中班活動(dòng)之變色鳥(niǎo)教案
中班活動(dòng)之變色鳥(niǎo)教案
一、教案設計：
幼兒分析：對于幼兒來(lái)說(shuō)紅、黃、藍三種顏色可能是他們最先認識的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的。那么當這三原色兩兩相遇，會(huì )發(fā)生什么微妙的的變化，對于剛步入中班的幼兒來(lái)說(shuō)這可能是個(gè)謎，于是在這個(gè)《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)中，通過(guò)故事情境讓幼兒了解三原色的變化。
目標設計：
1、在聽(tīng)聽(tīng)講講變變中感知故事中白鳥(niǎo)身上變出的漂亮顏色。
2、體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂(lè )趣。
二、過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出課題。
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
小結：原來(lái)好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
�。ǘ┎シ舙pt欣賞故事《變色鳥(niǎo)》。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)故事，（故事封面），認識這幾個(gè)字嗎？故事的名字叫“變色鳥(niǎo)”。
2、師：有一只白色的鳥(niǎo)，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺(jué)得它要飛到哪里去呢？（幼兒討論）
結合ppt，欣賞故事《變色鳥(niǎo)》前半部分。
3、師：它飛呀飛，飛過(guò)一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽(yáng)，紅的像蘋(píng)果一樣，白鳥(niǎo)太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。（幼兒回答）。白鳥(niǎo)太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)看了看，又繼續往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像大海，藍的像天空，白鳥(niǎo)太喜歡了，白鳥(niǎo)想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
4、師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥(niǎo)想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來(lái)幫白鳥(niǎo)想想辦法？（幼兒討論）
5、師：飛了一天，白鳥(niǎo)也累了，于是白鳥(niǎo)開(kāi)始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過(guò)了藍果林，白鳥(niǎo)吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥(niǎo)身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥(niǎo)又繼續往回飛，又飛到了黃果林，白鳥(niǎo)又吃了一顆黃果子，白鳥(niǎo)身上怎么樣？幼兒回答。白鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛呀飛，來(lái)到了紅果林，白鳥(niǎo)就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥(niǎo)的身上又有了漂亮的紅色�，F在，白鳥(niǎo)的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥(niǎo)吃多了，變成了一只彩色鳥(niǎo)，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
6、師：咦，白鳥(niǎo)只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會(huì )有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）
7、師：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)（出示紅黃顏料操作）我們來(lái)喂白鳥(niǎo)吃一個(gè)紅果子，再給它吃一個(gè)黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？（幼兒觀(guān)察兩種顏色摻在一起變成橘色）
8、請個(gè)別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
出示色卡進(jìn)行小結：原來(lái)呀，原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì )變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
欣賞故事后半部：
師：白鳥(niǎo)終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)滿(mǎn)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠山，看起來(lái)比什么都美麗。白鳥(niǎo)就一直這樣，唱著(zhù)歌，一直飛呀飛，飛回了鳥(niǎo)林，白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)們看見(jiàn)白鳥(niǎo)身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
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1、師：今天老師把白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
要求：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
2、幼兒操作，教師巡回指導
1）幼兒操作時(shí)提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
2）指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥(niǎo)喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
�。ㄋ模┬蕾p評價(jià)作品
1、展示評價(jià)作品
2、幼兒介紹：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
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師：瞧，調皮的彩色鳥(niǎo)又飛到老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續吃著(zhù)其他彩色的果子，它還會(huì )發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著(zhù)彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
資源設計：白色的鳥(niǎo)、毛筆、紅、黃、藍顏色、透明塑封紙，故事ppt
評價(jià)設計：
《變色鳥(niǎo)》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個(gè)適合本班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的故事書(shū)。這個(gè)富有詩(shī)意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導綱要藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成一種機械的技能訓練�！备鶕@些目標和要求，再結合本班上學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，我從認知、情感、能力三方面制定了目標，怎個(gè)活動(dòng)在環(huán)節的設計上也是緊扣著(zhù)目標，層層遞進(jìn)，是能提升幼兒知識經(jīng)驗的活動(dòng)。
課堂實(shí)錄
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：黑色的。
師：那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
幼：我身上穿的是紅色的衣服。
幼：我身上穿的是黃色的衣服。
幼：我穿的是藍色和白色條紋的衣服。
師：原來(lái)好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
師：老師帶來(lái)一個(gè)故事，展示ppt第一頁(yè)（故事封面），認識這幾個(gè)字嗎？故事的名字叫“變色鳥(niǎo)”。
展示ppt第二頁(yè)
師：有一只白色的鳥(niǎo)，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺(jué)得它要飛到哪里去呢？
幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。
幼兒：飛到南方去。
幼兒：飛到草地上去。
幼兒：飛到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四頁(yè)
師：它飛呀飛，飛過(guò)一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽(yáng)，紅的像蘋(píng)果一樣，白鳥(niǎo)太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。
幼兒：黃黃的顏色像橘子。
幼兒：黃的像檸檬。
幼兒：黃的像香蕉。
幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服�！�
展示ppt第五頁(yè)
師：白鳥(niǎo)太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)看了看，又繼續往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像……？
幼兒：藍的像天空。
幼兒：藍的像我們教師的門(mén)。
幼兒：藍的像大海。
幼兒：藍的像藍莓�！�
師：藍的像大海，藍的像天空，白鳥(niǎo)太喜歡了，白鳥(niǎo)想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥(niǎo)想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來(lái)幫白鳥(niǎo)想想辦法？
幼兒：把各種顏色的樹(shù)葉披在身上。
幼兒：我們用顏色幫小鳥(niǎo)染一下�！�
展示ppt第七、八、九頁(yè)
師：飛了一天，白鳥(niǎo)也累了，于是白鳥(niǎo)開(kāi)始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過(guò)了藍果林，白鳥(niǎo)吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥(niǎo)身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥(niǎo)又繼續往回飛，又飛到了黃果林，白鳥(niǎo)又吃了一顆黃果子，白鳥(niǎo)身上怎么樣？幼兒回答。白鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛呀飛，來(lái)到了紅果林，白鳥(niǎo)就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥(niǎo)的身上又有了漂亮的紅色�，F在，白鳥(niǎo)的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥(niǎo)吃多了，變成了一只彩色鳥(niǎo)，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
師：咦，白鳥(niǎo)只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會(huì )有橘色、綠色和紫色呢？
幼兒：很多顏色混在一起了。
幼兒：因為黃的和藍的在一起就會(huì )變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會(huì )有很多顏色。
師：是真的嗎？老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)試一試（出示黃藍顏料操作）我們來(lái)喂白鳥(niǎo)吃一個(gè)紅果子，再給它吃一個(gè)黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？
幼兒：變成了綠色
請個(gè)別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
師出示色卡進(jìn)行并小結：原來(lái)呀，原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì )變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
展示ppt第九頁(yè)――第十四頁(yè)
師：白鳥(niǎo)終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)滿(mǎn)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠山，看起來(lái)比什么都美麗。白鳥(niǎo)就一直這樣，唱著(zhù)歌，一直飛呀飛，飛回了鳥(niǎo)林，白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)們看見(jiàn)白鳥(niǎo)身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
師：今天老師把白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
師：在給百鳥(niǎo)穿上漂亮衣服時(shí)你要記�。耗憬o百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？等一下告訴其他小朋友。
幼兒操作，教師巡回指導
師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
教師指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥(niǎo)喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
展示作品
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
挑選部分幼兒介紹他們的作品。
延伸活動(dòng)：
師：瞧，調皮的彩色鳥(niǎo)又飛到老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續吃著(zhù)其他彩色的果子，它還會(huì )發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著(zhù)彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
三、專(zhuān)家點(diǎn)評
1、本活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際動(dòng)身，“結合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節”，萌生幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化”，鼓勵幼兒大膽的表現自己的經(jīng)驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色采涂鴉的樂(lè )趣”，培養幼兒初步的美術(shù)觀(guān)察力、感受力、想象力和創(chuàng )造力，把握簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。
2、通過(guò)幼兒的操作：黃色采的果子和藍色采的果子，在百鳥(niǎo)身上變出了綠色，紅色采的果子和和藍色采的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化。在此環(huán)節中，教師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì )變出另外一種漂亮的色采來(lái)”，使幼兒比較輕易接受。
2、延伸部分教師以繪本開(kāi)始，以繪本結尾，一脈貫串，結束得較為自然。但仿佛還有很多“有趣”的事情等著(zhù)幼兒們往探索、往發(fā)現，色采變化的游戲還在進(jìn)行著(zhù)……
四、自我反思
設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)我制定了兩個(gè)目標，第一：欣賞故事，能認真傾聽(tīng)故事中對顏色的描述。第二：愿意嘗試有趣的方法，觀(guān)察色彩混合發(fā)生的變化。第一次試教后，從活動(dòng)的整體來(lái)看，不管是我與幼兒間的互動(dòng)、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達到了預期的效果，活動(dòng)的節奏也掌握得恰到好處。指導老師給我的意見(jiàn)是――活動(dòng)的目標需要調整�！罢J真傾聽(tīng)故事”培養的是幼兒的習慣，但從整個(gè)活動(dòng)看幼兒不光是在聽(tīng)故事，還參與了交流與討論，最后是親身體驗了色彩的變化。因此目標可調整為，第一：在聽(tīng)聽(tīng)講講變變中感知故事中白鳥(niǎo)身上變出的漂亮顏色。第二：體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂(lè )趣。與第一次制定的目標相比較修改后的目標更能體現認知、技能和情感態(tài)度的整合。修改活動(dòng)目標后這次活動(dòng)過(guò)程中，當欣賞故事的時(shí)候，我拋出了一連串的問(wèn)題，讓幼兒去猜測，去想象，并將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個(gè)活動(dòng)就變得充實(shí)了。孩子們很聰明，他們會(huì )說(shuō)出我意想不到的答案，比如一名幼兒說(shuō)出“兩種顏色混合會(huì )變出另一種顏色，紅和藍變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍會(huì )變成紫色”于是我把預設的“變魔術(shù)”改為“驗證他們兩人說(shuō)的誰(shuí)對誰(shuí)錯”并請這兩名幼兒自己來(lái)操作，讓幼兒在實(shí)踐中找到正確的答案。于是幼兒參與活動(dòng)的積極性就更高了，活動(dòng)預設的目標基本達成。
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