探究鳥(niǎo)的羽毛與飛行的關(guān)系教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的探究鳥(niǎo)的羽毛與飛行的關(guān)系教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
器材(4人一組)
6種不同的鳥(niǎo)類(lèi)羽毛
放大鏡和鑷子
測量尺
秒表
一小杯水
鳥(niǎo)類(lèi)分類(lèi)書(shū)籍
大部分工藝店里都有羽毛出售，另外還有一些不錯的來(lái)源，如卡羅來(lái)納州生物網(wǎng)站(WWW.carolina.com)和本地的鳥(niǎo)類(lèi)養殖場(chǎng)。你也許可以得到更多的羽毛，留著(zhù)備用。但是，你應該到本地的衛生部門(mén)檢驗這些羽毛，以確保它們沒(méi)有細菌。
背景資料
鳥(niǎo)的每一種羽毛都有不同的用途。羽毛的結構決定了它的作用。柔軟的絨羽緊貼著(zhù)皮膚，這些絨羽的間隙里充滿(mǎn)了空氣，鳥(niǎo)的體溫使這些空氣變得溫暖。在絨羽上面是另一種羽毛，覆蓋著(zhù)鳥(niǎo)類(lèi)流線(xiàn)型的身體。更大的飛羽組成了翅膀和尾巴，可以提供鳥(niǎo)飛行時(shí)需要的提升力和平衡力。
正是翅膀的形狀使鳥(niǎo)類(lèi)能夠飛翔，而這種形狀恰恰是由羽毛形成的。事實(shí)上，翅膀是一對變異了的前肢，有像手臂一樣的骨骼結構。鳥(niǎo)的手骨比人的更長(cháng)、更簡(jiǎn)單，并且愈合在一起。
“手”骨上附著(zhù)的羽毛可以產(chǎn)生向前的推力。鳥(niǎo)類(lèi)向前飛的動(dòng)力是翅膀向后推的結果。鳥(niǎo)的初級飛羽向后推動(dòng)空氣，就像風(fēng)扇的扇葉，但它們每次只轉半周。翅膀向下扇動(dòng)時(shí)，向后推動(dòng)空氣，然后翅膀向上扇動(dòng)時(shí)，羽毛轉動(dòng)，還是向后推動(dòng)空氣。于是羽毛就隨著(zhù)翅膀的上下活動(dòng)來(lái)回翻轉。
進(jìn)行方式
1.讓學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征。然后讓他們寫(xiě)出所知道的關(guān)于羽毛的知識，并畫(huà)出他們所認為的羽毛的樣子。
2.發(fā)給每組學(xué)生一個(gè)放大鏡和6根羽毛，讓學(xué)生知道這些羽毛分別來(lái)自哪種鳥(niǎo)。
3.給學(xué)生充分的時(shí)間觀(guān)察這些羽毛。提供水、測量尺和秒表。讓學(xué)生在20分鐘內盡可能多地了解羽毛的知識。他們應該設計一個(gè)實(shí)驗，利用現有的工具收集數據。
4.提醒學(xué)生記錄下觀(guān)察結果和數據，為每根羽毛畫(huà)一幅草圖。
5.讓學(xué)生將他們對真正羽毛的觀(guān)察結果、草圖和收集的數據，與他們在觀(guān)察之前所寫(xiě)的進(jìn)行比較。
6.然后要求他們解釋說(shuō)明各類(lèi)羽毛的不同之處以及觀(guān)察到的特性。
7.鼓勵學(xué)生討論他們的結論。每組同學(xué)說(shuō)出本組的想法后，其他小組可以提問(wèn)。
8.讓全班學(xué)生列出羽毛的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后從中推斷出某些結論。
9.讓全體同學(xué)討論這6種羽毛的差異及共同之處。
10.鼓勵學(xué)生推斷這些羽毛分別屬于哪種鳥(niǎo)。
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