生搬硬套是不足取的。只有平時(shí)注重文章內容的豐富和充實(shí)，同時(shí)注意積累妙詞佳句，才能在考試時(shí)讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。
六、感情求真
文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)打動(dòng)不了讀者的心。要感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。學(xué)生作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有生活中用心觀(guān)察、用心體驗，作文時(shí)才能表達獨特的經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感。近年的高考話(huà)題作文都比較貼近學(xué)生生活，傾向于考察學(xué)生對社會(huì )、對人生的認識和思考，具有很強的理性思辨色彩和人文精神，這一特點(diǎn)2004年更是明顯，如“快樂(lè )幸福與我們的思維方式”、“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“看到自己與看到別人”等。特別是廣東高考話(huà)題作文“語(yǔ)言與溝通”，具有地方特色，體現了語(yǔ)文生活化的主題。教師平時(shí)指導時(shí)要避免模式化、概念化的寫(xiě)作，要培養學(xué)生的個(gè)性，要引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、體驗生活，自愛(ài)并熱愛(ài)身邊的人（包括家人、鄰居、同學(xué)、老師），同情弱勢群體，憤慨不良現象，做一個(gè)熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免學(xué)生過(guò)多模仿影視作品和言情小說(shuō)的人物語(yǔ)言和情節，要“我手寫(xiě)我心”，所敘述的是真實(shí)的生活體驗，所抒發(fā)的是真實(shí)的內心情感，這樣學(xué)生所寫(xiě)的文章就能言之有物、以情動(dòng)人。一位高中生在《媽媽的手》一文中寫(xiě)到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書(shū)，媽媽到幾戶(hù)人家當鐘點(diǎn)工，有一天，發(fā)現媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿(mǎn)了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重擔，把家務(wù)活包下來(lái)。全文沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，寫(xiě)的是生活小事，表達的是樸素的情感，卻感人至深�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！币庥魑�，先學(xué)做人。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！痹�(huà)題作文作為新興事物，這幾年來(lái)備受重視，工作在第一線(xiàn)的教師要在教學(xué)的同時(shí)不斷地研究作文指導策略，來(lái)挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，提高學(xué)生的作文水平。
話(huà)題作文的指導9
【文題設計】
閱讀下面的材料。根據要求作文：
有一種東西，人們永遠觸不到，看不著(zhù)，卻總能感覺(jué)它的存在，有一種東西，人們都極力地遮掩，卻永遠擋不住它匆匆的腳步；有一種東西，人們愿用一切代價(jià)去換取，卻沒(méi)有任何一種珍寶能衡量它的價(jià)值……這便是時(shí)間了。
請以“時(shí)問(wèn)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍內。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選；
�、垲}目自擬；
�、懿簧儆�800字。
【寫(xiě)作指導】
這個(gè)題目要考查的是考生的形象思維和感悟能力。時(shí)間人人擁有，對于時(shí)間的態(tài)度也是各有不同。感嘆人生短暫、時(shí)光易逝是文學(xué)中一個(gè)永恒的主題，考生如果回憶一下相關(guān)的作品，不難從中受到有益的啟發(fā)。
可以“要學(xué)會(huì )如何重視今天”為論點(diǎn)，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明論點(diǎn)，接著(zhù)具體闡述過(guò)多擔心明天的無(wú)謂之處，再來(lái)對“重視今天”的含義進(jìn)行說(shuō)明，區別辨析
“重視今天”與“得過(guò)且過(guò)”，然后進(jìn)一步闡述“重視今天”與“追求明天”的'辯證關(guān)系，最后總結全文，再次強調論點(diǎn)。
可以“珍惜時(shí)間”為論點(diǎn)，首先點(diǎn)明時(shí)間的寶貴性．接著(zhù)具體闡述時(shí)間的寶貴在于一去不返并引出論點(diǎn)；然后用引證法和例證法論述成功就要珍惜時(shí)間，并從反面論證浪費時(shí)間的后果，最后結合當前實(shí)際，再次強調論點(diǎn)。
時(shí)問(wèn)寶貴，人人都應該珍惜時(shí)間，但只有緊張地學(xué)習工作才珍惜時(shí)間嗎？現代人生活節奏快，精神高度緊張，找一些時(shí)間進(jìn)行放松，是否算浪費時(shí)間？珍惜時(shí)間的標準是什么？
話(huà)題作文的指導10
【話(huà)題作文設計】：
人生充滿(mǎn)了等待：小學(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待通知，等待典禮開(kāi)始，等待誤點(diǎn)的航班，等待好友的來(lái)信……等待中寄寓著(zhù)希望，希望依偎著(zhù)等待。等待，可謂是一份美麗的無(wú)奈。等待需要耐心，只有真正成熟的人，才善于等待。請以“等待”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
溫馨提示：
�、� 不要忘了擬一個(gè)題目。
�、� 選擇你最擅長(cháng)的文體。
�、劭紤]到內容的充實(shí)，最好不要少于600字。
�、転榱朔奖銊e人閱讀，請注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
【素材積累】：
�。ㄒ唬┟跃洌�
人類(lèi)的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：“等待”和“希望”�！笾亳R
字典里最重要的三個(gè)詞，就是意志、工作、等待。我要在這三塊基礎上建立我成功的金字塔�！退沟�
我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。 ——米丘林
耐心等待，風(fēng)車(chē)從不跑去找風(fēng)�！箍死S斯
尋春須是先春早，看花莫待花枝老�！铎�
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝�！督鹂|衣》
別等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！ ——龍沙
一等二靠三落空，一想二干三成功�！裰V
桃花三月開(kāi)，菊花九月開(kāi)，各自等時(shí)來(lái)�！裰V
遇到無(wú)法抵抗的時(shí)候，靜靜地等待機會(huì )，真是要比橫沖直撞地浪費體力有用得多��！——劉墉
春風(fēng)，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽(yáng)光，是大海的等待。 ——汪國真
（二）事例經(jīng)典：
寓言：守株待兔
《韓非子》中有一個(gè)“守株待兔”的故事：傳說(shuō)戰國時(shí)宋國有一個(gè)農民看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)樁上死了，他便放下手里的農具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。
等待與行動(dòng)
在寸草不生的沙漠里，兩位旅客迷路了，一名是等待，另一名是行動(dòng)。此時(shí)此刻，熾熱的太陽(yáng)似乎要把兩人烤熟，死神正向他們張開(kāi)血盆大口。兩人向東走，在絕望之際，一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)屹立在他們面前，這棵樹(shù)正吮吸著(zhù)沙漠的每一點(diǎn)水分，樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果，可想而知，蘋(píng)果是多么得甜，不過(guò)樹(shù)太高了，他們夠不著(zhù)，于是行動(dòng)馬上爬上樹(shù)，每爬到一半，就滑了下來(lái)，筋疲力盡的他，還不放棄，終于他爬上去，吃到了蘋(píng)果，而等待卻撲通一聲，坐在地上，等著(zhù)蘋(píng)果落下來(lái)，行動(dòng)扔了一個(gè)蘋(píng)果給他，他卻說(shuō)：“用不著(zhù)幫忙，你先走吧，我在這等蘋(píng)果落下來(lái)�！毙袆�(dòng)走了，而蘋(píng)果害怕被人吃了，死都停在枝頭，直到被沙化。而等待也死了，變成化石，永遠地坐在那兒——他是餓死了！
等待的下場(chǎng)雖然悲慘但卻不值得同情！他本來(lái)是可以不死的，只要他能采取行動(dòng)。行動(dòng)本來(lái)可以和等待一起走出沙漠的，可惜等待仍然執迷不悟，還要等下去。
我們千萬(wàn)不要像等待那樣等下去，應該像行動(dòng)那樣采取行動(dòng)，見(jiàn)機行事。有所作為的人之所以能夠成大氣候，主要是他們的字典里沒(méi)有“等”字，他們珍惜一分一秒，把握時(shí)機，主動(dòng)出擊，他們認為聰明者利用時(shí)間，愚蠢者等待時(shí)間！
我們應學(xué)會(huì )分秒必爭，在現實(shí)社會(huì )中，機會(huì )不是常有的，機不可失，時(shí)不再來(lái)，機會(huì )不待人，不要浪費所剩無(wú)幾的時(shí)間，對時(shí)間的慷慨就等于慢性自殺！我們人生太短暫，要做的事情太多，請爭分奪秒。
傳說(shuō)：姜子牙釣魚(yú)
商朝有個(gè)大臣叫姜尚，又名姜子牙，他見(jiàn)紂王如此胡作非為，便棄官而逃，隱居在渭水之濱。這里是諸侯姬昌的勢力范圍。姜子牙知道姬昌胸懷大志，渴求人才，就在渭水邊“釣魚(yú)”等待姬昌“上鉤”。
姜子牙釣魚(yú)用的魚(yú)鉤是直的，上面不放魚(yú)餌，而且離開(kāi)水面有三尺高。他一邊高舉釣竿，一邊自言自語(yǔ)：“不愿活的魚(yú)兒，你要找死就自己上鉤吧！”他這種奇怪的釣魚(yú)方法，很快傳到姬昌那里。姬昌覺(jué)得這人很古怪，就派一個(gè)士兵把他叫來(lái)。姜子牙見(jiàn)來(lái)人只是一個(gè)小兵，根本不理，邊釣魚(yú)邊說(shuō)道：“釣，釣，釣，大魚(yú)不上鉤，小魚(yú)瞎胡鬧�！眮�(lái)人看到這個(gè)情景，連忙回去報告姬昌，姬昌覺(jué)得這個(gè)人一定是個(gè)非凡的人才，于是，他帶上厚禮，親自去聘請姜子牙。姜子牙終于有了施展自己才華的機會(huì )。uwen789.c
散文：等待
等待，是為了更好地前進(jìn)。我們盡可暢談一夜，慨嘆紅塵滾滾，聚散離合。你正可以打點(diǎn)自己的行囊，整理一路的悲歡，等待明天的旭日東升。上路時(shí)，你的腳步定少了幾分沉重，多了幾分從容。
等待是焦灼后的舒心，緊張后的放松，是長(cháng)途跋涉后寧靜的避風(fēng)港，是眺望生活美麗的高點(diǎn)。孤舟撫琴，是等待知音的出現；舉杯邀月，是等待家鄉的音訊；程門(mén)立雪，是等待師長(cháng)的教誨；寒江獨釣，是等待心智的高潔……他們等待得平和恬淡，不溫不火，氤氳出一派謙謙君子的儒雅突破豁達，縈繞著(zhù)整個(gè)中華文明史。
等待是一壇醇香而濃烈的酒，醞釀著(zhù)不凡；等待是一首清靈而雋永的詩(shī)，跳動(dòng)著(zhù)靈性。等待是一盞琉璃，只為在巧匠手中翻陳出新；等待是一柄寶劍，遇到俠士，便錚錚作響；等待是一匹駿馬，邂逅英雄，便嘶鳴不已。
生活是一條河，等待便是舒緩的河段；生活是一串項鏈，等待便是綿長(cháng)而堅固的線(xiàn)；生活是一曲廣陵散，等待便是嬌媚而動(dòng)人的臉龐。那是人性的呼喚，是最美麗的瞬間。
【寫(xiě)法指南】：
（一）找角度
從“等待”的對象來(lái)看，可寫(xiě)是人與人之間的等待：如“我”與父母、兄弟、姐妹之間的等待，友人、戀人、夫妻之間的等待，師生之間的等待，賢臣對明君的等待，對手乃至敵手之間的等待。也可以寫(xiě)人對某件事的等待，事情可小可大：比如等待下課，等待放假，等待錄取通知書(shū)，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì )，等待中考，等待申奧，等待入世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待巴以雙方的和平等。
從等待者的'態(tài)度來(lái)看，可以是主動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準備抓住機遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動(dòng)消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機，最終一事無(wú)成。
（二）定文體
如果你文筆生動(dòng)，不妨寫(xiě)成記敘文。但一定要寫(xiě)出等待的典型細節，用細節展示人物的精神面貌，達到以少勝多，給人留下反復咀嚼的回憶。如果你言語(yǔ)犀利，不妨寫(xiě)成議論文，但一定要觀(guān)點(diǎn)鮮明正確，論證嚴密，說(shuō)理透徹，切不可空發(fā)議論，牢騷滿(mǎn)腹。如果你想像力豐富，也可以把它編成小說(shuō)、劇本……
【佳作展示】：
優(yōu)秀例文一：
等
江蘇昆山中學(xué) 周 洪
“等”是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)極富意味的過(guò)程，它蘊含著(zhù)些許期待，些許焦躁，些許不安，些許興奮。有些人心甘情愿地等，那他得到的不只是一個(gè)美麗的結果，更是一段耐人尋味的過(guò)程，而那些被等的人則是幸福的、甘甜的。不知你是否和我一樣有過(guò)這樣一段經(jīng)歷。
記得中考前的一段時(shí)間，我每晚都會(huì )學(xué)習到很晚，而我的媽媽更是不辭辛苦，睡得比我還晚。不是她在上夜班，更不是她在自?shī)首詷?lè )地消遣，而是在等我，她在等我安安靜靜地睡著(zhù)了，才肯安心地睡。她心里知道，夜深人靜時(shí)我一個(gè)人復習會(huì )感到孤獨無(wú)助，所以每當我挑燈夜戰時(shí)，她總會(huì )默默地坐在我身旁。
也許平常人真的無(wú)法理解這樣的等待有何意義，但對于我來(lái)說(shuō)，媽媽的等待讓我感到一股又一股溫暖涌上心頭：我不是孤獨的，有媽媽在陪我，我不是無(wú)助的，有媽媽在支持我。至今，或者說(shuō)永遠，我都忘不了那定格了似的情景：昏黃的燈光下，我正在奮筆疾書(shū)，身旁坐著(zhù)媽媽?zhuān)o靜地坐在椅子上，輕輕地翻看報紙，神態(tài)那么安詳。偶爾抬頭，發(fā)現她的頭發(fā)已不似以前那般烏黑亮澤，有些斑白，眼角的魚(yú)尾紋竟也變得又長(cháng)又深。每次我看到這些皺紋，總忍不住感到心痛，一位母親為了撫養子女竟甘心讓歲月在自己的臉上無(wú)情地刻下印痕，可是她的眼睛里閃爍的光卻依舊那么溫暖，即使那目光并不總是停留在我身上，我也能清晰地感受得到。
我在桌前一坐就是四五個(gè)小時(shí)，我的媽媽在我身旁一坐也是四五個(gè)小時(shí)，她就那樣靜靜地等待，等女兒順利地完成作業(yè)，等女兒麻利地收拾好書(shū)包，等女兒疲倦地爬上床，等女兒沉沉地入睡，直到那時(shí)，她自己才安心入睡。這樣一個(gè)等的過(guò)程是何等漫長(cháng)，更何況是日復一日的呢!
我有時(shí)真的覺(jué)得很過(guò)意不去，就勸媽媽先去睡覺(jué)，可她總說(shuō)：“我不困�！笔前�，我確實(shí)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽在我身邊打呵欠或伸懶腰。我又問(wèn)：“你怎么會(huì )覺(jué)得不困呢?”媽媽只是用那充滿(mǎn)著(zhù)笑意和慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，并不回答我。剛開(kāi)始我并不理解，以為媽媽喝了濃茶或咖啡，要么媽媽天生善于熬夜，不過(guò)，現在我是真的懂了，也為自己以前的誤解感到慚愧不已。、媽媽笑而不答，其實(shí)一切盡在不言中。那是一股強大的母愛(ài)力量支撐著(zhù)她，使她甘愿做為我遮風(fēng)擋雨的傘，為我送來(lái)光明溫暖的燈。
其實(shí)母親不僅是在等我入睡，而且還在等我長(cháng)大，等我長(cháng)大到能理解她的愛(ài)，等我長(cháng)大到羽翼豐滿(mǎn)不再需要人保護。這樣一個(gè)“等”的過(guò)程包含著(zhù)怎樣濃濃的母愛(ài)啊!
【簡(jiǎn)評】
對母親在等待過(guò)程中的刻畫(huà)很讓人感動(dòng)，寫(xiě)得很仔細，母親的每一個(gè)動(dòng)作都表現了對子女的愛(ài)，從一個(gè)“等”中延伸出了許多個(gè)“等”。
優(yōu)秀例文二：
生命的等待
重慶市渝中區 第29中學(xué) 宋山
題記：生命常因等待而大放光彩。
�。ㄒ唬�
它們說(shuō)您走投無(wú)路，我不同意。怎么不是等待呢？我為您鳴不平，屈原。
您一直在等待，等待懷王警醒的一日，等待諂臣小人離去的時(shí)候，等待大家理解你的時(shí)候，等待回國輔政的機會(huì )到來(lái)�？嗫嗟氐却�，穿越時(shí)間和空間，直等到“形容枯槁”。
我猜測，您離去的那一天一定風(fēng)和日麗。懷抱青石，欣然投江，您也許還微笑著(zhù)吟唱著(zhù)“雖九死其猶未悔”。因為在那漫長(cháng)的等待中，您最后明白了：其實(shí)是汨羅江一直在等您。您是如此才華橫溢，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，置于朝廷的泥潭豈不可惜？
在等待中，您挽救了自己，也留下了偉大的抒情長(cháng)詩(shī)《離騷》。
等待，是您明智的選擇。
�。ǘ�
我相信，那一天一定很冷。
真的，無(wú)休止的朔風(fēng)吹折了茅草的枯莖，穿過(guò)門(mén)縫，凌亂了您青紫唇上方的銀須�？諝庠谀谋强字袃鼋Y成冰，那扎人的固體讓您艱于呼吸視聽(tīng)。兩行清淚潸然而下，順著(zhù)您消瘦的臉流淌，卻終不肯落下來(lái)。我知道，它們同您一樣，還有未竟的心愿，不舍地離去。在等待。
陸游，一個(gè)很重的名字。通過(guò)它，我們不單單知道中國古代有個(gè)叫宋的時(shí)代，還知道屈辱的“禪淵之盟”，還知道岳飛與秦檜。那是怎樣的一個(gè)名字��！
無(wú)情的風(fēng)，忽地，險些將豆黃的燈盞吹滅刮倒。此刻的您，長(cháng)臥在床；骨瘦如柴，唯有一雙眼睛依然放著(zhù)堅定的光芒。妻兒圍坐，無(wú)不掩泣痛哭，您甚至無(wú)力揚手，無(wú)力言語(yǔ)，呼氣，吸氣，末了，幽幽遺一句：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。便去了……風(fēng)終于得逞了，吹滅了燈�？刹�，屋內一片漆黑……
您在等待，在用生命等待，一直等到最后一息。我叫您等待的生命——不朽的等待，千年的光彩。
�。ㄈ�
等待，過(guò)程往往是長(cháng)的；而結果，也往往是圓滿(mǎn)的。
在等待中，屈原的靈魂升華了；
在等待中，陸游安眠了；
在等待中，我們，也漸漸長(cháng)大了……
【簡(jiǎn)評】
本文的筆觸選取了一個(gè)個(gè)或優(yōu)美或雄壯的等待，將它們穿在一起，表達了一個(gè)鮮明而雄渾的主題：在等待中蓄積力量，在等待中凝鑄輝煌。作文以磅礴的氣勢弘揚了民族的豪情。
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