《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》教案設計

《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》教案設計

　　(一)：教學(xué)目標

　　(1)知識目標

　　A、了解自尊的含義和表現。

　　B、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。

　　C、懂得知恥是自尊的表現。

　　(2)能力目標

　　A、初步學(xué)會(huì )全面分析自己，評價(jià)自己。

　　B、學(xué)會(huì )運用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。

　　C、學(xué)會(huì )掌握尊重他人的方法。

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

　　A、不斷地嘗試體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。

　　B、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗被尊重。

　　(二)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會(huì )學(xué)生如何尊重他人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。

　　(三)：課時(shí)建議

　　建議用4課時(shí)。用2課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時(shí)講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

　　(四)：活動(dòng)設計：

　　第一框“自尊是人人都需要的”

　　導入：四幅圖片(結合書(shū)本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程)

　　討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受?

　　根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂(lè )是怎么樣產(chǎn)生的?

　　目的：通過(guò)對系列歷史事件的回顧來(lái)體會(huì )自尊心的滿(mǎn)足帶給人的快樂(lè )感受。

　　活動(dòng)：自尊的人最快樂(lè )

　　找一找：讓學(xué)生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪(fǎng)身邊的有自尊心的人，發(fā)現有自尊的人才會(huì )快樂(lè )，自尊的人才會(huì )發(fā)現生活的美好，享受生活，引導學(xué)生走上樹(shù)立自尊，獲得快樂(lè )的成功之路。

　　如：居里夫人、周恩來(lái)、童第周、愛(ài)迪生、華羅庚、等

　　舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂(lè )與感動(dòng)。

　　想一想：

　　當我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得__________________。

　　當我期末考試取得好成績(jì)或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_________。

　　當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì )的時(shí)候，我希望_____________。

　　當我給外地的游客指路，受到感謝與稱(chēng)贊的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得__________。

　　說(shuō)一說(shuō)：在你的生活經(jīng)歷中，你覺(jué)得自己做的最有尊嚴的事是什么?你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?

　　填一填：課本P5頁(yè)活動(dòng)設計，填寫(xiě)句子，體驗自尊與快樂(lè )。

　　(可以選擇其中的1、2項進(jìn)行)

　　讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來(lái)的快樂(lè )。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過(guò)努力，贏(yíng)得別人的尊重。

　　舉例子：“恥辱戒指”

　　議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)?

　　知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。(在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。)

　　智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

　　結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。

　　現有的缺點(diǎn)

　　改造方案

　　將擁有的優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程：①參照書(shū)中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。②組織學(xué)生填表。如果填寫(xiě)有困難，可以分小組討論，然后再填寫(xiě)。③教師要善于發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，必要時(shí)要加以引導。④填寫(xiě)完畢，學(xué)生展開(kāi)討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。

　　討論：P8頁(yè)三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理?

　　是虛榮的表現。中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)的滿(mǎn)足時(shí)，常常會(huì )陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

　　你能舉出身邊類(lèi)似的事例嗎?

　　通過(guò)活動(dòng)多角度體驗自尊的含義。

　　第二框“尊重他人是我的需要”

　　導課：通過(guò)上節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你所理解的自尊是什么?

　　引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說(shuō)我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活動(dòng)：課本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他”。

　　活動(dòng)開(kāi)展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂(lè )。學(xué)生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì )是別人的那個(gè)“他”。你的存在對他人有什么意義?

　　稱(chēng)謂被選中的原因和他交往的故事

　　爸爸

　　同學(xué)

　　老師

　　……

　　他人對我們的尊重與關(guān)愛(ài)，使我們充滿(mǎn)了自豪與快樂(lè )。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

　　議一議：課本P10的情景：如果你有類(lèi)似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎?

　　說(shuō)明：尊重他人，就是尊重自己

　　活動(dòng)：感動(dòng)續寫(xiě)，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛(ài)去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

　　第一次第二次第三次

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　事件

　　影響

　　體會(huì )：同樣的自尊，同樣的快樂(lè )。

　　第三框“彼此尊重才能贏(yíng)得尊重”

　　導入：演一演《晏子使楚》的故事

　　春秋時(shí)期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國。楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì )兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。

　　問(wèn)：晏子為什么堅持從大門(mén)進(jìn)?

　　說(shuō)明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著(zhù)重要意義。

　　引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時(shí)，隊長(cháng)發(fā)現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗�！币粋�(gè)猶太人聽(tīng)到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎?!”

　　說(shuō)明：要維護人格，捍衛尊嚴

　　想一想：P13頁(yè)，遇到下列情況你會(huì )怎樣想，怎樣做?在你身邊有類(lèi)似的事例發(fā)生嗎?

　　說(shuō)明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。

　　議一議：遇到這些情況會(huì )讓我感到自尊受傷害嗎?

　　1、有些人說(shuō)話(huà)尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問(wèn)題。

　　2、有些人愛(ài)說(shuō)笑話(huà)，活躍氣氛，雖然并不針對誰(shuí)，但有時(shí)使人感到尷尬。

　　3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀(guān)的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語(yǔ)。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?

　　說(shuō)明：自尊要適度，不要過(guò)分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。

　　活動(dòng)：討論課本15頁(yè)事例，陶校長(cháng)為什么反而給他四塊糖?

　　分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。

　　總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長(cháng)處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏(yíng)得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。

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